评语大全之朗诵评语艺术表现力.docx

朗诵评语艺术表现力【篇一：古诗词诵读比赛评价表】 诗歌朗诵比赛评分表 评分细则 总分100分 1.普通话25分 吐字清晰，普通话标准 2．流利程度20分朗诵熟练，声音洪亮， 正确把握诗歌节奏，韵律明显若能够脱稿，则适当加分 3．情感表现30分能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感 4．总体效果25分 精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分篇二：朗读的意义和艺术】 一、朗读的意义 朗读在语文素养的形成中起着至关重要的作用可以这样毫不夸张的说：朗读质量的高低，朗读量积累的多少，直接决定着一个人语文素养的高低 （一）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生深入体验、领悟作者的思想感情，丰富学生的内心体验，深化学生的思想 （二）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于培养学生准确、灵敏而丰富的语言感知能力 （三）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生积累词语，丰富词汇 （四）准确、流畅、声情并茂地朗读富含宇宙人生哲理的经典之作，有助于学生正确宇宙观、人生观、价值观、幸福观……的形成，有助于学生健康人格的塑造，有助于端正学生的学习、生活态度。

（五）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生排除干扰，进入忘我的学习状态，取得最佳学习效果 （六）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生灵感思维的激发（学生会随着朗读的声音随时产生灵感的火花） （七）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于学生与作者进行心灵上的沟通，从而进一步促进学生把握作者的写作意图，感受作者的人生境界，让学生的人生境界和修养在无形中得以加强和提高 （八）准确、流畅、声情并茂的朗读，有助于净化学生的灵魂，开发学生的大智大慧，完善学生的人格，促进学生实现生命的自我超越 （九）告诉你，忘情的朗读（只能读那些良善的、满含宇宙人生哲理的经典之作）还可以打通人体的经脉，起到强身健体的作用呢你想不到吧？ 二、朗读的艺术 朗读是有讲究的 （一）朗读的内容 朗读要朗读那些思路清晰，思维流畅，语言富有表现力，可读性强的文章；朗读要朗读那些思想品质高尚、人生境界高远的，哲人的思想火花迸射的灵感之作，而不是学者、学究们的思辩之作；朗读要朗读那些富含有宇宙人生真谛的经典之作；朗读要朗读那些符合语法规范的、语言优美的、人生生活体验（感受）之作二）朗读的方式 从朗读的心态来说，有功利性朗读和非功利性朗读。

所谓功利性朗读，是说在朗读之前，先确定一个明确的目的（通过这次朗读我要明白什么，学会什么，掌握什么），然后开始朗读，在朗读过程中，只要带着这个意思就可以了，不用去专注这个目的，而应专心的去朗读，如果一遍不行，就反复的多读几遍，不要边读边想，要让灵感的火花在读的过程中自由闪现这种方式的朗读适合中高年级的学生所谓非功利性朗读，就是无为式朗读，即朗读没有目的，没有目标，读就是读，读就一心一意的读，专心致志的读，这样的朗读，表面上看没有什么收获，实际上这样的朗读比功利性朗读效果更好，这样的朗读有助于消除影响学生学习的障碍，有助于学生集中精力，有助于净化学生的灵魂，有助于开发学生的大智大慧，让学生实现生命的自我超越，提升学生的人生境界这种方式的朗读适合中低年级的学生 从朗读的声音上来说，有出声的口腔朗读，有不出声的心声默读（不是看）无论是出声的朗读，还是不出声的默读，都要发声，都要用心仔细地听这种声音，用心去听朗读的声音，是朗读的奥妙之所在，朗读之所以有诸多的好处，全在于听要用心听，要一字不漏的听，要听而不听，不听而听，要似听非听，而又非不听的听其实，只要听的得法，听的到位，自己不读，听别人悦耳的朗读，也一样会收到许多意想不到的效果。

有人说，听话的学生不一定是好学生，但我想说：不听话的学生一定不是好学生，只有会听话的学生才是好学生 从发声的原则上说，不能漏读，不能跳读，不能一字一字的蹦读，要一句一句的读，要连贯的读，要流畅地读，要忘情的读，要读出作者固有的语气、语调、语势来，要读出作者的心情来，还要感悟作者的思想境界 要耐心的读，要专心地读，要持之以恒的读，只有朗读的质和量积累到一定程度，才能促进朗读者的语文素养跳跃式提高，，任何急功近利的思想，任何急躁的心态和懒惰的情绪，都不利于语文素养的形成和语文能力的提高 朗读是一种功夫，它需要一定的时间来支持，它需要朗读者全身心地投入，任何侥幸的投机心理都不利于朗读效果的取得 朗读是无止境的，一遍有一遍的功夫，一遍有一遍的境界； 朗读是无止境的，一篇有一篇的功能，一篇有一篇的效果 唯有坚持到最后的人，才有资格谈论朗读的效应篇三：朗诵的意义】 朗诵的意义 文字作品是诉诸视觉的，可以反复看、经常看，无疑是一种优势可是，看，仍有一定局限，除去一目十行的粗读不说，就是细读，也只是凭借一条渠道传入大脑，留下的印象，远不如多条渠道来得深刻，这正如看舞台演出比看文字剧本收益更大，道理是一样的。

朗诵，不但要看，反复看，还要变为有声语言，同时，更须要认真领会、准确表达文字作品的语词涵义和精神实质这样，对体味作品就提出了更高的要求，在深入体味中所得到的也就更多了通过朗诵，自会发觉“对味儿”或“ 不对味儿”，“贴切”或“不贴切”的问题，于是再看、再体味、再读这种精益求精的反复，就意味着对文字作品的更深的理解、更深的感受我们还要强调的是，诉诸声音之后，声音出口时所表达出来的思想感情，比蕴含在文字之中、文字背后的，更加直观，因此，由于我们朗读者的再创作，听者可以比自己去看文字作品体味更深，他的判断、品评也就会更为切实这样看来，就使我们认识到：朗读既有再感受的魅力，又有再体验的动力，更有自我检验的活力应该说，朗读引导着朗诵者和听者走向文字作品更深的去处 （2）朗诵有利于提高语言表达能力 对文字作品的深入体味，为有声语言运用与追求奠定了基础，为用有声语言表现文字作品的思想性、艺术性提供了依据朗读者如果不能把内心的依据通过有声语言体现出来，传达给听众，就说明他不具备一定的语言表现力朗读者只有具备一定的表现力，才可能把对作品的理解感受形之于声因此，朗诵就应该包含着对语言表现力的要求，诸如层次感、主次感、对比感、形象性、逻辑性、丰富性；都要体现在有声语言中。

由于对文字作品的深入体味，那准确的词语慨念，生动的语法修辞，巧妙的构思布局，感人的情景描写，严谨的逻辑序列，优美的韵律配置等，总是十分具体地启迪着我们的思路；而用有声语言将这些表达出来的愿望又迫使我们不能不合理运用各种技巧，尽可能完美地表现出文字作品的精妙这种对语言表现力的要求，无论对我们从事文字写作，或者对有声语言的表达，都起着自觉学习运用和潜移默化的作用，久而久之，自然而然地就贮存了许多可资借鉴、可供取用的表现手段，在我们的日常生活中那就召之即来，妙手偶得这一切是仅仅通过分析、讲解文字作品所不易得到的，也是只靠眼看手写所不易达到的 随着表现力的提高，辞不达意、言不及义的现象就会越来越少，随着语言技巧的丰富，当会逐步改变心虚笔拙、木讷无文的窘状语言表现力的提高，完全可以使“下笔千言，倚马可待 ”和“七步为诗，出口成章”的阶段尽快到来，到那时，更高水平的朗读也便会出现了这样，听、说、读、写相辅相成、相得益彰，我们的语言表现力便纵横驰骋，无往而不适了这是从不涉足朗读领域的人所难以体验的 （3）朗诵有利于发挥语言的感染力 文字语言逝有感染人的力量，“爱不释手” “掩卷遐思”都是被感染的表现。

可是，当把文字作品变为有声语言的时候，那感人的力量应该更强烈这也就是说，朗读，应该比作品本身给人的东西更多为什么要说朗诵是一种再创作呢？就因为在朗读语言里饱含着、浓缩着朗读者的深刻体味、独特感受、熟练技巧、音声魅力高水平的朗读会使文字作品的作者惊喜：我写的东西里还有如此深刻的意味哪？！当然也就会使听者动容：比我自己看作品可好多啦！所以列夫．托尔斯泰说: “不但感染性是艺术的一个肯定无疑的标志，而且感染的程度也是衡量艺术价值的唯一标志作为语言艺术的一个品种的朗读，当然不能例外 其实，优秀的文字作品通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染，以及对思想的启发教育作用，往往比单纯讲解更细致入微，更感人至深，更能增添人们的前进的勇气和希望大量的白话文，字面上的较易理解，但字里行间的蕴含有时又不可言传，通过朗读，就能溢于言表，使入心领神会，获得极大的满足我们的女同志学好了在家里运用我们的技巧....发挥感染里....男同志........) （4）朗诵是一种高尚的精神享受 朗诵者进行朗诵，听者听别人朗诵，都是一种高尚的精神享受我们的朗诵也一定能产生巨大的能量，激励人们蓬勃向上、奋发有为；人们将在朗读中获得日常生活中不易得到的那样集中、明确、生动的高尚精神享受，使思想更加纯净、生活更加充实，使那些旧的污垢、那些低级趣味显得更加卑微，无处藏身。

这一切，在朗读中，伴随着声音传入耳鼓，那深邃的思想、高尚的情操、美好的憧憬、纯真的心灵，也同时流入听者的心田，激荡着他们的胸怀，陶冶着他们的性情，在高尚的精神享受中，在生动的美感愉悦中，提高着他们的精神境界 不论是听别人朗诵，还是自己朗诵，都需要具有一定的语言艺术素养和造诣；这不但包括从文字语言到有声语言的转变能力，从有声语言推及文字语言的判断能力，还包括着深广的学识、熟练的技巧，更包括着语言的感受力和对语言完美的鉴赏力语言的美感给人的高尚精神享受常常使人津津乐道、乐此不疲！如果没有一定的语言素养和造诣，即使听到好的朗读，尽管旁人在那里拍案叫绝，自己也只是茫然，又怎能领会有声语言的精妙！没有这种素养和造诣，尽管朗读时全力倾注，字字认真，也表达不出原作的精髓，文字作品中那些画龙点睛、一唱三叹的妙言警句就会黯然失色，朗读的作用也便付诸东流了因此我们说，听者和朗读者的造诣越深，才越能体会到和体现出朗读是一种高尚的精神享受 今天，广插、电视、戏剧、电影、朗诵等日益普及，并成为人们业余生活的重要组成部分，没有一定的语言艺术素养和造诣，就不会从中得到高尚的精神享受，或者只取其末节，或者只感其皮毛，甚或会反其主旨，接受某些消极的东西。

如果在朗读中加深了语言艺术的基本规律的认识，提高了语言艺术的表现力和鉴赏力，力求达到高尚的精神享受的境界，那所得就全然不同了，不但可以明其是非、辨其真假，而且修身养性，其乐无穷这样看来，重视朗读，学习朗读，对每一个人都是十分必要的 （5）朗诵是推广和普及普通话的重要的途径 我们的朗诵，必须使用普通话普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范；从语音上要求标准，从词汇、语法上要求正确虽然文字作品的多种多样、古今中外都有，朗读时要尊重原作，但是，声、韵、调、轻重格式、儿化、音变以及语句的声音样式，不能不讲究规范这是历史发展的要求、时代的要求不学习普通话，不掌握普通话，就不是一个合格的朗读者而学习朗读的过程，同时就是学习普通话的过程，通过朗诵学习普通话，是非常有效的方法我想今天在座的很多朋友都是为了提高自己的普通话水平来学朗诵 总的来说, 朗诵是口语交际的一种重要形式是推广普及普通话的重要途径.朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵 以上我们了解了朗诵的概念和朗诵的意义。