用心灵去倾听 (2).ppt

用心灵去倾听用心灵去倾听学习目标学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文，了解、理解课文，了解“我我”和苏珊的交往过程，感受真和苏珊的交往过程，感受真情3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人感受真情的美好，在生活中学会关爱他人教学重点教学重点: 理解课文，了解理解课文，了解“我我”和苏珊的交往过程，感受真情和苏珊的交往过程，感受真情教学难点教学难点: 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容感受真情的美好，在生活中学会关爱他人感受真情的美好，在生活中学会关爱他人一、谈话揭题一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心人间处处有真情！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事2、出示课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读不好的地方做个记号，再读一遍自己特别有体会的句子可以画下来2、指名按自然段读课文，正音其他同学边听边想:课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）3、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会学生自由发言）三、研读感悟三、研读感悟1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人齐读）（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案（3）学生交流谈感受①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧苏珊采用了更美好的一种说法是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边苏珊善良、乐观4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我她说她没有孩子，我的使她感受到了做母亲的幸福同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。

5、交流练笔四、总结深化四、总结深化1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听用心灵去倾听的是什么？一根线让我们心灵相通，有一首歌写得好（出示）：接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！。