林黛玉进贾府 教案.ppt

一、素质教育目标（一）知识教学点1．大致了解古典名著《红楼梦》的作者及故事梗概2．体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征3．学习本文通过人物的语言、肖像、动作等描写展现人物性格特征的艺术 手法4．了解贾府这一小说的典型环境及通过这一典型环境折射出的社会背景5．掌握一些古今含义不同的词语二） 能力训练点1．训练学生通过揣摩人物语言、肖像、动作等归纳人物性格特征的能力2．联系学生以前通过各种渠道（如影视、小说等）获取的信息，培养学生迁 移和融会贯通的能力三） 德育渗透点1．认识封建大家族的腐朽没落，进而认识封建制度的腐朽与没落2．理解贾宝玉追求个性自由，不顺从封建统治者对他的要求的性格特征，学 习其反封建的精神 二、重点、难点及解决办法重点：文章重要人物的性格特征难点：如何指导学生通过揣摩人物的了场方式、语言、肖像、动作等来归纳人 物性格特征的把握解决办法：林黛玉进贾府1．老师通过介绍《红楼梦》的作者及故事梗概，帮助学生对文章重要人物性格 特征的把握2．补充一些《红楼梦》中能反映作品人物性格的诗词3．强化对重要人物的出场、语言、肖像、动作、心理等的揣摩与分析，通过讨 论，老师点拨，精要归纳。

4．尽量调动同学们对《红楼梦》已获的信息，融会贯通 三、课时安排3课时 四、学生活动设计1．课前预习：布置学生阅读《红楼梦》诗词《终身误》《枉凝眉》《林黛 玉和薛宝钗判词》等；粗读全文，结合文下注释疏通有害语句2．默读圈划出能表现人物性格的语言描写、肖像描写、动作描写等3．通过讨论，归纳人物性格特征 五、教学步骤第一课时 （一）明确目标1．简介《红楼梦》的作者和主要内容，着重讲叙前五回的内容梗概和前五 回在全书中的作用2．介绍《贾府人物简表》3．疏通比较难懂的语句二）整体感知《红楼梦》的原作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义 作家出生在煊赫一时的贵族世家，自康熙朝始，三代世袭江宁织造，祖父深 受康熙的倚重，又是当时的“名士”，藏书丰富父辈时，由于宫廷内部斗争的牵 连，获罪落职，家产抄没，家道衰弱曹雪芹经历了家族盛极而衰的过程早 年“锦衣纨绔，饫甘餍肥”，晚年“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥酒常赊”，因而 他对封建阶级没杪命运的感受比别人更深切，同时也使他有机会接触更广泛的 社会现实，为他的创作提供了坚实的创作基础《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困 苦的晚年，创作过程十分艰苦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”“字字看来 皆是血，十年辛苦不寻常”。

可惜没有完稿，便在贫病交迫中搁笔长逝了作品 原名定为《石头记》，八十回后的一些稿子已迷失，后高鄂续写四十回《红楼梦》是古典文学巨著作品以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱婚姻悲剧 为线索，写出了贾、王、史、薛四在家族的兴衰，揭露了封建社会后期的种种 黑暗与罪恶，塑造了一大批栩栩如生，性格迥异的女子形象小说情节老师 可作适当介绍，不赘述）《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，是全书序幕的组成部分《红楼 梦》的前五回是小说的序幕第一回通过“女娲补天”“木石前盟”的两个神话故事 开篇，定下了爱情悲剧的基调；第二回“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府 中的人物关系；第三回“林黛玉进贾府”，对贾府人物、贾府环境进行直接描写； 第四回“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系；第五回是全 书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含 蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交待出来三）重点、难点的学习与目标完成过程1．放录音，放电视连续剧《红楼梦》的主题曲，勾起学生对古典名著《红楼梦 》的片断记忆，并营造气氛2．略要讲解《红楼梦》诗词《终身误》《枉凝眉》《林黛玉和薛宝钗判词》《 题〈石头记〉》等，引出对《红楼梦》故事梗概和作者的介绍。

诗词可先打印作为预习材料发给同学人手份）3．着重介绍《红楼梦》前五回及课文《林黛玉进贾府》的主要内容略讲《贾 府人物简表》（事先绘制好挂表，张贴讲解）4．学生自读全文，结合注释，疏通文句，老师解答学生的提问，积累有关词语 如 偏僻：偏激、不端正风流：风韵风骚：姿容俏丽不经：不合常理可怜：可惜等等 （四）总结、扩展（略） （五）布置作业完成课后练习第三题；反复阅读，勾画出课文展现人物性格的重要语句六）板书设计红楼梦 名霑，字梦沅，号雪芹满纸荒唐言，一把辛酸泪 曹雪芹 “锦衣纨绔” “举家食粥 ”都云作者痴，谁解其中味 披阅十载，增删五次中心事件：贾、林、薛爱情婚姻悲剧1．女娲补天，木石前盟2．冷子兴演说荣国府小说序幕：前五回 3．林黛玉进贾府4．葫芦僧判断葫芦案5．贾宝玉梦游太虚幻境（总纲）附：贾府人物简表贾敷 宁国公贾演 ——贾代化 贾珍——贾蓉贾敬 （秦可卿）贾惜春 贾琏 巧姐贾赦 （王熙凤）（邢夫人） 贾迎春贾 珠 贾兰（李纨）贾政 贾元春荣国公贾源 ——贾代善 （王夫人） 贾保玉（史太君—贾母 ） （赵姨娘） 贾探春贾环贾敏林黛玉（林如海）第二课时 （一）明确目标1．分析人物的出场特点。

2．贾府的典型环境粗知外观、布局、陈设、器物，进而了解从中折射出 的社会环境）3．林黛玉性格特征 （二）整体感知《林黛玉进贾府》节选《红楼梦》的第三回，介绍了“贾府”这一小说的典型环 境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府作了第一次直接描写小说一些重要人物相继 亮相，他们的出场、言行无不打上他们性格的烙印三） 重点、难点的学习及目标的解决过程1．拿出思考练习题，要求学生默读全文，做出答案要点附：思考题（1）课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物相继亮相， 人物的出场各具特色，详略得当，虚实并用，试具体分析2）本文描写了“贾府”这一小说的典型环境，请勾画出文章中描写贾府外观、 布局、陈设、器物的语句，仔细体味，贾府有什么特点？（3）你认为林黛玉进贾府的举止言行表现了她什么样的性格特点？2．小组讨论，同学修正答案要点，准备发言各组推荐两名同学发言3．全班集中讨论，在此基础上，归纳要点第（1）题答案要点贾母：随情节发展而出场 人物出场 王熙凤：未见其人，先闻其声 贾宝玉：先侧面烘托，欲扬先抑详写：王熙凤、贾宝玉略写：贾母、邢夫人、王夫人、李纨等 实写：贾母、王熙凤等虚写：贾赦、贾政及未出场的人单独介绍：贾宝玉、王熙凤等群体介绍：邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等。

第（2）题答案要点贾府的外观、布局、陈设、器物（略）贾府特点：外观宏伟、布局讲究、陈设华贵、生活奢华、地位显赫、等级森严、 封建礼教浓重第（3）题答案要点见板书设计4．讲解朗诵林黛玉词《唐多令·咏絮》通过朗读分析林黛玉词《唐多令·咏絮》，加深对林黛玉性格的理解与把握附：唐多令·咏絮 粉堕百花洲，香残燕子楼 草木也知愁，韶华竟白头一团团、逐队成球 叹今生、谁舍谁收！漂泊亦如人命薄 嫁与东风春不管空缝绻，说风流！ 凭尔去，忍淹留（四）总结、扩展（五）布置作业背诵课文中关于林黛玉、贾宝玉、王熙凤等的描写语句六）板书设计a.婉拒吃饭a.王夫人处b.讲究座次 步步留心，时时在意 b.吃饭时林 黛 玉 （寄人篱下) 前：刚念了《四书》c.细心应对后：些须认得几个字体态见韵美貌多情、体弱多病外貌描写第三课时 （一）明确目标1．归纳王熙凤的性格特征。

2．归纳贾宝玉的性格特征 （二）整体感知贾宝玉和王熙凤是《红楼梦》中两个重要人物王熙凤是一个精明能干、惯 于玩弄权术的人，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀，由于对上善于阿 谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治 者贾宝玉这个封建贵族家庭的叛逆者他具有反封建束缚，要求自由平等的 思想他蔑视世俗，卓然独立，反对封建道德和封建礼教 （三）重点、难点的学习和目标完成过程1．放电视连续剧《红楼梦》歌曲《聪明累》，引出对王熙凤这个人物的、分 析着重讲“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”一句，结合其身世生平、判词适 当介绍2．学生默读课文，勾画出描写王熙凤的有关段落，并认真揣摩老师先提出问题，再学生自学作者为了表现王熙凤的性格，主要从哪几个方面来刻画的答案要点：写出场、绘肖像、见黛玉、回夫人具体答案参照板书说明）采取讨论，而后归纳的方式3．分析贾宝玉的人物形象提出问题，让学生阅读思考、讨论、归纳）本文对贾宝玉的描写既有正面刻画，又有侧面烘托，请细加分别答案要点：侧面描写：王夫人的话、林黛玉母亲的介绍正面刻画：肖像、语言、诗词具体答案见板书设计）4．最后再放一遍电视连续剧《红楼梦》的主题曲。

（四）总结、扩展（略） （五）布置作业小作文，人物短评《话说“凤辣子”》 （六）板书设计1． 写出场：不见其人，先闻其声（放诞无礼，性格泼辣，地位特殊 ）集珠宝于一身（贪婪、俗气）2． 绘肖像 三解眼、吊梢眉王熙凤 粉面、丹唇3．见黛玉 先是恭维 继而拭泪4．回王夫人：（机变逢迎、果断能干）侧面勾勒 王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”黛玉母亲：“顽劣异常，极恶读书，贾宝玉 最喜欢在内帏厮混” 先抑后扬肖像描写：眉清目秀 英俊多情诗词《西江月》：厌弃功名，追求自由 似贬实褒独立不羁，个性解放 正文反作。