科普版英语四年级上册全册教案（最全）.pdf

科普英语四年级上册教案科普英语四年级上册教案教材分析教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求， 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度， 使他们建立初步的学习英语的自信心； 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神， 增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图， 设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共 12 个单元、2 个复习单元每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。

主干系统是由lets learn, lets talk,read and write这三部分组成； 辅助系统是由lets do, lets play, write and say, storytime 组成各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际这几部分所蕴含的能力体系有：听：Lets check 能听懂录音并找出正确答案说：Lets talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册 Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册 Read and write 能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子写：Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母；做：Lets do,能通过看图片了解Lets do 的意思并能听音做出动作三、教学目标与要求：对于不同的学生可以采取分级教学的方法， 一般学生可按一级的要求完成， 班上水平较好的学生可以提高要求，完成二级的要求 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主。

四、如何贯彻落实这些要求？一、会话教学（Lets talk / Lets play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言师生一起在表演中教， 在表演中学，在交际活动中用二、词汇教学（Lets learn / Lets do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中； 充分发挥 TPR 活动的优势；详细讲授单词的结构和书写 1 1 -三、字母教学（Read and write ）四年级上册的字母教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段 指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆四、阅读教学： 讲授重点应放在四会单词和句子上2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句要求：听、说、读、写四会单词和句子五其他板块教学（Lets sing/ Lets chant）这部分主要采用全身反应教学法，除了用于 Warm-up 中，也可以不断重复使用于教学过程中 1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

4.课堂内与课堂外结合使用单元教学计划单元教学计划一、Lesson1学习目标：能拼读音标|i:| |i| |e| |p| |b| |k| | | |g|并能拼读含这些音标的单词能听懂、会说、会认读、会拼写单词：swim、leg、friend、head、dance能听懂、会说、会认读单词:bend、touch理解和掌握句型 Wecandance.Let sswim.Canyousing?Yes ,wecan./No, I can t ，并能用替换词造句和应用能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）二、Lesson2学习目标：能拼读音标| :| | | |f| |v| |s| |z| |h| |r|并能拼读含这些音标的单词能听懂、会说、会认读、会拼写单词：desk、cup、clock 能听懂、 会说、 会认读单词： guess理解和掌握句型: What son/in ?Somecups./Aclock并能用替换词造句和应用能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）三、Lesson3学习目标：能拼读音标|a:| | | |:| | | |u:| |u| | |并能拼读含这些音标的单词。

能听懂、会说、会认读、会拼写单词：book 、good 、 pencil box能听懂、会说、会认读单词：pen、pencil理解和掌握句型: What sin it? What scolour is it？Is this /that yourbag?Yes ,it is./No, it isn t, 并能用替换词造句和应用能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）四、Lesson4学习目标：能拼读音标|ei| |ai| |i| |au| | | | |并能拼读含这些音标的单词能听懂、会说、会认读、会拼写单词： girl 、fathermother 、 family理解和掌握句型 :Who she/she?He/Sheis myfather/mother, 并能用替换词造句和应用 , 能熟练掌握本课出现的家庭成员的称呼及本课句型：Is he/she?/ Who she/she?. 能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）五、lesson5学习目标：能拼读音标|i | |u | |t| |d| |tr| |dr| |ts| |dz|m| |n| |w| | | |j| |l|并能拼读含这些音标的单词。

能听懂、会说、会认读、会拼写单词：read、room、schoolbag、any、four、they、sheep、tree理解和掌握句型 :Whatcanyousee? I canseeatree./ Canyouseeasheep? Yes ,I can. 并能用替换词造句和应用, 能熟练掌握本课出现的表示动物的单词及本课句型：Canyousee ?/ Yes ,Ican.- 2 2 -能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）六、lesson6-8学习目标：复习之前学过的音标和单词能听懂、会说、会认读、会拼写单词： brown now from teacher worker woman doctoror nurse time.能听懂、会说、会认读单词：o clock理解和掌握句型:What s time?It seight o clock , 并能用替换词造句和进行对话，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）七、lesson9-10学习目标：复习之前学过的音标和单词，讲解之前做过的试卷能听懂、会说、会认读、会拼写单词：house horse beside.。

能听懂、会说、会认读单词：overgoat理解和掌握句型: Howmany ?Icansee , 并能用替换词造句和进行对话，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用计划 1 次课）八、lesson11-12学习目标：复习之前学过的音标和单词，讲解之前做过的试卷能听懂、会说、会认读、会拼写这两课的单词理解和掌握之前学过的句型，能进行师生互动并能用替换词造句，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用，做一套期末试题，以便检测孩子的掌握情况 （计划 1 次课）教案教案1.I canswim第一课时教学目标发音2. 过程与方法：训练学生通过学习这 18 个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识教学重难点1、能正确读出这 18 个音标2、能正确拼读包含这18 个音素的单词音标教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、 Free talk.2、 Sing the song A B C.录音机播放A B Csong. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、 T: We learnt vowel letters. What are they? Ss: a e i o u T: How do you pronunce them in closed- 3 3 -1. 知识与技能：学习 16 个辅音音标及两个元音音标e i ，让学生能听懂，能正确地Syllable?Ss: / /e/ /i/ / / /T: Look at letters “e” “and”“i” We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、 师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game“Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标） ，教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标2、 T: Look at the word“vest/vest/”. Who can spell?教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读 -ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/ bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/ head /hed/ hen/hen / swim/swim/ legs/legz/ gift/gift/3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读egg/eg/ friend/frend/ little/litl/next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/ ready/redi/ milk/milk/ hill/hil/pig/pig/ dead/ded/ six/siks/4、Play a game让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed/ /hed/ /bend/ /desk/ /hil/ /siks/ / gift/ /sit/ /red/ /frend/ /leg/ /vest/ /men/ /hen/ /hiz/ Step4 Consolidation and development分小组轮流到前台， 让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰， 这些单词是我们以前没有接触过的但是，这些音标包含我们今天学过的16 个辅音音标和2 个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并。