学前儿童健康教育实践环节指导书.pdf

第一单元学前儿童健康教育概述实践活动一我的身体(小班)【活动目标】(1)初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、作用2)培养学前儿童的自信心3)培养学前儿童初步的发散性思维和手口一致的能力活动准备】(1)大的身体挂图2)“我”的练习卡、彩笔3)小朋友的照片活动过程】(1)小朋友指认挂图上的五官及身体部位指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子(或其他)，我自己的在这儿！”(2)教师带领学前儿童做“点鼻子，点眼睛”的游戏，要求学前儿童迅速准确地指出五官及身体部位3)引导学前儿童讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要做出相应的动作，如用鼻子闻味要引导学前儿童做出闻一闻的动作4)引导学前儿童利用身体部位、五官及相应的动作编儿歌例如，“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等5)引导学前儿童复习前面已经完成的动作如“眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃”等6)指一指例如，教师说：“什么声音？”学前儿童用手指耳朵7)给每人发一张练习卡和一张照片，让他们根据照片的形态画出五官和身体8)作品展评活动延伸】协助学前儿童用自己的照片装饰墙壁，把学前儿童完成的练习卡粘贴在作品栏中。

实践活动二我的身体我做主(中班)【活动目标】(1)初步懂得一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情2)乐意大胆地把自己的想法告诉大家活动准备】幻灯片、维尼小熊玩具、相关图片等活动过程】L情景导入，引起学前儿童对活动的兴趣(1)出示小熊维尼，引起学前儿童的兴趣:今天老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？(2)引导学前儿童与小熊维尼打招呼3)教师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？学前儿童：维尼受伤了教师：维尼哪里受伤了(提问让学前儿童发散思维)？学前儿童尝试着答：可能被人欺负了教师：有可能的学前儿童：可能摔跤了，被妈妈爸爸批评了4)我们来听听到底发生了什么事2.用一个故事导入在家里什么东西是危险的，并联系学前儿童生活经验进行拓展(1)听故事，理解故事内容教师：它怎么会受伤的？教师：你们受伤过吗？能不能告诉小熊维尼你是怎么受伤的？(请学前儿童详细描述自己受伤的过程)教师：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之间互相玩的时候要特别当心让学前儿童阐述自己受伤的地方和过程，由小熊维尼的故事联系到学前儿童本身)教师总结：(对着维尼说)你下次玩的时候一定要小心了，现在和小朋友一起学本领吧2)出示幻灯片，学前儿童仔细观察。

教师：看，这是老师的家，请你们找一找，我家里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰教师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑？学前儿童：不能教师：我们千万要小心，不能像红红一样乱跑，不然会弄伤自己的教师：门的后面我们要小心，不然会像维尼一样受伤的；小朋友不能碰热水瓶，如果热水烫在身上，可疼了教师：刚才，小朋友在老师家里发现那么多要特别注意、不能随便乱碰的东西(总结小朋友说过的几处危险的地方)小朋友，你们在自己的家里一定要小心，不要变成“邦迪”小朋友，好吗？那除了这些事情之外，还有没有哪些事情我们也要特别小心的？如马路上、幼儿园、公园里等活动延伸】布置情景(出示图片)，引导学前儿童判断正确与否教师：图片上的这几个小朋友做得对不对？教师总结：今天我们和维尼一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，危险的事情能做吗？我们要做一个健康安全的好宝宝实践活动三早睡早起身体好(小班)【活动目标】(1)培养孩子早起的生活习惯2)借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话活动准备】(1)图片：早晨、晚上2)手偶、指偶各一个3)图画纸活动过程】(1)讲 故 事 最勤快的和最懒惰的2)大森林中谁起得最早？谁起得最晚？(3)听一听、学一学公鸡是怎么叫的，数一数公鸡叫了几声。

4)出示早晨和晚上的图片5)幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么6)游戏：早晨、晚上教师弹奏或演唱A r e Yo u Sl e e p i n g 的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏7)学一学公鸡叫、小猪打呼噌的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说像什么发出的声音8)绘画：早晨、晚上教师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮活动延伸】带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处附A r e Yo u Sl e e p i n g 歌词，曲调同 两只老虎)A r e y o u s l e e p i n gA r e y o u s l e e p i n g?A r e y o u s l e e p i n g?Br o t h e r j o h n,Br o t h e r j o h n.Mo r n i n g b e l l s a r e r i n g i n g,Mo r n i n g b e l l s a r e r i n g i n g,D i n g d i n g d o n g,D i n g d i n g d o n g!第二单元学前儿童健康教育的目标、内容、原则与方法实践活动一都当“小老师”(大班)【活动目标】(1)巩固四散躲闪跑、向下跳、投掷和平衡活动的安全知识，提高上述各种活动能力。

2)满足当主要角色的愿望，培养组织活动能力、观察和评价能力活动准备】(1)全班分成四组，各组通过抽签法决定四人分别担任跑、跳、投、平衡的“小老师”，负责组织小组内的各种活动2)帮 助“小老师”掌握组织活动的方法和各项活动的安全知识3)各 组“小老师”带领同伴准备和检查场地和器械活动过程】1 .分组活动活动要求：安全自护意识强，场地平整无碎石障碍，器械稳固，活动中严守秩序规则，做好准备活动活动内容与顺序：平衡木花样走一从高处向下创新跳一沙包对抗由各组“小老师”轮流组织活动小老师”要提示安全要领，带领大家一起做准备活动，进行保护2 .全班活动活动要求：积极奔跑，躲闪，不推他人，不挤他人，不拉他人活动内容与顺序：揪尾巴-人追，其余人四散跑3 .反馈评价全面回顾活动中遵守秩序，注意安全情况，强化运动安全意识1)分组回顾自评回顾自评内容：有没有做准备活动；是否遵守秩序和规则；跳跃落地是不是轻、稳；投掷时沙包打到同伴身上没有；四散追逐跑时是否有人摔倒，是否推、拉、碰他人2)教师评价评价内容包括学前儿童的安全意识和行为表现，“小老师”的活动质量第三单元幼儿园健康教育活动的组织与设计实践活动一中班健康教育活动目标列举与分析【活动名称】今天，你喝牛奶了吗？（中班）【活动目标】（1）认识多种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

2）了解喝牛奶有利于牙齿和骨骼的生长3）愿意每天喝牛奶或豆奶本活动的目标（1）、目标（2）对学前儿童的认知提出了较为恰当的要求，目 标（3）则对学前儿童的态度与行为提出了要求由于科学合理的营养对学前儿童生长发育的作用是毋庸置疑的，良好的饮食行为也必须从小养成，所以目标（3）要求虽然较高（要求每天喝牛奶），但却是合理的，而一旦学前儿童愿意喝（牛奶）、喜欢喝，每天喝也就不难了同样是这个活动，有时目标的制定却存在较多的缺陷，例如有这样的表述：【活动名称】今天，你喝牛奶了吗？（中班）【活动目标】（1）认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等2）让学前儿童懂得喝牛奶有利于身体健康3）培养学前儿童喝牛奶的良好习惯上述表述虽然意思与前面相近，但存在三个主要问题：其一，目 标（1）提出认识“各种”乳类食品，目标过大，在实践中较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约，一般难以收集到所有种类的乳类食品，例如，马奶、羊奶等；其二，目 标（1）为发展目标，而目标（2）和 目 标（3）却是教育目标，表述方式没能统一；其三，目 标（2）“喝牛奶有利于身体健康”的表述过于笼统，没能以通俗的语言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊营养价值。

实践活动二大班健康教育活动目标列举与分析【活动名称】牙齿为什么会有踽洞？（大班）【活动目标】（1）了解制齿发生的原因和危害2）巩固刷牙的正确方法，愿意每天早晚自己刷牙无论城乡，学前儿童械齿的发生率都居高不下，让大班学前儿童了解蹒齿发生的原因和危害是必要的也是适宜的大班学前儿童应该已经掌握了刷牙的正确方法，但仍然需要成人的随时提醒而学前儿童是否愿意每天早晚刷牙则是教学的难点，上述两条目标应该说是很有针对性的同样主题的活动，有时活动目标的制定却存在问题，比如，上述健康教育活动的目标也有如下的表述：【活动名称】牙齿为什么会有踽洞？（大班）【活动目标】（1）了解同伴中哪些人有蹒齿，为什么会有2）学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙3）知道蹒齿会很疼，尽量不患踽齿这一表述存在问题：目 标（1）所表达的意思不应作为目标提出，哪些人患有踽齿只是一种现象，每个人患踽齿的原因也无法一下理清，只能做大致的分析；对于目标（2）,儿童在小班就已学习了刷牙，故对于大班学前儿童而言是巩固而非新学；目 标（3）踽齿初期患者并不一定有疼痛感，我们应预防制齿，但无法保证不患翻齿因此，应对目标（1）和目标（2）做修改，并删除目标（3）o实践活动三小班健康教育活动目标列举与分析【活动名称】酸甜的水果（小班）【活动目标】（原定）（1）知道各种水果的名称，喜欢吃水果。

2）能根据水果的颜色将水果分类活动目标】（修改后）（1）认识常见水果2）能够自己剥香蕉和橘子，喜欢吃多种水果修改理由：原 目 标（1）中“知道名称”这一要求太狭隘，实际上学前儿童若能真正说出水果的名称便意味着学前儿童对水果的形状、颜色、大小等有了整体认知，因此“认识常见水果”比“知道各种水果的名称”要贴切原 目 标（2）的提法司空见惯但不太适宜，因为许多水果的表皮不是单色的，小班学前儿童为此常常左右为难，犹豫不决有时按水果形状（并不标准的几何形状）分类也会出现类似问题，因 为“分类”必须以事物的典型特征为线索修改价值：只有遵循学前儿童心理发展的实际和事物的实际，才能开展有效的教育，牵强附会的“领域整合”不足取1 .简述幼儿园健康教育的总目标2 .幼儿园健康教育的主要内容有哪些？3 .制定活动目标1）小 班“大大的眼睛”2）中 班“我真高兴”3）大 班“双手抛接球”4 .教育活动设计目前保存食物的方法越来越多，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等，但食物的保存都会借助食品袋来完成，所以通过食品袋上的生产日期和保质期，我们可以了解到该食物是否新鲜请 以“食品袋”为主题设计大班的活动计划第四单元学前儿童身体保健教育实践活动一长满牙的大嘴(小班)【活动目标】(1)了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。

2)愉快地参与活动，学习用捏、压的方法制作“牙齿”活动准备】面粉团(两杯面粉、一杯水、一勺油，揉捏制成)活动过程】1 .听咚咚的故事咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很多很多的糖今天吃点心时，咚咚才咬了一口冰激凌，牙齿就痛起来了，“哎哟!我不能吃冰激凌了！”咚咚一边捧着脸，一边看着冰激凌一点点地融化，难过地哭了妈妈带他去医院检查，原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙2.讨论咚咚蛀牙的原因(1)咚咚为什么会长蛀牙？(2)你的牙齿会痛吗？(3)怎样做才能让自己的牙齿健健康康？(少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，每天要刷牙)3.给咚咚装一口健康的牙(1)观察同伴的牙齿，互相看看牙齿在嘴巴里是怎样排列的一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样，手拉手排着队)(2)将小颗面粉团揉捏成小圆球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”然后将“牙齿”粘 到“咚咚”的“大嘴巴”里上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队4.健康牙齿展览会(1)将每个学前儿童的作品都放置在活动室一角的桌面上2)请学前儿童观察、。