人教版七年级(下)(共7页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上人教版七年级（下）语文第六单元复习与训练 一、基础知识（一）词语积累和应用拼音易错字Mn　　　wn 　xiā　　mu　　chung　gung　　 ch　 piāo　　 kuīs　　q蔓延　 　瓜蔓　　呷　　眸子　　悲怆　　犷野　　 抽搐　　剽悍　　窥伺　 　觑Chuāng 　chu　　byn　 jī　　　　　xi　　　　 kāo疮痍　　阔绰　　 庇荫　　畸形　　狼亦黠矣　　 止露尻尾字形易错字生意葱茏　甜腻　眼花缭乱　沟壑　慷慨以赴　项鬣　遒劲　斑斑驳驳　眈眈相向近义词辨析流泻：（液体、光线等）迅速地流出，射出流淌：液体流动悲愤：悲哀愤怒悲怆：非常悲伤窥伺：暗中观察动静，等待机会窥探：暗中察看文言字词复习１、实词顾　　苫蔽　　假寐　　几何　　缀　　并驱如故２、一词多义　　恐前后受其敌（狼）　　　　　　　　　　　投以骨　　　　　（把）　　场主积薪其中（麦场）　　　　　　　　以：以刀劈狼首　　　（用）其：奔倚其下　　（柴草堆）　　　　　　　　　盖以诱敌　　　　（用来）　　其一犬坐于前（两狼）　　　　　　　　意：意暇甚　　　　　（神情）　　以攻其后　　（屠户）　　　　　　　　　　意将隧入以攻其后（打算、企图）３、词类活用洞：打洞　　隧：从洞中，钻洞　　犬坐：像狗似的蹲坐４、通假字止有剩骨：“止”通“只”（二）句式学用1、由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。

仿照段落中的句式“由于 ，又由于 ，又由于 ，所以绝不 ，也绝不 ，也不 写一段话 （这种句式前面强调好几种原因，后面强调几种结果） 2、半大斑羚朝（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖请仿照例文，用一系列动词描绘某个过程 二、阅读理解（一）能力要求1．反复朗读课文，提高对文章的整体感知能力2．了解一些动物的有关信息，初步思考人和动物、人和自然的关系，激发珍视生命、关爱动物的情感，感悟动物身上所折射出来的可贵精神3、摘抄积累生动的词语，反复阅读背诵优美深刻的句子，丰富语言仓库4、在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解做到观点鲜明，言之成理二）课文重点《珍珠鸟》一文中，“我”给珍珠鸟布置了一个舒适而温暖的小巢，并倍加呵护和关爱，珍珠鸟也与“我”由疏远而变亲近，一幕情感交流的动人场景谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌。

学习时要把握文章的叙事脉络，理清线索：鸟由胆小～渐渐胆大一开始亲近“我”～完全信任“我”同时体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，在人跟鸟距离不断缩短的过程中，我的举动起了决定的作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖信赖，往往创造出美好的境界——结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩你收看过《人与自然》这个栏目吗？你知道动物们在种群面临灭绝之时会有非常之举吗？《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举斑羚飞渡的惨烈、悲壮．让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，可谓感天动地泣鬼神！读后让我们不得不重新认识这个万物共生的世界而“万物之灵”、“地球的主宰者”——人类在这篇文章中，充当的是怎样的角色？是自然的侵害者和掠夺者人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，对于和自己一起生活在这个星球上的其他动物，人类是蔑视的。

可是当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？更有甚者，人类还肆意屠杀动物，已经导致许多物种灭绝因此这篇文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会你见过野生的老虎吗？你了解笼中的老虎要经历哪些改变吗？当你读过《华南虎》这首诗后相信诗中桂林动物园中那只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁的老虎会在你脑海中留下难以磨灭的印象学习这首诗首先要反复吟读，想象诗中华南虎的形象，体会诗歌那种意境华南虎虽有英雄的容貌、强健的身躯，但它被无情地囚于牢笼，远离了家园—广袤的山林那些可怜而可笑的观众”虽然将它的肉体囚困在牢笼中，但是又怎能使它从精神上屈服呢？华南虎的“心灵”感到“屈辱”的原因，不在于观众对它的欺凌，而在于它从此永别了自由的土地，隐身于龌龊的人世间，它体味这世界的苦难、凄凉与无望，内心感到的是无尽的孤独和忧愤而诗人以华南虎为象征，表现了诗人自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望，“有一个不羁的灵魂／掠过我的头顶／腾空而去”，这既是“我”对华南虎不屈灵魂的膜拜，也是“我”的屈辱灵魂的觉醒，精神的高尚终究会战胜世俗的卑劣从那掠过的身影中我们似乎依稀可以看到人类的希望。

你骑过马吗？野马和家马有什么区别呢？《马》是一篇科学小品文，也是一篇优美的散文，布封用文学的笔调，描绘了马的两种不同生存状况：被人类征服之后的马勇毅、驯良，不仅成为人类劳役的工具，且沦为人类恶性的奴役如果说马是人的朋友，那么人却不是马的朋友而大自然中的野马是怎样的呢？既拥有美质，美德，而且还拥有美貌文章字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使’ 的马的深刻同情你大概听说过狼吧！狼到底有什么习性？《狼》选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则文章以屠户“遇狼～惧狼～御狼～杀狼”为线索写了两只狼与一个屠户之间的一场较量，两狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下读了这篇文章，我们看到了狼的贪婪和凶狠，屠户的机智勇敢和斗争精神值得探究的问题是：蒲松龄写这则寓言要告诉我们什么哲理？本文用了先叙后议的表达方式，最后一段的议论正点明了故事的主旨：狼无论多么的狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜三）手法特色1、语言生动、形象，注重细节描写，将作者的感情融入其中2、运用对比的写作手法文章以人工驯养的马开篇，又写了天然野生的马。

作者的描述中透露出作者对自由天性和顽强生命力的赞赏与向往最后一节又将马和其他类似种群进行了比较，突出作者对马的喜爱之情3、象征手法的运用象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情它同比喻的区别在于，象征往往用于诗文的整体构思，而比喻则用于个别句、段的修辞《华南虎》这首诗具有浓厚的象征色彩被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神“由、人格独立的极度渴望 三、写作表达（一）片段写作指导1、《珍珠鸟》一文，作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把人的性灵赋予无知的小鸟，比如文中写人与鸟第一次亲密接确的片段这种写法很值得借鉴，仿照这种方式写一个状物的片段 2、你认真观察过动物吗？生活中的许多动物的行为会给我们精神上的启示学习《华南虎》一文，用象征手法为某一动物赋一首小诗，或写一段短文，诗中包含着浅浅的道理例文： 萤火虫泰戈尔 小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里， 你多么快乐地展开你的翅膀！ 你在欢乐中倾注了你的心。

你不是太阳，你不是月亮， 难道你的乐趣就少了几分2 你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯； 你所有的都是你自己的， 你对谁也不负债蒙恩； 你仅仅服从了 你内在的力量 你冲破了黑暗的束缚， 你微小，但你并不渺小， 因为宇宙间一切光芒， 都是你的亲人鉴赏要点： 在这首诗里，诗人用平白如话的诗句，向我们揭示了一个道理：生命的意义不是以外在的伟大或渺小来衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然赋予你的力量，并最大限度地用这力量发出光芒二）作文新题构思指导同学们，你喜欢动物吗？你有过与动物和谐相处的美好经历吗？也许你曾亲眼目睹了人类对动物的摧残和虐杀实际上，动物应该成为我们的好伙伴，应该与我们共同分享人与自然赐予的欢乐。

谈谈你的经历或感受，然后把它整理成一篇文章要求：①题目自拟； ②感情真挚； ③可采用夹叙夹议的写法；（结合学生作文实际进行分析）第六单元练习题积累运用I．下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A垂蔓(mn） 眼睑(j iǎn) 眸子（mu） 斑斑驳驳（bu) B.悲怆(cāng) 娴熟(xin） 咆哮(xiāo） 略胜一筹(chu) C.恍惚(huǎng） 沟壑(h) 剽悍(piāo) 慷慨以赴（(kǎi) D枉然（wǎng) 窥伺（ku) 庇荫（p） 强壮遒劲（qi)2．没有错别字的是（ ）A．疆场 阔绰 肌健 耽耽相向 B．斑斓 逞能 葱茏 进退维谷C．呷嘴 沧穹 胆怯 眼花潦乱 D．劝诱 观澹 羁绊 相得亦彰3．结合句意解词不正确的是（ ）A.（华南虎），是屈辱的心灵在抽搐吗？抽搐：指（心灵）因痛苦而颤抖B．恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮石破天惊：形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，又不可名状的奇境C.它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候。

羁绊：指马笼头D．老斑羚的跳跃能力要比半大斑羚略胜一筹 略胜一筹：比较起来略微好一些4．依次填人横线上最恰当的词语是（　　）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 在柜顶上，一会儿神气十足地 在书架上， 着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 得来回摇动，跟着 到画框上去了 A．站 落 瞪 撞 跳 B．停 靠 盯 碰 飞 C．停 停 啄 碰 逃 D，落 站 啄 。