新一年级数学上册《分与合2.6、7的分与合》优质课教案_6.doc

《6、7的分与合》教学设计【教学内容】教科书第36页的例题、“试一试”，第 37页“想想做做” 第1〜5题教学目标】1、 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、 7的组成，加深对10以内数的认识2、 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的 意识3、 体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育教学重难点】重点：通过学生实践探索、合作交流得出 6、7的组成难点：如何有序地掌握6、7的组成教学过程】一、创设情境，自主探索1、复习(1) 同学们，昨天我们学习了 2-5的分与合，你会选择一个 数来说一句话吗？(2) 学生尝试说，引导学生能够说出几可以分成几和几； 几 和几合成几教师板书2、设疑：用两只手拿6个气球，可以怎么拿？三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们 排列的次序提问：看着一个同学的分法可以有几种说法呢 ?3、引导学生根据交流 6 的分与合，力争能够完整说出：6 可以分成 5 和 1 ， 6 可以分成 1 和 56 可以分成 4 和 2 ， 6 可以分成 2 和 46 可以分成 3 和 3 让学生按一定的顺序来分，并会由一种分法想到另一种分法二、动手操作，尝试练习1、刚才，我们学会了 6 的分与合，小朋友们学得都很好。

你 们还想分一分几呢？2、研究 7 的分与合出示：试一试题目把7个O分成2堆，有几种分法？能按顺 序有条理地分一分吗 ?请同桌两人分组合作： 一人摆圆片， 另 一人说 7 可以分成几和几，几和几合成 7一边把结果记录在教材第 36 页“试一试”的空格里3、 填写书中相应表格， 小组互相交流检查， 老师板书 7 的分 与合4、 和学生共同总结如何能很快记住 6、7 的分与合5、 和学生玩拍手游戏，熟记 6、7 的分与合三、活动游戏，应用巩固1、“想想做做”第 1题（连一连 ）讲述：老师看到大家那么聪明，下面我们比一比谁更聪明， 想试吗？出示6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是 6, 请你连一连2、 “想想做做”第2题（说一说）同桌互相说一说3、 “想想做做”第3题（对口令）师生玩6的对口令：教师出手势2,说：“我说2”，学生出 手势4说：“我说4，6能分成2和4学生之间玩7的对口 令4、 “想想做做”第4题提问：同学们口令对得那么好老师为你们准备了许多螃蟹， 看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的 两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。

四、 拓展 想想做做5题五、 揭示课题，巩固应用今天我们一起学习了 6、7的分与合，谁能用一句话说说学 会了什么？。