幼儿园中班语言活动三只小猪教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班语言活动三只小猪教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 能够听懂并理解三只小猪的故事情节和人物角色；2. 能够模仿故事中的语言表达，包括说出小猪的对话和自己的想法；3. 能够用简单的语言和句子描述小猪房子的特点和材料；4. 能够通过自己的想象和创造力设计自己的房子，并用语言进行表达二、教学准备1. 三只小猪的故事绘本；2. 小猪房子的模型或图片；3. 能量棒或者点心作为奖励；4. 活动室或者适合幼儿活动的空间三、教学过程1. 导入环节1. 师生互动：老师问孩子们是否看过《三只小猪》的故事，引出本节课的话题；2. 教师口播：播放小猪房子的图片或模型，引导孩子们讨论、观察、描述小猪房子的特点和材料2. 观看故事1. 教师朗读三只小猪的故事，引导孩子们理解故事情节及人物角色，培养孩子们的听力和注意力；2. 过程中老师可以穿插提问，问孩子们三只小猪的名字、他们的房子是用什么建造的等等3. 创造语言环节1. 说话模仿活动：让孩子们在小组内模仿小猪的发音和方式，表演小猪的对话内容，扮演故事主角，体验故事情感及语言体验；2. 说话创新活动：根据自己的想象和创造力，让孩子们自己设计自己的房子，并用语言进行表达，可以给予评价和奖励；4. 反思概括1. 老师引导孩子们回顾教学内容，总结所学到的知识和体验，回答问题“今天学到了什么”、“我们的口语表达有哪些提高”；2. 把草稿纸、笔、铅笔、彩笔提供给孩子们，让他们画出自己的想法和学到的内容；3. 给孩子们发放能量棒或点心，为他们的学习表现进行奖励和肯定。

四、教学反思故事是孩子们学习语言的好教材，它不仅激发了孩子们的兴趣，让孩子们更情感地体验、理解语言，还可以通过角色扮演和创造性表达引导孩子们活动语言，锻炼他们的口语表达能力和语言发音同时在课堂上，老师可以适时地给孩子们提出问题和互动，以激发孩子们的思考、探索和自我表达能力教育的最终目的，是要让孩子们在玩中学，在学中玩本课程既体现了幼儿园中班语言教学的特点，也增强了孩子们的好奇心和上进心，促进了不断探索和学习的习惯。