教科版 科学 六年级上册 全册教案.docx

第一单元工具和机械第1课时使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置杠杆、滑轮、 斜面等都是机械简单机械又被人们习惯地称为工具过程与方法:常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）, 发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地 选用工具和机械可以提高我们的工作效率教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板•-块教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们 常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一 下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地 更多第一单元工具和机械第5课时定滑轮和动滑轮【教学目标】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动了解定滑轮和动滑轮的作用不相同过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑 轮的不同作用情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机 械的兴趣教学重点】认识滑轮的工作原理教学难点】通过实验来认识其工作原理教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】一、激起兴趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下 拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮 子）2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑 轮叫做定滑轮二、研究旗杆顶部的滑轮1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利 用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生己习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。

提供实验设计方案表）要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（）否（)要改变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）4、小组合作进行实验，并记录下研充的数据5、全班内进行交流汇报左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？ ”2、认识动滑轮的定义3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮并思考：“动滑轮有什么作用？ ”4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力 方向？5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿并进行巩固练习，拉出3N、5N的力2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用 测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力读数3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1〜5个）的钩码直 接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13 的表格内并比较表内数据，发现了什么？4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力？四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同五、想一想：定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮， 什么情况下使用动滑轮？六、作业布置第一单元工具和机械第6课时滑轮组【教学目标】科学概念：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力 的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理情感、态度与价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作 研究教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用教学难点】认识起省力的大小关系和规律教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码【教学过程】一、导入新课提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些 忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？二、研究滑轮组的作用1、滑轮组的定义引入原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和 定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组观察结构图P14,理解滑轮组的构造2、实验探讨简单滑轮组的作用a）小组合作组装一个最简单的滑轮组b）试用这个最简单滑轮组吊起一个100克的重物需要多在的力？请学生猜想c）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？实验要求：（1）明确分工2）拟定实验计划草案后实行3）进行实验并作好实验记录4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用在这里可能会出现重 物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向 于省一半的力）3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

1 ）提出疑问：如果增加滑轮组的数量,（例如用2个动滑轮和2个定滑轮）, 用力大小会怎么变化？（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据, 得出结论三、游戏体验小个子战胜大力士：游戏规则见教材P151）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律3）、说出自己的发现学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体四、总结五、作业布置第一单元工具和机械第7课时斜面的作用【教学目标】科学概念:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜而可以省力过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规 律情感、态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流教学重点】认识斜面是如何省力的教学难点】如何把学到的知识运用生活中去教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实 验计划表教学过程】一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录像提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平 地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？ ”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。

二、探究斜面有什么作用1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面示范用木板把木桶滚上讲台）2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜 面O3、根据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4、分组研究斜面是否能够省力实验要求：1）指导如何用测力计测斜面上的拉力拉动中，当测力计处于匀速运动时, 读出其读数）2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、对研究结果作出分析，发现其中的规律发现同一物体从斜面拉上用去 的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什 么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高, 有的小组坡度低）那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验 来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作1）制定实验计划表（教师准备）实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件不要改变的条件实验设计2）交流计划中的要点，并进行相互修改。

3）分工合作进行实验操作提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现12344）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结四、巩固与拓展1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）用纸 片演示螺丝的斜面五、总结六、作业布置第一单元工具和机械第8课时自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感、态度与价值观：通过整理己认识的各类机械和机械的作用，意识到机 械与我们的生活密切相关教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个 怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后 再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了二、对链条和齿轮的研究在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条 和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影 响？3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

观察内容记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转儿 圈？小齿轮转一圈，大齿轮转儿 圈？4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变(小齿轮，转动速度变(),小齿轮带动大齿轮，转动速度变( )三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现 哪些简单的机械的应用2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来自行车部件简单机械类型所起到的作用3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一•起制定一 个研究计划，然后开展研究四、小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教。