整十整百的数乘以一位数教学设计.docx

整十、整百、整千的数乘以一位数口 算 乘 法教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法2、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性4、感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯教学重难点：重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及理解口算原理教具准备：课件、口算卡片、学生练习纸片教学过程：一、复习旧知1、同学们，我们在二年级已经学完1—9的乘法口诀，大家忘记了吗？那好，老师想考考大家，敢不敢接受挑战？请看……（出示口算卡片）2、同学们，老师想请你们帮忙解决一些问题，你们愿意吗？请仔细看……（课件逐题出示，学生口答）3个十是（ ） 6个一百是（ ） 8个千是（ ） 40里有（ ）个十 300里有（ ）个百 20个十是（ ）二、创设生活情境，引入新知1、谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那老师今天就带你们一起到游乐园去玩一玩，那里面可是有好多好多好玩的···········（课件出示儿童游乐场情境图）（生观察）2、到游乐园去要先经过一条河，大家能过河吗？（引导学生看情境图，答题过河。

3、我们终于来到了游乐园，大家先观察一下，游乐园有哪些游乐项目呢？（引导学生看情境图，找出游乐项目哇！有这么多项目，走吧等等，先看看项目价格表••••••••••·······（引导学生看情境图，寻找信息、捕捉信息师：从这幅情境图中你看到了什么？（学生口答）4、你们能根据这幅图上的游乐项目价格表提出一些用乘法计算的问题吗？交流汇报三、学习新知：1、学习例题1（1） (课件出示情境图)根据学生的提问适时的出示例题课件出示）（1）、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？学生列出算式并说出答案，师板书：2×9＝18（元）（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，师板书：2×10＝想：①2乘1个十等于2个十，就是20②10个2相加的和是20③9个2的和是18，再加上一个2是20④也可以把2×10看成2个10的和是20根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，那哪种方法口算更简便呢？（3）及时反馈4×10 ﹦ 3×10 ﹦ 10×7 ﹦ 10×5 ﹦ 2、例题1（2）（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？①学生列出算式，师板书：20×3＝ 想：2个十乘3等于6个十，就是60。

②思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后同位交流自己的想法学生汇报不同的思考方法可能出现以下几种想法：a、因为3个20是60，所以20×3＝60；b、因为2×3＝6，所以20×3＝60；c、2个十×3＝6个十，6个十就是60……③、教师根据学生的汇报进行小结：同学们想出了各种方法来口算，这就是我们今天要学习的口算乘法板书课题）四、巩固练习：同学们，请看！一列过山车开过来了，小朋友只要回答对以下闯关题登上宝塔就可以免费乘坐了想坐吗？那好!看看能否闯关成功1、考考你（课件出示）闯关题：2×4＝ 20×4＝ 200×4＝ 2000×4＝2、请同学们仔细观察这四道算式，你认为怎样口算最快把你的想法与同位说一说，在汇报交流引导学生总结出：我们在口算整十、整百、整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，先计算零前面的数，再看因数数字后面一共有几个0，就在积的末尾添上几个0下面就运用我们刚刚得出的规律来试试看，好吗？3、及时反馈（比比谁最棒哦） 2×7﹦ 20×7﹦ 200×7﹦ 2000×7﹦3×3﹦ 30×3﹦ 300×3﹦ 3000×3﹦4×5﹦ 40×5﹦ 400×5﹦ 4000×5﹦（学生回答后问：400×5的积后面为什么不是两个0而是3个0）4、玩一玩（打气球）口算乘法5、师：同学们，打气球游戏玩累了，我们一起来小卖部买点水喝吧！——（课件出示）：每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？6、小朋友，我们刚才也休息了，愿不愿再去帮帮超市的工作人员呢？（愿意）请看！每箱苹果30千克，昨天下午毛家超市一共买来8箱苹果，请你帮毛家超市算算这8箱苹果一共多少千克？五、游戏动脑大比拼，比比谁最快。

六、谈收获和感受同学们，本节课中你学习了哪些知识，有哪些收获和感受呢？我们一起来总结一下吧，并说出来与大家分享一下哦 板书设计： 学习活动单2×9＝2×10＝想法①②③闯关：2×4＝ 20×4＝ 200×4＝ 2000×4＝你的发现：学习活动单2×9＝2×10＝想法①②③闯关：2×4＝ 20×4＝ 200×4＝ 2000×4＝你的发现：学习活动单2×9＝2×10＝想法①②③闯关：2×4＝ 20×4＝ 200×4＝ 2000×4＝你的发现：。