英美经济地理学教材特点及我国同类教材改革思路.pdf

第卷第期 年月地理科学,英美经济地理学教材特点及我国 同类教材改革思路李小建河南大学地理系开封提要近来,英美诸国使用的经济地理教材可被概括为理论分析型、部门分析型、实际问题型和综合型我国面向世纪经济地理教材 应以理论和研 究方法 为重点,在理论选择 上以可适用理论为主,尽量反映我国经济地理学家的理论成果,在教材 组织上应利于培养创造型人才此外,在教材编写中应树立严谨的学风,给学生以样板关链词经济地理教材经济地理理论分类号中图法年代以来,随着全 国改革开放的深化、商品经济的引入和人们思想紧箍的逐渐溃散,经济地理学科与发达国家的差距逐趋缩短从地理系科走出的大学生们,绝大多数均能谈出杜能、韦伯、克里斯泰勒、廖什的基本理论 他们对于诸如增长极中心、中心一外围、依赖发展等区域发展理论也并不陌生甚至可以摆出精通数理的架式,罗列数学公式,用人脑或电脑,或双脑并用,计算出经济地理的数字型结果,此类令人欣喜的现象尽可罗列但是,欣喜之余,两方面 的比较结果令人注意与发达国家相比,我们所用的经济地理教材或教学参考书仍相 当陈旧,对近一二十年来的国际学术界研究成果很少介绍,与 自然地理及技术应用领域如地理信息系统相比,经济地理学在思维方式、研 究手段、理论基础等方面与发达国家相距更为 明显。

在这种背景下,讨论我国经济地理教材的改革,并为新世纪需要提供新教材,实为必要英美现有经济地理学教材的种类特点国际学术领域英语语言的不公平控制地位的事实,使得英语教科书在较大范围内流通一般来说,这些教材较及时地反映了世界上占主流的经济地理学发展状况如德、法、日诸发达 国及一些发展中国家的最新研究成果所见于英语文献的时间很少滞后对年代末以来出版的一些英语经济地理教材作一简单分析,可对我国教材改革的框架制定有所启迪作者所收集的此类教材共种,分别出版于一年〔’一这些教材的作者多从事经济地理领域的研究和教学,且有一定地位这些教材均被美、加、英、澳等不少国家的大学地理系所采用分析这些教材的构架和思路,可概括以下特点第一作者简介李小建 男,年月生,教授 从事经济地理教学和研究工作收稿日期一一改回日期一一地理科学卷理论分析型 该类教材以年再版的《空间劳动分工社会结构和生产地理》和等年第三次修订版的《空间区位 经济地理的理论透视为代表两书均以介绍经济地理学各种观点包括作者 自己的为主,其中前者见解独到,被有的地理学家称为“里程碑”之类的贡献其主要观点为 经济空间是社会关系差异和相互作用的产物,通过 引人“空 间化的社会关系、权力关系’,〕可以令人信服地解释当今世界 的经济地理现象。

后者则结 合两位作者的研究成果,较为综合性地介绍了各种区位模型、区域发展理论、马克思主义经济地理理论等,但受篇幅所限,每种观点均不探入这类教材的最大优点是在思维方式和研究思路上给学生以启迪,但在帮助学生动手解决经济地理实际问题上,则显不足部门分析型这类教材类似我国多数院校现今采用的经济地理学导论 教材,如和的 经济地理学第二版在简要分析了世界人口问题、技术分布和经济发展、交通运输之后,逐篇介绍城市经济活动、制造业区位、能源经济地理、农业地理和应用经济地理〔〕,和的经济地理学自年代初以来数做为大学经济地理教材在其年的第三版中仍保持着早期构架 首先为世界经济系统历史演变,接着为原始经济活动、集约自给型农业、商业农业畜牧、粮作、经济作物等、渔业和林业,之后为能源资源、有色和黑色金属采掘和加工、制造业 包括发展趋势、纺织与服装、资本密集型钢铁和汽车制造业、知识密集型高技术产业等,再后为城市 内商业活动、各国城市结构比较,最后讨论国际工商活动地理‘与理论分析型教材相比,此类教材侧重于经济活动的不同方面,较少介绍抽象的理论使用该教材的老师们认为比较易于讲解,学生们认为比较易于理解和接受,尤其是对非地理专业、非经济专业的中低年级学生,使用此类教材要比理论分析型的前两种教材效果要好得多。

实际问题型无论在全球尺度上,还是在国家尺度或区域尺度上,经济地理学研究中均有不少十分令人关注的间题,一 些新近 出版的经济地理 学 教材 对 这些有关问题予以重 点讨论如阮和的世界经济 资源、区位、贸易和 发展第二版,从国际观点“考察人类如何生活,其生产的产品和提供 的服务在空间上如何组织’,,揭示变化着的、国际性的环境特点,分析地理学家关注的主要国际问题请看其主要章节内容变化中世界的向题与解决途径经济地理与政治经济人口与世界经济资源与环境空间决策 世界经济中的交通运输世界农业与农地利用 城市的零售和服务业工业区位与世界工业区国际工商业发展 与格局发达与欠发达等与以上美国学者的洋洋页大部头教材相比,英国经济地理 学家和出版的《区位和变化经济地理学透视〕则颇为精简但其侧重点仍为过去世纪的经济变化及其地理反映,尤其是产业结构及其区位变化,包括如何变化、为何变化以及经济变化地理的国际经济的地理观则别具一格,声称“经济地理学注意 力正 从地方和区域尺度扩 向国家和全球尺度”〕,该书集中反映这一转变作为高年级本科生和研究生教材,该书包括经济发展和 国家财富、国际金融、国际贸易篇章与一般国际经济学教材不同,每章均强调其地理环境、区位特点或空间联系与一般世界经济地理教材不同,每章均有期李小建 英美经济地理学教材特点及我国同类教材改革思路相应 的理论分析。

综合型等人对其年出版的 经济地理学 教材作了较大幅度修订,并改题目为《 全球经济 资源利用、区位选择和 国际贸易’〕,于年出版新的书名标志着对资源利用、区位和 国际性经济活动的关注,但仍用不少篇幅讨论经济地理学基本理论如全书共分篇,依次为经济地理探索,经济地理学基本原理,人与资源、空间经济基本原理,区位选择原则,交换与空间相互作用其中第三与第四篇,理论分析份量很重从使用角度,实际问题型和综合型教材的市场较为广阔有的学校将其做为地理专业类教材,有的学校将其做为面向多类专业的通 用教材一般而论,这两类教材灵活性较大,可以深入讲解,也可浅作介绍面向世纪经济地理教材的立足点根据近年来在国内、外讲授《经济地理学 课程的体会,并结合我国经济地理学的发展特点,本人认为新编教材应有以下侧重以理论和研究方法为重点从较广的视野看,地理学这里主要指人文、经济地理部分与其它相邻学科相比,理论研究一直为其弱项在此背景下,不少地理学家只好从相邻学科借来理论,加以修改,以为所用如果把视野集中于我国与发达国家的比较上,人文、经济地理的理论之差距又十分明显 甚至最为明显,改革这种“弱中弱”的地位,应是面向世纪经济地理教材的主要立足点。

经济地理学在社会 中的地位,多由其解决实际 问题的能力来决定能否有效解决实际问题,除了对相应理论的要求外,研究方法也甚为重要以数理统计和模型方法所分析的结果,要比一般文字描述更深入地揭示地理现象 的关系,所研究结果也会更 易于被人采用 应用地理信息系统技术更易于直观地展现空间地理现象,更易于对其空间关联进行分析,管理部门和企业也会更乐于投入资金来开发这些成果为适应这种客观现象,新编经济地理教材应注重介绍有关研究方法以理论和研究方法为重点,并不意味割断与经济地理实际和部 门经济地理的联 系但是,后者主要是作为案例证明前者,来加深学生对前者的理解以可适用理论为主假若我们将教材重点放在理论和研究方法上,还要解决对理论和方法的选择问题其中对研究方法的引入可能争议不大,但理论观点的取舍便值得讨论如 由于中国和发达国家经济发展水平和发展历史过程的差异,目前发达国家流行的部分理论、观点并不适用于中国现时的实际正在工业化进程之中的中国与后工业化逆工业化的欧美诸国的不同经济地理格局,必然相应于 不同的主导理论因此,很有必要对 当前国际流行理论观点作以选择以本人浅见,新教材应着重介绍适用我国 目前现时实际和短期将来发展的理论和观点。

对这些理论,尤其是其 中的主导理论要透彻讲解,使学生学后便可应用同时,应对那些与中国实际有差距,但目前国际学术界的流行理论,或代表某种方向的理论,做以简要介绍以便学生开阔视野,了解当前动向地理科学卷反映中国经济地理特色数十年来,我国经济地理学家做了大量工作,做为我国的经济地理教材,应积极反映这方面的成果,尤其是理论和研究方法方面的成果但是,承认 中国经济地理学家的重大贡献,并不一定花篇幅详细介绍各主要工作相反,由于这些成果多在国内发表,信息接近度高,加上我们面向世界、面向未来的教育方针,对这些成果可融于相应理论之中做以介绍当然,如果我国学者的工作并不是对他人理论的应用,而是真正的独创,则应在教材 中明显体现 出来,不必惜纸惜墨本人有这样一种假想 要想提 出在国际经济地理学界有影响的理论观点,要么需具特殊的思维方式,要么所研究的对象在国际上十分独特德国的区位论、法 国的增长极理论为前者,原苏联的地域综合体则为后者我国经济地理研究主题中至少有两方面的独特之处 一是农村工业发展迅速,区位遍及各地,在世界各国罕见 二是作为一个发展中国家,我国吸引外国直接投资十分接近于美国,居世界第二位,这些外资对促进沿海地区的高速发展起重要作用。

如果承认对独特经济地理现象的研究会提高我 国经济地理学的国际地位,新编教材应关注这些独特方面,并引导学生如何从事有关方面的研究利于培养创造型人才该立足点相应于以上假想的另一方面 即培养学生的独特思维方式据最近对亚洲一些新兴工业化国家教育状况分析,马来西亚、新加坡等国已开始关注如何培养创造型人才,认为“绵羊”式学生对国家未来发展不利’“〕我国从事地理教育的同行们,多少都会感受到经济地理教育中启发性东西难以满足学生的需求学生要花不少时间写课堂笔记,记忆老师课堂讲授内容,以应付考试不像数学、物理、化学那样,定理与练习实验区别明显,学生知·道如何通过掌握现有知识来攻克未来难关当然,经济地理学与这些学科不同,但如果教材中注重理论方法分析,提供案例练习,并列举现有理论方法的不足及继续研究的方向,提倡举一反三的思考,也许会有利于改变死记硬背的教学方式,激发学生的兴趣其它建议树立严肃学风教材不仅是学生学习课程的主要参考书,还 在多方面给学生以影响,借讨 论新教 材之机,建议新教材在严肃学术风气上给学生以样板具体包括理清“编”、“著”、“译”之别,如教材以著为主,避免大段大段不变方式地抄用、译用他人成果为评论他人观点而引用者除外。

实事求是,凡引用他人成果、资料 包括 用 图件表述别人文字成果、用文字描述他人图件成果等以不同方式叙述他人观点,转引他人资料等,均要注明出处,引用原话,出处中应注明页码凡引用他们重要成果 如图件等,涉及著作权时,要书面征得版权拥有者许可善用图件注意善用图件解释、证明相关经济地理观点凡可用图件的地方尽量采用,以增加直观性对全书图件,要统一格调,提高质量期李小建 英美经济地理学教材特点及我国同类教材改革思路编写辅助教材结合主教材内容,编写配套的经济地图、学生练习材料、习题作业等如果 条件许可,出版配套的计算机练习软件、幻灯片等翻译教学参考书为提高教学效果,建议高教 出版社组织翻译出版一册国际学术界反映较佳的经济地理学教材,以备教师备课参考和学生学习参考此文 写作期 间曾与美国匹兹堡州立 大学一些 同行讨论,提 交年初在广 州召开的“面向世纪人文与经济地理类课程教材建设研讨会”后,杨吾扬 等与会专家对 本文提出了很好的建议,特表感谢参考文献汤司目劝,,心匕,,叱刀创〕印以油玫回习心它尽“又脱口加,曰〕黝,及,地理科学卷〕及介之形氏嵘刘之,,即邓,」,,哪,沉叮司叩”山日盯,认刀记声叩邓,’』长为长均以泪耳幻,司日邓,洲刀,仪”盯叮。