一个数除以小数教学设计.doc

保二“激趣导活练”课题实践课 教学设计单元第二单元周次四周课时第一课时授课时间 2012.9.24课题一个数除以小数教学目标1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并能够正确地计算2.培养学生的分析、转化及归纳的能力教学重点使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并能够正确地计算教学难点运用转化思想理解算理，掌握除数是小数的除法的书写格式教学方法自主、合作学习、讲授激 趣方 法小组竞赛，合作学习教学媒体练习工作纸，课件活动设计情况 1、以小组竞赛活动切入，计算几组除法题，通过竞赛体验到题目中蕴含着“商不变”的规律2、小组合作学习例题，先自主思考，尝试做，在小组交流，在学生反馈中学习竖式计算的方法3、练习工作纸，生练习，师排序，指名板演，纠错中学习例2教 学 流 程修改补充 导入：开门见山导入课题，板书：一个数除以小数活动一：（活动工作纸一）复习旧知，小组竞赛1、计算1.55÷5，生板演，教师巡视根据学生板演，强调小数除以整数的计算方法（1） 数位对齐，商的小数点要和被除数小数点对齐，除到哪一位，商就在哪一位上（2） 不够除时，商0占位3） 有余数时，添0继续除2、小组竞赛，竖式计算，完成表格。

被除数1.5515.51551550除数5505005000商（1） 学生练习，指名板演2） 引导学生，发现商不变的规律，及时复习3） 拓展延伸：如要保证商不变，被除数和除数还可以怎样变，引导说出如0.155÷0.5等算式强掉用格子本，小数点可以不占格4）书写横式： 如： 0.155÷0.5=1.55÷5=0.31 3、练习（1）填空6.23÷0.3=（ ）÷3 13.5÷0.15=（ ）÷15（2）竖式计算结果活动二：（活动工作纸二）（一）小组合作学习例1. 1、自主思考例题（1分钟） 2、交流列算式（1分钟） 3、教师引导，点拨 4、尝试自己计算 5、交流竖式计算 6、教学一个数除以小数的竖式简便格式二合一） 7、改写以上第三题中的两道题的竖式格式（强化记忆）（二）：巩固练习 （1）5.98÷0.23= （2）12.6÷0.28=（三）总结：一个数除以小数的计算方法：一看、二移、三算教师抓住适当时机提问：被除数位数不够怎么办？板书设计： 一个数除以小数 运用商不变性质转化成一个数除以整数的除法被除数1.5515.51551550例1：竖式除数5505005000商0.155÷0.5=1.55÷5=0.31 6.23÷0.3=（ ）÷3 13.5÷0.15=（ ）÷15 1.55÷5 竖式 竖式竖式计算 保国二校 五年级 数学 《一个数除以小数》活动工作纸（一）班级： 五年一班 第_____组 姓名： 一、 竖式计算，完成表格。

被除数1.5515.51551550除数5505005000商竖式格子二、先填空，再计算6.21÷0.3=（ ）÷3= 13.5÷0.15=（ ）÷15=保国二校 五年级 数学 《一个数除以小数》活动工作纸（二）班级： 五年一班 第_____组 姓名： 一：小组合作学习例题：先自己思考，试着列算式；然后，在和小组成员交流想法；最后大家一起竖式计算二、巩固练习 ：竖式计算（1）5.98÷0.23= （2）12.6÷0.28=。