《提高农村小学生数学语言表达能力》课题研究计划.doc

春季学期《提高农村小学生数学语言体现能力》课题研究筹划就农村学校而言，数学课堂教学方式的改革更多停留在理论层面，通过调查研究，我们发现：一是大部分教师不乐意真正投入研究，“旧瓶装新酒”；二是数学科有它自己固有的特性，教师结识不够；三是教师个人观念难以变化就本课题而言，我们旨在通过研究，引导教师精确、纯熟地使用数学语言进行教学，故意识地培养学生数学语言精确性，使学生有一定的数学语言能力，能清晰、精确、流畅地体现自己的解题过程突出数学语言转换，使学生能层次清晰、合乎逻辑、精确规范地使用名词、术语和数学符号，提高解题能力，注重生活语言与数学语言互译，满足学生多样化发展的需要，增进课程与生活、课程与社会的联系，进而提高学生的综合素质发挥课题引领作用，带动教师转变观念、转变教学模式，更好地为学生服务针对课题组实际状况，现将本期研究筹划拟定如下：一、加强理论学习，进一步摸清学生的学习现状、教师的教学现状，使参研教师做到心中有数，能对症下药，进一步论证《课题研究方案》，提高研究的实效性二、组织课题开题，提高对本课题研究意义的结识，进一步明确研究目的，掌握有关的研究措施，提高研究水平三、转变本构成员意识，提高结识，努力形成“学习―结识-实践”的格局。

1、根据学生生活实际，收集与课堂教学紧密联系的生活素材2、根据研究方案和筹划，在不同年级，根据学生实际贯彻研究工作加强“说”的训练探究，提供说话的方式，自言自语式 、同桌对话式、小组讨论式、全班讨论式指引说话措施探究，讨论法、争论法、辨析法、对比法安排说话内容探究，看图说图意、在计算题教学中说 、在应用题教学中说、在几何图形教学中说、在学生操作中说、在课堂小结处说建构说话要领探究，说话要对的、说话要完整、说话要精确精炼、说话要连贯、通顺、有条理3、适时召开课题指引小组会议，交流汇总实验状况，进行研讨分析，提出下阶段的实验建议4、以课堂教学作为实行课题的主渠道认真备课，组内进行集体讨论，讨论如何更有效的提高小学生数学语言能力 5、结合课题，精心设计数学教学实践活动，检查学生对数学的理解和运用进行教学研究，积累各年级段教学案例，分析案例，针对不同层次学生的反映及时反思6、对各年级教师的课堂教学和学生的课堂体现、作业状况、学习成绩等方面进行调查总结7、积累经验，写出有关论文和报告，就成功与局限性之处写好自评期间进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效8、收集好研究资料，配合课题做好阶段总结。

9、结合研究活动，讨论研究中浮现的问题与收获，聘任专家针对研究状况进行指引，以答疑难、指出问题为主，做好延续、进一步、提高工作 德耀小学 3月古蔺县教育科研立项课题研究筹划安排表课题名称提高农村小学生数学语言体现能力的实践与研究课题管理单位古蔺县教师进修学校课题负责人罗兴旺立项时间3月批准单位古蔺县教育局结题时间12月阶段研究筹划时间安排研究内容研究措施研究措施研究人员研究成果.2进一步调查研究，论证课题调查法理论与实践相结合课题构成员《调查报告》《研究方案》.3加强理论学习，提高结识、明确目的文献研究法有关理论学习课题构成员.4课题开题，有针对性的对学生进行训练，教师转变教学方式比较法、谈话法在教学活动中贯彻主研教师课堂实录、教学反思等.5课题构成员课堂教学实践研究、经验交流个案分析法在教学活动中贯彻课题构成员课堂实录、教学反思等.6第一阶段小结比较法课题组集体总结课题构成员经验文章。