越南学生汉语“得”字补语句习得偏误分析.pdf

分类号—— 学校代码—量蝤鳇 密级—— 学号L 2 Q ! Q Q 2 Q 垒Q 2 垒 越南学生汉语“得，，字补语句习得 偏误分析 A NA N A L Y S I SO FV I E T N A M E S E S T U D E N T S ' C o M M O NM I S T A K ESI N T H EU S Eo FC O M P L E M E N T ‘‘得，， 研究生姓名何凤 指导教师姓名、职称 蔡梦麒副教授 学科专业汉语国际教育 研究方向 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年十二月 1 i J ： 摘要 汉语“得”补语字句是现代汉语中使用频率较高的句型，其构造形 式十分复杂据了解很多语言都没有和“得”字补语句相应的句式，包 括越南语在内因此“得”字补语句历来是汉语教学的重点，也是外 国学生学习汉语难点尤其是越南学生，很多越南学生在学习这个语 法点时总觉得很难掌握，该用“得”的句子常常遗漏“得”字或“得“ 字使 用不适当本文以越南学生的汉语习得作为研究对象，并将自然收集 和问卷调查获得的偏误语料进行分类、分析、统计，探讨越南留学生 在学习汉语“得”字补语句的过程中产生的偏误的原因和特点，从而对 这个语法点的教学和学一些建议，希望能对越南学生习得“得” 字补语句有一定的帮助。

全文共分成四章 第一章引言，这部分首先说明选题的原因和研究意义，研究方法 和研究范围，接着研究的理论基础，最后是研究现状和文献综述 第二章，现代汉语“得”字句的概述本章首先简介“得”字的来源， 然后概述现代汉语“得”字的语法功能和语义最后是介绍汉语“得”字 句在越南语中的表达 第三章，说明语料的来源、调查对象和调查的方式，然后对调查 中高级阶段越南学生汉语“得”字补语句使用情况得出的结果进行统 计和分析从分析结果找出越南学生学习该语法点时出现的偏误，并 且从出现偏误的特点上进行偏误归类，最后指出偏误的原因 第四章，通过上述得出的结果做出总结，一些建议，建议内 括教学上和学习上的 词：越南学生；“得“ 字补语句；对外汉语教学 I l A B S T R A C T T h ec o m p l e m e n t “得”i sap o p u l a rt e r mi nm o d e mC h i n e s ew h i c h h a sac o m p l e xf o r m a t i o n ．T h i sk i n do fc o m p l e m e n td o e sn o te x i s t i n m a n yo t h e rl a n g u a g e si n c l u d i n gV i e t n a m e s e ．T h e r e f o r e ，t h eu s eo ft h e c o m p l e m e n th a sc a u s e ds e v e r a ld i f f i c u l t i e st ol a n g u a g el e a m e r sa n dt h u s i ti sa ni m p o r t a n tg r a m m a rp o i n ti nt h et e a c h i n go fC h i n e s e ．M a n y V i e t n a m e s es t u d e n t so f t e no m i tt h ew o r d “得”i nt h e i rs e n t e n c e so ru s et h i s w o r di n a p p r o p r i a t e l y ．I nt h i sr e s e a r c hp a p e r ，t h es u b je c t so ft h i ss t u d ya r e V i e t n a m e s es t u d e n t sw h os t u d yC h i n e s ea saf o r e i g nl a n g u a g e ．I nt h i s p a p e r ，t h ei n f o r m a t i o ni sc o l l e c t e df r o mt h eq u e s t i o n n a i r e ，a n a l y z e dt o f i n do u tp o s s i b l er e a s o n sa n dc o m m o ne r r o r so fV i e t n a m e s es t u d e n t s w h e ns t u d y i n gt h i sc o m p l e m e n ti nt h eC h i n e s el a n g u a g e ．F r o mt h i s ，s o m e s u g g e s t i o n sa r em a d ei nt h et e a c h i n ga n dl e a r n i n go ft h i sg r a m m a rp o i n t t oh e l pt h el e a m e r si m p r o v et h ee f f e c t i v e n e s si nt h e i rl e a m i n gp r o c e s s ． T h et h e s i si n c l u d e s4c h a p t e r s C h a p t e r1 ，I n t r o d u c t i o n ．T h i sc h a p t e rp r o v i d e dt h er e a s o n ，m e a n i n g i nc h o o s i n gt h et o p i c ，t h e o r yf o rt h es t u d y ，t h e na l s op r o v i d e dt h es t u d y m e t h o d ，a n df i n a l l ys u m m a r i z e dt h er e f e r e n c es o u r c e s C h a p t e r2 ．I n t r o d u c t i o nn o t i o n ，s t r u c t u r eo fT h ec o m p l e m e n t “得“ i n m o d e mC h i n e s e ．T h et h e s i sa l s os t a t e dt h es c o p eo ft h i ss t u d y ．A tt h ee n d o ft h i sc h a p t e r ，w ec o m p a r e dt h ew a yt oe x p r e s sT h ec o m p l e m e n t “得“ o f I I I C h i n e s ei nV i e t n a m e s e ，w i t ht h ea i mt of i n do u ti ft h e r ei st h es a m e s t r u c t u r e “得“ i nV i e t n a m e s e ． C h a p t e r3 ．I n t r o d u c t i o nt h eo r i g i n si ng e n e r a lo f t h ee x a m p l e su s e d i nt h et h e s i s ；s u b je c t sa n dm e t h o d st os u r v e y ，t h e nc o u n t e da n da n a l y z e d t h es u r v e yr e s u l t s ．B a s i n go nt h er e s u l t ，w ef o u n do u tt h em i s t a k e s ，t h e n a n a l y z e dt h em i s t a k e s ，a n df i n a l l yp o i n t e do u tt h er e a s o no fw h ym a k i n g t h em i s t a k e s ． C h a p t e r4 ．B a s i n go nt h ec h a r a c t e r i s t i c s ，a n dt h er e a s o n so fm a k i n g m i s t a k e sf r o mC h a p t e r3 ，w em a d es o m es u g g e s t i o n sf o rt e a c h i n ga n d s t u d y i n gC h i n e s ee f f e c t i v e l y ，e s p e c i a l l yT h ec o m p l e m e n t “得”．H o p e f u l l y o u rs u g g e s t i o nm a yh e l pt e a c h e r sa n dl e a r n e r so fC h i n e s e ． K e yw o r d s ：V i e t n a m e s es t u d e n t s ，c o m p l e m e n t “得”，t h et e a c h i n g o f C h i n e s ea saf o r e i g nl a n g u a g e I V 目录 摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯I A B S T R A C T ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯I I I 第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1 1 ．选题理由和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 2 ．研究方法和研究范围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 3 ．理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3 4 ．研究现状及文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4 4 ．1 “得”字补语句研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一4 ． 4 ．2 “得”字补语句习得研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．5 第二章现代汉语“得’’字补语句概述及其在越南语中的表达⋯⋯⋯7 1 ．“得”字的来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7 2 ．现代汉语“得”字句的概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一7 2 ．1 “得”字作为动词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7 2 ．2 “得“ 字作为助词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8 2 ．2 “得”字作为助动词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1 3 3 ．现代汉语“得“ 字补语句在越南语中的表达⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 4 3 ．1 ‘‘得’’作为动词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14 3 ．2 “得”作为助词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1 4 3 ．3 “得”作为助动词⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 9 第三章越南学生汉语“得”字补语句习得调查与偏误分析⋯⋯⋯．．2 0 1 ．对语料的统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2 0 2 ．越南学生汉语“得”字补语句习得偏误分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 2 2 ．1 “得“ 字前段偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2 2 2 ．2 “得”字偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2 5 2 ．3 “得”字后段偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。