0-3岁婴幼儿游戏设PPT课件.ppt

0-30-3岁婴幼儿岁婴幼儿游戏活动设计游戏活动设计一、一、 亲子教育的概念和目亲子教育的概念和目标标•亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种特殊形式的早期教育模式亲子教育是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点 • 1、爱护幼儿身心健康和开发潜能•2、培养幼儿早期性格和各种能力习惯•3、提高家长的科学育儿水平•4、提高新生人口的整体综合素质•实现幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长和幼儿互动游戏的教学模式，目的是使幼儿得到良好的发展，家长成为合格的教育者二、亲子教育的原则二、亲子教育的原则•1、以婴儿大脑科学复杂的建构为原则•2、以多元复合的教学模式为原则•3、以运动、游戏为主要形式的原则•4、以婴儿快乐的体验为原则三、亲子教育对家长的教三、亲子教育对家长的教育影响育影响•1、由过去以教育子女为主，转向以父母自我教育为主；•2、由父母权威管教转向以关注和引导幼儿的发展为主；•3、由单一的家长角色转为医生、教师、朋友等多角色；•4、教育方式由一味训斥转为在参与中给予孩子以关怀、发展和教育，为其人格完美奠定基础。

四、亲子教育的特殊性四、亲子教育的特殊性•1、血缘性•2、早期性•3、互动性•4、游戏性五、育婴师应该具有的特征•1、有母亲的细心、敏感•2、有教师的理性、方法•3、有医生对于生理变化的洞察力•4、有心理咨询师对心理现象的把握力•5、有营养师对营养学的知识•6、有体格训练师对生命发展规律的认识六、发育良好的婴幼儿的标准六、发育良好的婴幼儿的标准•身体强壮、性格开朗、•动作灵活、活泼能动、•眼睛有神、表情丰富、•语言准确流利、•自理能力强七、亲子课程与幼儿园教学的区别•1、每一次教学活动都在家长面前完成•（只面对孩子授课，偶尔有公开课•2、边做游戏边讲解目的和延伸活动•（只做游戏，不用讲解游戏的目的•3、孩子的年龄处于低段，不易沟通•（孩子年龄在3-6岁，可以沟通•4、要做推广和咨询工作•（只和家长沟通日常的情况•5、教具要求人手一份•（教师可集中展示讲解•6、课程内容综合•（可进行单一教学活动•7、突发事件多，教师要及时处理•（常规培养能让孩子有序的学习、生活•8、无教育大纲和固定教材，自创课程•（课程内容依据大纲，有相应教材八、亲子游戏设计的原则八、亲子游戏设计的原则•1、操作性原则•2、差异性原则•3、渗透性原则•4、反复性原则 •5、生活性原则•6、环境育人的原则九、亲子游戏的类别九、亲子游戏的类别•1、语言活动（听说活动）、语言活动（听说活动）•语言能力对社会性的发展至关重要，它对认识过程具有概括作用，对心理活动与行为具有调节作用。

•2、肢体活动（大动作和精细动作）、肢体活动（大动作和精细动作）•大运动能力是从事一切运动、活动所必需的技能，它可以帮助孩子接触、探索周围的环境，体验成功的喜悦•精细动作主要指手眼协调动作,通过接触物体，幼儿可以了解各种物体的属性，学会自己做事，逐步掌握更多的技巧，以增强自信，促进认知的发展•3、认知活动（探索活动）、认知活动（探索活动）•认知能力是孩子学习能力发展的真正开始，它能培养孩子自己解决问题的能力发展宝宝的注意力、感知力、观察力、记忆力、想象力思维力以及敏捷的反应能力等•4、社会性活动（含生活活动）、社会性活动（含生活活动）•情绪和社会行为是孩子个性的重要组成部分，它帮助孩子从自然人到社会人的转变，更好地适应社会引导幼儿逐渐学会理解他人、接纳他人、愉悦他人，学会配合、交换、轮流、等候、分享等良好的社会行为以及建立良好的同伴关系•5、艺术活动（创造性活动）、艺术活动（创造性活动）•发展孩子的创造力、艺术感受力、审美能力和表现力•附： 活动版块名称（仅供参考）•自信宝宝、智慧时间、涂鸦时代、健康宝宝、音乐洗礼、亲情互动；•共度好时光、亲子蹦蹦跳、智能大冲浪、翻斗乐摇摇•你好吗、巧嘴巴、哆来咪、七色花、小健将十、亲子游戏的内容十、亲子游戏的内容•语言活动语言活动•坚持以正确的口语与孩子交谈；经常提供语言刺激；委托孩子做事情；找机会与孩子交谈；鼓励孩子在日常生活中运用语言；进行一些旨在发展语言的学习活动：听故事、听念儿歌、看讲故事图书、唱短歌……•肢体活动肢体活动•大动作发展的顺序：抬头—挺身—翻身—坐—爬—站—走——跑—跳—攀爬•大肌肉活动：翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳、投掷、模仿活动、球类活动……•小肌肉活动：抓握、捏、摇、扔、捡、传递、敲击……•艺术活动艺术活动：•美术：绘画、玩泥、折纸、添画、剪贴……•音乐：听音乐做随意性动作、听音乐拍手、听音乐打击乐器、欣赏和学长短歌……•积木、角色游戏•认知活动认知活动•学习比较、识别、归类、选择、改错、配对、回忆、想象、寻找……•大自然、数字、感知觉、形状大小和颜色……•社会性活动社会性活动•打招呼、生活自理能力、学会配合、交换、轮流、等候、分享……十一、亲子游戏方案的撰十一、亲子游戏方案的撰写写•1、活动名称（注明年龄段）•2、活动目标•3、活动准备•4、活动过程•5、亲子提示十二、补充资料：多元智十二、补充资料：多元智能能•1、语言智能（听、说、读、写）•2、音乐智能•3、逻辑数学智能•4、视觉空间智能•5、肢体动觉智能•6、内省智能•7、人际社会职能•8、自然观察智能婴幼儿发展的关键期•4～6个月是吞咽咀嚼关键期；•8～9个月是分辨大小、多少的关键期；•7～10个月是爬的关键期；•10～12个月是站走的关键期；•2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；•2.5岁-3岁是立规矩的关键期；•3岁是培养性格的关键期。

•4岁以前是形象视觉发展的关键期；•4～5岁是开始学习书面语言的关键期；•5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；•5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期 亲子教育理念•1、亲爱儿童 ，满足需要•2、以养为主 ，教养融合•3、关注发育 ，顺应发展•4、因人而异 ，开发潜能•思考题：•亲子游戏设计的原则是什么？•请以“手绢”为主题设计一组亲子活动，要求包含语言活动、肢体活动、认知活动、社会性活动、艺术活动。