美丽的西双版纳(2).doc

原任初级中学表格式教案（修订）课题《美丽的西双版纳》时间班级八年级教师科目语文课时1课型一、教材内容分析：《美丽的西双版纳》通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观二、教学重、难点：重点：了解西双版纳美丽的自然景观和人文景观，品析语言难点：学习文中小标题和对比手法的运用三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1．知识与技能：了解西双版纳的自然景观和人文景观，品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用2．过程与方法：合作探究与引导相结合3．情感态度与价值观：感受西双版纳的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情四、学情分析：本班学生基础参差不齐，学习自觉性很差，动手能力差，学习方法欠缺，所以在讲授时就要不断调动学生的学习积极性，教给学生学习方法五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：合作探究和引导相结合六、教学环境及资源准备：多媒体课件和《彩云之南》歌曲七、教学过程：一、 导入新课：带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画；隐于山石之间的永州小石潭水清境幽；世界著名的水城威尼斯，更是别具魅力，自有神韵。

今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是一个怎样的地方呢？二、 整体感知：1、考考你课前请同学到图书馆或上网查阅了有关西双版纳的资料，阅读课文之前，先请同学来说说你所了解的西双版纳2、欣赏图片通过同学的介绍，我们对西双版纳有了大致的了解，下面我们就在具有当地特色的葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片，让我们对西双版纳有一个更为直观的认识幻灯片）欣赏完音乐与图片后，请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳明确：美丽、漂亮……3、感知课文作者在游览过西双版纳后，也和我们有着同样的感受那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学自读课文思考：①作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽？②作者认为西双版纳到底美在何处？明确：①作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死 ②西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情4、把握主旨本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观三、 欣赏品味：1．那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味环节。

老师先找了一段文字作了一下赏析出示范例）范例：将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比一粗一细，先粗后细，相辅相成女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情2．请你再次阅读课文，仿照范例，找出文中精彩的语句或语段并做赏析学生自由阅读，品味赏析语段语句，然后互相交流）3．老师也找了些精彩的语句语段，与同学一起分享明确：①望天树直插蓝天，高约60多米插”写出其笔直的挺拔雄姿）②热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上用比喻具体描述藤状植物的形状，形象）③大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了……眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。

拟人化描写生动展现大象的情态）④他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼掩映在翠竹丛林中勾勒出具有美感的图景）⑤竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间生动形象地描绘竹楼外形）⑥主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像静态中呈现动态，用比喻表现对傣族老人的尊敬和崇拜）⑦人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服；每当傍晚时分，酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡，平日里穿地五颜六色地筒裙，这是变成了一个个色彩斑斓地“浴罩”浮在水面上，他们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚色彩斑斓，充满生活情趣和诗情画意，流露作者喜爱之情）⑧坐上竹排在小河上漂流，看着河里一簇簇翠竹、绿树，和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里概括了西双版纳美丽的风光和民俗风情）⑨晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞透过傣家少女优美地舞姿，借着晃动地灯光，我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死掷在意念之间正是因为有死的恐惧，生的快乐才如此真实，生的片段才如此灿烂。

对照中充满哲理）4．赏析了这些句子，我们是否对“作者是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处”这一问题有了答案呢？（学生稍做讨论交流，理解本文写作特色）明确：①对照手法的运用；②语言形象生动，富有感情色彩四、 拓展延伸：（课后完成）1.摘录文中精彩语句,并写出不少于100字的赏析.2.本文所列举的五个小标题是否合适?说说自己的理由.八、教学评价设计：1、知识评价：本节课后学生对文中的生字词基本上都能识记，对西双版纳美丽的风光也有了一定的了解2、能力评价：学生对小标题的这种写法知之甚少，更谈不上运用九、教后反思：讲完本课，我觉得在在讲课的过程中，要更多地把写作手法给学生进行分析和讲授，进而让学生把这些方法用在自己的写作中。