一个有特点的人作文教案.docx

    一个有特点的人作文教案-    习作七：写一个印象深刻的人教学目标：1.抓住人物某一方面的特点，通过具体事例来写一个印象深刻的人2.在写作时，运用动作、神态、语言、心理等写人的方法突出人物特点教学重点、难点1.能通过具体事例来写一个印象深刻的人2.能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点写作要求：写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出教学过程一、谈话导入同学们，你们怕写作文吗？（不怕……怕……）你们猜我怕不怕写作文？（不怕……怕……）我小学时候有一个特点，就是非常害怕写作文你们是不是会有疑惑啊，你那么怕写作文，怎么还当语文老师！我给你们讲一件事之后，你们应知道我这个特点了板书：“事”、“特点”）有一次，老师布置了一篇作文，请以“我的”为题，写一个印象深刻的人我一看要写作文题，头都大了，接下来老师讲的什么，我一句也没听进去写作文时，我左看看，右看看，有的写“我的哥哥”，有的写“我的奶奶”，全都是家里的那些人我不想和他们一样，也想不出来写什么，就一直发呆到下课。

回家之后，拿出作文书，打开目录，找“我的”，突然眼前一亮，找到了一个好题目：“我的杰作”，我高兴的手舞足蹈，马上把这篇作文原封不动的抄在了作文本上第二天，老师看到我的作文，气不打一处来，当着全班同学的面批评了我，还大声地说：“我的杰作，你炒一个酸辣土豆丝，就是杰作啦！土豆丝是人吗？我让你写一个印象深刻的人呢？”我这时才想起来，我抄作文时忘记了老师的要求了但，我还是要辩解几句的我说：“我实在想不起来有什么印象深刻的人，我也没见过什么特别的人啊？”老师就生气地问我：“你有没有见过特懒的人呢？”我说“没有”，他又问：“你有没见过争强好胜的人啊？你有没有见过非常幽默的人啊？”我都说没有这时老师的犟脾气上来了，他说我总要问到你见过的一种人，他接着又问了很多，我还是摇头，实在没办法了，他就发动同学来问我，帮我找印象深刻的人二、情境再现，找特点鲜明的人1.同学们，现在咱们再现一下当时情境好不好？现在你们就是我的同学，你们来问我：“你有没见过的人呢？”请学生来问，老师在“特点”下面板书学生所说的特点共3页)习作七：写一个印象深刻的人教学目标：1.抓住人物某一方面的特点，通过具体事例来写一个印象深刻的人。

2.在写作时，运用动作、神态、语言、心理等写人的方法突出人物特点教学重点、难点1.能通过具体事例来写一个印象深刻的人2.能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点写作要求：写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出教学过程一、谈话导入同学们，你们怕写作文吗？（不怕……怕……）你们猜我怕不怕写作文？（不怕……怕……）我小学时候有一个特点，就是非常害怕写作文你们是不是会有疑惑啊，你那么怕写作文，怎么还当语文老师！我给你们讲一件事之后，你们应知道我这个特点了板书：“事”、“特点”）有一次，老师布置了一篇作文，请以“我的”为题，写一个印象深刻的人我一看要写作文题，头都大了，接下来老师讲的什么，我一句也没听进去写作文时，我左看看，右看看，有的写“我的哥哥”，有的写“我的奶奶”，全都是家里的那些人我不想和他们一样，也想不出来写什么，就一直发呆到下课回家之后，拿出作文书，打开目录，找“我的”，突然眼前一亮，找到了一个好题目：“我的杰作”，我高兴的手舞足蹈，马上把这篇作文原封不动的抄在了作文本上。

第二天，老师看到我的作文，气不打一处来，当着全班同学的面批评了我，还大声地说：“我的杰作，你炒一个酸辣土豆丝，就是杰作啦！土豆丝是人吗？我让你写一个印象深刻的人呢？”我这时才想起来，我抄作文时忘记了老师的要求了但，我还是要辩解几句的我说：“我实在想不起来有什么印象深刻的人，我也没见过什么特别的人啊？”老师就生气地问我：“你有没有见过特懒的人呢？”我说“没有”，他又问：“你有没见过争强好胜的人啊？你有没有见过非常幽默的人啊？”我都说没有这时老师的犟脾气上来了，他说我总要问到你见过的一种人，他接着又问了很多，我还是摇头，实在没办法了，他就发动同学来问我，帮我找印象深刻的人二、情境再现，找特点鲜明的人1.同学们，现在咱们再现一下当时情境好不好？现在你们就是我的同学，你们来问我：“你有没见过的人呢？”请学生来问，老师在“特点”下面板书学生所说的特点共3页)  -全文完-。