一上第三单元教案.doc

第三单元   分一分 认识图形【单元教学目标】1、 初步学习按照一种标准对图形进行分类，这里的分类是为了更好地认识图形2、 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体3、 经历简单分类和整理过程，积累学习体验，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力4、 体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识单元教学重难点】1、 经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体2、 辨认正方体、长方体、圆柱和球等几何体课时安排】 3课时分一分【教学内容】51——52页，课堂活动1、2、3题教学目标】1、通过实际操作感悟分类的方法，能够按照给定的标准和自定的标准进行分类； 2、感悟分类在生活中的应用，初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯；3、体会生活中处处有数学，让学生喜欢数学，乐于提问教学重难点】重点：：通过实例，体会分类在日常生活中的重要性，了解 分类的意义，学习分类的方法难点：学会对同一事物进行不同标准的分类教学准备】课件教学过程】一、情境引入课 课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生：《喜羊羊与灰太狼》师：今天青青草原上正在举行“清洁小家庭”评选活动，我们一起去看看吧！（边出示课件边问）这事小蝴蝶的家，漂亮吗？这是小乌龟的家，干净吗？这是小兔的家，整洁吗？这是懒羊羊的家，感觉怎么样呢？生：太乱了。

师：懒羊羊家因此没有评上“清洁小家庭”你们愿意帮帮他吗？展示汇报生：愿意师：你准备怎样帮呢？（生说师课件显示整理过程）师：同学们真能干，把懒羊羊的房间整理的既整洁又美观板书：整洁 美观)我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类今天我们一起来分一分板书、齐读课题） 二、探究新知 （一）教学例1（分铅笔） 1、导入师：看到大家这么能干，聪明的喜羊羊要和我们一起分铅笔，大家有没有信心？（课件显示例1） 2、分一分师：请孩子们拿出课前准备好的铅笔，先观察一下，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（生分铅笔，教师巡视） 3、展示汇报师：谁上来把你的分法展示给大家看（请生上台分）师：说说你是怎样分的？ 4、小结师：下面我们看看喜羊羊是怎么分的？（课件显示分铅笔）师：哦，原来喜羊羊和大家一样，也把这些铅笔分成了两类，红色的为一类，黄色的为一类，这个实际上是按铅笔的颜色分课件显示：按颜色分） 5、收铅笔 （二）教学例2（分衣裤） 1、用实物图形分 （1）导入师：看到大家这么会分，美羊羊拿出来她漂亮的衣裤，想请大家帮她分装在两个箱子里，你们愿意吗？（课件显示例2） （2）小组讨论分师：请小组长拿出课前准备好的信封，轻轻拿出里面的衣裤卡片，然后小组的四个同学一边讨论一边把卡片分成两堆。

生分，师巡视） （3）请生上台分师：这样吧，我请两个组的同学上来，把你们的分法贴在黑板上请4个孩子上台分）师：说说你们是怎么分的？（板书：按颜色分 按类别分） （4）小结师：大家看一下，同样的衣裤，我们却得到了两种分法，也就是说分类标准不一样，得到的分类结果也就不一样 （5）收卡片 2、用序号分 （1）导入师：刚才，我们是借助实物图片来分类的，如果没有图片，只有屏幕上的这些图形，我们怎样把分类方法展示出来呢聪明的美羊羊给每件衣裤标上了序号课件显示序号）师：我们可以借助这些序号来分类，把属于同一类的序号放在一个圈里课件显示红色圈）把属于另一类的序号放在另一个圈里课件显示蓝色圈） （2）按颜色分师：如果我们按颜色分，（课件显示红色 蓝色）那么属于红色衣裤这一类的圈里应填哪些序号？（生说，示序号，强调序号的填法）师：那属于蓝色衣裤这一类的圈里应填哪些序号？（生说 课件显示序号） （3）让生在书上填序号后集体交流用实物投影仪展示学生作业） （4）小结师：大家真聪明，即会用实物来分，又会用序号来分，美羊羊对你们的分法十分满意 三、课堂活动 （一）涂一涂（课堂活动第一题） 1、导入师：我们看沸羊羊来了，他要邀请大家到羊村的动物园去参观一下。

课件显示题目） 2、学生独立完成后全班交流（ 二）圈一圈（课堂活动第二） 1、导入师：勤劳的暖羊羊为我们准备了丰盛的午餐课件显示题目） 2、学生独立完成后全班交流 （三）说一说（生活中的分类现象） 1、导入师：孩子们，今天我们一起解决了很多分类问题，同学们想一想，生活中还有哪些分类现象？（生自由发言） 2、参观超市，师小结：我们发现超市里的东西都是分类摆放的，假如要买衣服，我们可以直奔服装区，假如要买文具，我们可以直奔文具区，这样可以节省时间，也就是说分类还可以给我们的生活带来很多方便板书：方便） （四）理一理（整理书包） 1、导入师：因此小朋友要养成分类整理东西的习惯，我们可以整理自己的文具盒、书包、书柜、房间等等如果老师要你整理自己的书包，你准备怎样整理抽生说一说） 2、真不错，请同学们马上把书包拿出来，把课桌和书包都整理好生整理书包，教师巡视）四、全课总结师：今天我们和羊羊们一起学习，学的高兴吗？你有什么收 获呢？（生自由发言）师：看来孩子们的收获还真不少，回家后把今天学到的讲给爸爸妈妈听好吗？这节课就上到这儿板书设计】【教学反思】 认识图形第1课时 认识图形（一）【教学内容】教科书第53页例1、例2，第54页课堂活动1、2题。

教学目标】1、通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；2、能对几何体进行简单分类；3、能感知这些物体在现实生活中的应用教学重难点】能对长方体、正方体、圆柱、球等几何体进行简单的区分教具准备】长方体、正方体、圆柱、球的实物和图片,课件教学过程】一、引入新课今天老师带来了一个新朋友，它很早就想认识同学们了，我们一起去看看这位新朋友是谁呢？（出示机器人图片）同学们看看这个机器人身上那些图形是相同的，你能用不同的颜色来区分吗？（ 学生观察后回答，出示动画效果图）板书课题：认识图形二、探究新知教师拿出教具实物1、 认识长方体 师：仔细观察它是什么样子？知道它的名字吗？想看看把长方体画下来的样子出示长方体的标准图）2、 认识正方体 师：仔细观察它是什么样子？知道它的名字吗？想看看把长方体画下来的样子出示长方体的标准图）3、 指导学生完成课堂活动第1题4、 认识球师：抽生摸一摸球有什么感觉？生：……师：生活中还有哪些物体像球？学生举例师：想看看把球体画下来的样子出示球体的标准图）5、 认识圆柱 师：仔细观察它是什么样子？知道它的名字吗？想看看把圆 柱画下来的样子出示圆柱的标准图）6、 小结师：刚才我们认识了4个新朋友，它们是……现在我们闭上眼睛，静静地想想它们是什么样子？7、 拓展 师：大家能区分这些物体了吧，现在我们来玩一个奇妙的口袋的游戏，这里有一个不透明的口袋，里面装有各种大大小小的长方体、正方体、圆柱和球，请你伸手去摸，任意摸一个物体并且说出它的名字，你行吗？活动可以按3种方式组织(1) 学生摸到物体后说名称，并说一说自己是怎样知道这个物体的名称的。

2) 学生摸到物体后说感受（这时手在口袋里），让同学们猜测是什么物体3) 先说名称，再让学生按名称摸物体 三、课堂总结 今天你学到了什么？ 【板书设计】 【教学反思】第2课时 认识图形（二）【教学内容】教科书第54页例3，第54页课堂活动,3题，练习九第1--3题及思考题教学目标】1、通过实物和模型，能进一步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，再实际操作中感受不同物体的特性，感知这些物体与现实生活的联系2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图，让学生体验学习数学的乐趣，培养创新意识教学重难点】进一步区分不同的立体图形 【教具准备】 长方体、正方体、圆柱、球的实物和图片,课件教学过程】一、 复习旧知识，引入新课 教师出示几种实物，如：牙膏盒、魔方、茶叶筒、乒乓球等师：你能说说这些物体是什么形状吗？师：这些几何物体各有什么特征呢？今天我们一起来研究一下板书课题：认识图形（二） 二、探究新知 师：这4种几何物体谁“跑”的快？ 生：…… 师：到底大家猜得对不对呢？我们可以做一个实验，用数学书的封面当斜面，让这些几何物体从上而下地自行滑动，看看结果会怎么样。

要求：数学书封面不能太过倾斜角度要固定（大约在30度即可接下来就请小朋友们拿出学具，一起来试验一下吧！、在小组长的带领下，把盒子里的物体逐一拿出来试验，教师巡视，对个别困难的小组进行指导①学生自由做实验②组织学生汇报，指定小组人员上台演示③仔细观察，说说 有什么发现学生甲：我发现了圆柱可以滚动，用它可以做车的轮子学生乙：球也可以滚动学生丙：长方体和正方体不容易滚动，用它可以做箱子教师：这些几何物体在下滑过程中又有什么不同呢？老师做演示，让学生再次观察并汇报老师：原来，长方体、正方体的面是平面的，在斜面上只能滑动；球是圆的，任意放在斜面上都可以滚动；而圆柱在斜面上沿侧面滚动，其余面只能滑动板书：长方体、正方体——滑动，球——滚动，圆柱——既能滚动又能滑动三、 巩固新知1、 猜一猜教师说几何物体的特征，学生猜猜说的是哪个物体2、 搭一搭①学生分组进行，找出第54页课堂活动第3题出示的物体，说一说用到了哪些物体②发挥想象力，小组内自行设计和搭建物体3、 指导学生完成练习九第1－3题第一题让学生独立连线，然后说一说为什么要这样连第二题 要求学生先说一说是什么物体，然后再回答这样的物体有多少个第三题要求学生先分类再数，数的时候要做到不数重、不数漏。

四、 课堂小结教师：通过这节课的学习，你又知道些什么？学生回答（略）五、 教学思考题先让学生看图猜一猜：用几个小正方体可以摆出一个较大的正方体然后要求学生做一做，看需要多少个，与学生的猜测是否一致 【板书设计】【教学反思】。