大班音乐教案及教学反思快乐的小鼹鼠.doc
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大班音乐教案及教学反思《快乐的小鼹鼠》活动目标: 1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格 2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容 3、体验同伴间音乐游戏的乐趣 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力活动重点难点： 活动重点: 初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格 活动难点: 听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来活动准备: 教师准备:活动前，教师反复倾听乐曲,剖析音乐，将音乐做相应的分段处理,精心制作课件 知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性; 物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）活动过程： 一、１、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场 （将乐曲Ａ段节奏元素前置，幼儿练习)课件第２页入场A） 小朋友们|快快跟我来０|一个跟着|一个一个走0| 靳老师呀|我呀我就来０|一个跟着｜一个走０| 小朋友们｜快快跟我来0|小调皮你|莫呀莫回头0| 靳老师呀|我呀我就来０｜一个跟着|一个走0｜| 教师：孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。
来，每人找个椅子坐下来知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗(幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会 2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段点击课件第2页掌声A11，课件第3页掌声A１１自动播放) 除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们 掌声：XXXX|XXXXX0|XＸX.X|XＸXXX０| ＸXXX|XXXXＸ0｜ＸXX.X|XXＸ0| 此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构,同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做好了准备 二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节 哦,原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发生什么事情呢听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听 1、(课件第3页全)初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象 mdaｓｈ;mdash;师幼交流:从音乐里你听到了什么小鼹鼠的心情怎么样 （幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达) ｍｄaｓh；mdａsh;教师根据幼儿的回答做出积极回应 ｍdａsh;ｍdash;教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样 此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。
２、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现 (1)欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感播放课件第4页A) ｍdaｓh；mdash;师：这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么他们的心情怎么样(个别幼儿回答) mdasｈ;mdａｓh;教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指(课件第4页)图谱:原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险 (2)用肢体创造性的表现A段音乐集体感受与个别表现结合） 集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步 小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠教师提出要求：先听老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作 教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠 (3）欣赏Ｂ段乐曲,激发幼儿对音乐的想象播放课件第5页B段) mdａｓｈ；mdash;师：走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样（紧张害怕)对比:音乐的强弱对比 引导幼儿分享倾听B段的感受。
个别幼儿回答) 教师继续讲故事:随音乐的节拍 听前面好像|有危险０|可仔细听听|又不是0| 听前面真的|有危险0|可仔细听听｜真不是快集｜合--向前|看－-起步|走一二一|二小心(滑音）|| mdaｓh；mdａｓh;教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现lt；来.源教.案网 (4)再次欣赏Ｂ段乐曲(播放课件第５页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立) (5）欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点 教师强调与Ｂ段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来,继续向前走他们来到了什么地方 (6)欣赏C段乐曲（播放课件第6页C１)幼儿倾听,教师随音乐画图谱 mdash;mdash;师：这段音乐给我们什么样的感受(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢 教师接着讲故事（播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了 mｄａsh;ｍｄash；教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。
ｍdａsh；mdash；再次欣赏C1，(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化 小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢 小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢（播放课件第7页狮子音效) 原来他们他们听见狮子来了 此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式 三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构 １、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放） ｍdasｈ;mdash;师与幼儿交流：这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐 (教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序) 你想不想玩快乐的小鼹鼠的游戏 ２、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏。
集体游戏快乐的小鼹鼠 幼儿排成一队，做小鼹鼠团队，跟随音乐情境游戏教师引领) 教师：现在我们出发!(播放课件第8页游戏) 一二三四|大步向前走0｜小调皮你｜莫呀莫回头0｜ 一二三四｜大步向前走0|小调皮你｜快回来０| 一二三四|大步向前走0|小调皮你|莫呀莫回头０| 一二三四|大步向前走0｜小调皮你|快回来0| 听前面好像|有危险0|可仔细听听|又不是0| 听前面真的|有危险0｜可仔细听听｜真不是快集| 合--向前|看－-起步|走一二一|二哎呀(滑音)| 一二三四|大步向前走０｜小调皮你|莫呀莫回头0| 一二三四|大步向前走0|小调皮你|快回来0｜ 好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧 狮子来了，快跑! 教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化 此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解 ３、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣 孩子们,今天玩得开心吗看!(播放课件第9页)森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全) 四、结束部分(播放课件第10页A)随音乐踏着节奏退场 教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了，我们该和朋友说再见了! 小朋友们|快快跟我来０|一个跟。
着｜一个一个走0| 靳老师呀｜我呀我就来0｜一个跟着｜一个走0| 小朋友们|快快跟我来0｜小调皮你|莫呀莫回头0｜ 靳老师呀｜我呀我就来0｜一个跟着｜一个走0||教学反思: 《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢,念了三遍，孩子们就都会了在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子于是,我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确再者孩子们快乐的游戏着。
