幼儿园大班数学设计门牌号码教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学设计门牌号码教学设计【含教学反思】一、背景介绍在日常生活中，门牌号码是我们与外界联系的重要方式，特别是在识字能力尚未发展完善的幼儿阶段，掌握门牌号码不仅利于自身安全，也是提高幼儿感知、数学和社会交往能力的有效途径因此，我在孩子们的日常生活中，将门牌号码植入到数学学习中，以此提高幼儿对数字符号的认知和敏感度，拓展其数学思维和操作能力二、教学目标1. 学习十进位的数字符号，能正确认识0-9的数字2. 掌握门牌号码的组成规律，学会读写4位数及以下的门牌号码3. 能够进行简单的数学排列和组合，理解数码位数对数规律的影响三、教学过程1. 导入通过幼儿园大班数学学习大家识123课的内容，在早操、音乐会等活动中，引出形状分类和颜色名称的学习，为进一步提高幼儿数思维和操作能力奠定基础2. 学习（1）认识数字卡片每张卡片上写着0-9中的数字，带有相应的照片，铺在地上或桌子上幼儿自由活动时间，老师可邀请幼儿按照数字大小或颜色分组带颜色的卡片可用于非正式的数学活动，带有数字的卡片可用于正式的数学教学活动2）认识门牌号码的组成规律门牌号码由4个数字组成，分别表示门牌号码的各位数教师将招贴纸上就打印好的门牌号码（1229，3302，2415等）贴在桌子上，让幼儿观察数字和各位数的位置设置，理解门牌号码的组成规律。

3）门牌号码自主排列教师按顺序从卡片堆中选择数字，然后幼儿们按照固定的规则在白板上排列出一个门牌号码例如，先选3，然后选2，然后选9，最后选6；或者先选6，然后选9，然后选2，最后选3幼儿们逐渐理解门牌号码的组成规律，并能理解不同的数码位顺序对门牌号码的影响4）门牌号码游戏教师向幼儿们介绍由1-9的数字组成的自然数序列然后教师将七张招贴纸打印好，分别写上门牌号码：1398，2457，1587，9357，1548，4732和2354然后教师将七张招贴纸贴在大班门口的不同位置上幼儿们被分成七个小组，每个小组有 1 名孩子，每组的孩子需要找到对应的门牌号码一组找到之后，老师在白板上画出门牌号码和组员幼儿们逐渐理解门牌号码的规则组成，以及数码在生活中的重要性和运用3. 教学反思通过考察幼儿是否理解门牌的数字规律，以及能否运用 数字，进行门牌号码游戏；幼儿们的表现令人鼓舞他们能够理解门牌号码的规则，能够在自己的团队中心协作，并且能够感知到数字运用过程中的重要性同时，这个教学也让我发现了自己的不足之处，下一步我将加强对数字规律的教学，利用不同的课堂和经验，创造更多的数学游戏和实践活动，提高孩子们的数学能力和热情。