大班科学丽丽的房间教案反思.doc

大班科学丽丽的房间教案反思1、大班科学丽丽的房间教案反思 设计意图： 熟悉空间方位，获得相关的阅历，是幼儿园大班数学训练的内容之一针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜爱挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的阅历，引导他们运用空间方位的阅历来解决问题呢?经过反复的思索与实践，我设计了“丽丽的房间“这一活动，结合大班幼儿生活中的实际问题，创设为丽丽布置房间的情境，运用供应局部线索的方式，引导幼儿通过推理、推断，最终解决问题，实现教学目标 目标： 1.能依据照片供应的多个信息进展分析、组合，复原房间的整体布局 2.在操作中能不断比对比片，查找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置 3.在争论中能仔细倾听同伴发言，大胆提出自己的观点 4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣 预备： 1.教具：三张不同角度的局部家具陈设图(图1～3)，一张全部家具陈设图(图4)。

2.学具：将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份(放在幼儿座位下方) 过程： 一、进入嬉戏情境 1.问题导入 师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈打算为丽丽一个人预备一个房间丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起来看看 2.教师出示贴有门、窗、时钟标记的“房间“，引导幼儿观看 师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么外形的呢?绿色积木表示门，这个花台表示窗丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗) 二、观看照片，了解房间里的陈设及其位置 1.教师提出观看任务 师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很干净，她还给房间的每个角落都拍了照片丽丽的房间究竟布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看 2.教师出示图1～3，引导幼儿观看 师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗? 3.教师引导幼儿从照片里猎取有关家具的信息 师：你说的X X(家具)在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具究竟有几件呢?有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢?(从不同角度拍了同一样家具。

)除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件? 4.教师引导幼儿思索房间的整体布局 师：每张照片只能看到房间的一个角落，究竟丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对比这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢? 三、布置房间 1.教师提出操作要求 师：现在发给你们每人一个“房间“，你们要先在筐里找出丽丽房间里的“家具“，然后再把它们布置到“房间“里去摆放“家具“时可对比照片，争取一下子就能全部摆对 2.幼儿从座椅下方拿出筐子选择家具模型，教师提示幼儿认真对比照片选择家具 3.幼儿依据照片在“房间“里摆放“家具“，教师关注幼儿摆放的状况，查找幼儿出错的地方 四、沟通与验证 1.展现个别幼儿的作品，教师引导幼儿对比照片进展观看、分析 师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得××(家具)应当放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢? 2.教师引导幼儿依据照片上的信息，共同争论家具应当摆放在哪里才正确 五、调整家具的摆放位置 1.教师引导幼儿依据照片再次调整自己的操作结果。

师：每个人认真检查一下自己布置的“房间“，是不是每件“家具“摆放的位置都和照片上一样?假如有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样 2.教师个别引导幼儿对比照片调整“家具“的摆放位置 3.教师出示图4(家具摆放全景图)，引导幼儿验证 师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对比这张照片检查一下自己布置的房间对不对 反思： “丽丽的房间“这个数学活动，经过反复实践与修改，最终获得了令人满足的教学效果在欣喜之余，我也反复思索：这样的教学内容在设计上应当留意哪些问题，活动中实行怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家共享 第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境 良好情境的设置，不仅可以帮忙幼儿酝酿乐观的心情，还能激发幼儿主动乐观的思索与探究对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜爱挑战的年龄特点 大班幼儿马上面临小学的生活，家长们开头重视孩子独立生活力量的培育，许多孩子已经或马上拥有一个属于自己的独立空间因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。

那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑一再，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、数量以及摆放的信息，而是需要对比三张照片，经过不断思索、推断，才能获得正确的信息这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断查找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信念 活动反思： “丽丽的房间”这个数学活动，经过反复实践与修改，最终获得了令人满足的教学效果在欣喜之余，我也反复思索：这样的教学内容在设计上应当留意哪些问题，活动中实行怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家共享 第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境 良好情境的设置，不仅可以帮忙幼儿酝酿乐观的心情，还能激发幼儿主动乐观的思索与探究对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜爱挑战的年龄特点 大班幼儿马上面临小学的生活，家长们开头重视孩子独立生活力量的培育，许多孩子已经或马上拥有一个属于自己的独立空间因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。

那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑一再，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、数量以及摆放的信息，而是需要对比三张照片，经过不断思索、推断，才能获得正确的信息这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断查找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信念 其次，细心设计与合理供应教学具 在该活动中，教师特地为幼儿供应了带有门、窗、钟等标记的房间模型，这不仅仅是为了创设一个较为真实的场景，更重要的是给幼儿供应一个区分方位的参照物由于教师供应的三张照片都是房间的局部图，一样的家具会在不同的照片上重复消失，加之房间四周的背景一摸一样，假如没有这些参照物，幼儿很难推断出家具摆放的正确位置因此，教师在房间的三面墙上分别做上这些标记，为幼儿的操作供应隐性支持 除此之外，在活动的最终环节，教师向幼儿展现了丽丽房间家具摆放的全景图这一方面是向幼儿揭晓正确的答案，供应幼儿验证与调整自己操作结果的时机;另一方面也为幼儿的自主学习供应了很大的空间，促使幼儿朝着正确的方向前行 第三，帮忙幼儿习得关键阅历 复原房间的整体布局、将家具摆放在正确的位置是该活动的最终目标。

为了实现这一目标，幼儿必需先学会依据照片供应的信息进展分析与推断在活动中，教师为幼儿供应了只有局部家具的多张照片，由于拍摄角度不同，每样家具在不同的照片上会重复消失，这就简单造成幼儿对家具的数量产生错误的推断为了帮忙幼儿从这样的照片中获得正确的信息，教师就家具数量的问题引导幼儿绽开争论，并在相互的沟通中渐渐让幼儿明白分析、推断的依据要正确例如，你说的沙发在哪张照片上?还有哪张照片上也有?沙发究竟有几件呢?有两张照片上都有沙发，你怎么认为丽丽房间里只有一件沙发呢? 通过一系列由浅入深的问题的争论，幼儿明白了拍摄角度不同会导致同一样家具重复消失在不同的照片上，从而为下一步的操作奠定坚实的根底 第四，创设有利于同伴沟通的空间 幼儿在空间方位方面的前期阅历有所不同，他们的力量也存在肯定差异教师应当制造一切时机让幼儿相互沟通、学习，借助同伴间的力气，寻求共同进展 在该活动中，教师始终隐退在幼儿身后，通过不断提问引发幼儿之间的沟通与争论如在其次环节，教师面对幼儿布置出来的丽丽的房间，不是急于告知幼儿正确答案，而是借助展现一名幼儿的作品，将问题呈现在每一位幼儿面前，通过全体幼儿的相互争论、反复对比照片，集体发觉家具摆放存在的问题，查找正确的摆放位置。

例如：你觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得×X(家具)应当放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢? 由于教师在整个过程中始终不以对错示人，使得每位幼儿敢于表达自己的观点，展现自己的认知误区，而观点与观点的冲突势必会引发同伴间的争辩，这样的争辩不仅会使思路不清的幼儿越辩越明，而且能让思路清楚的幼儿通过表达内化学问，从而实现共同进展 2、大班科学活动教案：奇怪的花草教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解自然界中一些具有特别用途的植物，知道植物也能治病 2、能把收集到的好玩的植物信息大胆地用语言表达出来 3、激发幼儿的奇怪心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣 教学重点： 熟悉六种奇怪花草，了解它们的药用价值 教学预备： 1、师生共同收集感兴趣的、有特别特征有药用价值的植物图书等资料 2、植物标本、图片若干 3、幼儿人手一份操作材料 教学过程： 一、导入 教师先咳嗽几声，提问：小朋友，教师刚刚怎么啦? 幼儿：(咳嗽) 师：那么咳嗽了怎么办呢? 幼儿：打针吃药、挂盐水。

师：小朋友，我们平常感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针但是教师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不肯定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病今日教师就为大家带来了一些奇怪的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗? 二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣 1、看教师给你们带来了一种草，你们熟悉它吗?知道它有什么奇怪的地方吗?情你们看一看、摸一摸、闻一闻 幼：是一种草，闻上去有一股味道，似乎是鱼的味道 师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗? 2、小结：鱼腥草是一种中草药，假如我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的 三、幼儿介绍自己带来的好玩的植物、奇怪的花草 师：前几天，教师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里发觉或找到的?它有什么奇怪的地方? 幼儿拿出事先收集到的奇怪的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2。