美国教师评语写范文.doc

美国教师评语写范文 　　综合评语应该写些什么？什么样的评语是好评语？如何通过评语切实促进学生的学习与开展？他山之石，可以攻玉让我们先来看看美国教师写孩子的几那么评语 　　一个署名端木的家长曾在《中国青年报》上发表题为《中美教师对一个孩子的不同评价》的文章，后来在很多期刊中被转载该文介绍他女儿斯蒂芬（英文名）在中美两所高中不同的读书经历及中美教师对孩子的不同评价 　　斯蒂芬在国内一进入高一，就启动了“高考战车”模式，每天都在紧张地学习到高二文理分科时，她的班主任是数学老师，说她根本“没有数学脑子”，她只好灰溜溜地报了文科班后来，她的理科成绩一直没有改善，还出现了比拟严重的厌学心理 　　没方法，作者只好将斯蒂芬送到美国马萨诸塞州沙龙中学继续读书在经过一段时间的适应之后，斯蒂芬的变化令人吃惊，成绩进步很大等到她申请美国大学时，她的美国高中老师给她写了推荐信 　　国内老师在每学期末会给孩子写评语，但通常二三十字，都是“该生尊敬师长，团结同学”之类的套话 　　美国老师给斯蒂芬写的推荐信相当于评语，但与国内老师写的评语大相径庭以下我们将逐一呈现四位美国教师给斯蒂芬写的推荐信 　　在过去的5个月中，我很快乐认识斯蒂芬。

她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语），还要适应新的文化气氛，但所有这些都没有难倒她 　　斯蒂芬是个非常聪明的学生她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）她对细节和微妙的语法差异有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用出语轻柔的斯蒂芬能轻松地表达自己的想法我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和准确超出我的预期 　　斯蒂芬是成熟、友好的女孩她的同学大局部像大一新生，只有她像大四学生她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题 　　我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功她是珍贵的财富我毫无保存地推荐她 　　凯瑟琳·M·特纳 　　数学教师史密斯对斯蒂芬也赞赏有加，她写道： 　　我很快乐写这封信，并以我的名誉担保，斯蒂芬今年参加了我的初级微积分课程的学习。

学习期间，我发现斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心她总是努力、认真地完成作业她在数学和解决难题方面有显著特长 　　斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明斯蒂芬也常常帮助身边的同学做难题在校期间，斯蒂芬为了得到问题答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的同学 　　同学们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心显然，她在享受着帮助同学的乐趣有斯蒂芬做学生我很快乐，她在任何校园都会受到珍视为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬 　　特雷西·史密斯 　　贝克汉姆作为指导教师除了自己的观察，还逐一征询了斯蒂芬各科老师的意见，全面评价了斯蒂芬的表现： 　　去年10月的一天，斯蒂芬从中国来到马萨诸塞州沙龙市的沙龙中学，坐在我的办公室里登记，成了我们这里的新学生哇！我无法理解她脑子里会想些什么第一印象容易给人错误导向，但我很快被这个女孩的沉着、聪明所震惊，开始关注在她身上会发生什么 　　幸运的是，斯蒂芬11岁时曾经在澳大利亚住过一年半，英语表达能力和理解能力都不错我们开始制订帮助斯蒂芬的学习方案当天，斯蒂芬表示她的目标是争取和其他高年级学生一样从沙龙中学毕业，然后申请在美国读大学。

作为一个在沙龙中学做过37年参谋，接触过不同国家的留学生的人，我不得不指出斯蒂芬的目标太高了但是，她以轻柔却坚决的语气笑着答复：“我是高年级学生，想这个学年就毕业 　　斯蒂芬表现得很完美在我做参谋的经历中，还没有听说过有外国学生比她更快地完成了学术转型谦虚的斯蒂芬甚至不愿意承受她应得的高分数数学和其他理科方面的科目对她来说很轻松，遥遥领先于她的同班同学她喜欢语言，学起法语来是个明星然而在英语和美国历史方面，她的阅读和写作水平还需要努力她的所有老师都有共同的想法，“她太不可思议了，请再给我们20个像斯蒂芬这样的学生！”他们一致赞扬她的勤奋、学术好奇心、专心学习和愿意帮助小组中其他同学的行为平时斯蒂芬在课堂上很安静，但一被叫到答复下列问题时总是清楚无误，显示出极强的理解力 　　我有充足的理由相信，她在美国有竞争力的大学里会非常成功她的法语老师补充说：“尽管这只是初级法语班，但斯蒂芬是迄今为止最好的她对语言敏感，在一个小时内就能掌握别的同学一个月才能记住的单词她人也很好，总是耐心地帮助同一小组中的、新来的学生按时完成作业，因而他们特别愿意和她在同一小组毫无疑问，斯蒂芬聪明、专心、勤奋，而且特别有组织纪律性。

　　最后，教她初等微积分和三角学的老师这样评价斯蒂芬，“一个优秀的学习数学的学生，拥有极高的数学技能她的作业总是无可挑剔，很明显，她依靠直觉，有创造性地解决问题她谦虚、不摆架子、文静，但是她积极主动地伸手帮助同学她经常放学后来找我，而我在忙着和别的学生交谈时，她就在教室里帮助其他同学” 　　斯蒂芬在学业上越来越自信，同时她也开始交朋友，在社交方面开始轻松自如她爱好运动，希望能参加我们学校的春季田径比赛她开始意识到自己和沙龙高中的同龄人有许多共同之处最近，她的父亲问她美国教育和中国教育有什么区别时，她说：“老师不一样美国老师非常亲切、友好考完试他们进展评论；而在中国，我们只是拿到分数在中国我们需要死记硬背，而在美国你不得不学习思考，学会表达思想 　　斯蒂芬是个不同寻常的女孩她独立、灵活，非常善于适应生活中的变化她以乐观的态度看待将来在大学的学习尽管她想念父亲、其他亲人和在中国的朋友，但她肯定对大学的挑战有准备在沙龙高中的极短时间里，她就证明了自己是优秀的学生，是积极进取、善于承受挑战的女孩 　　我满怀热情地赞同最具竞争力的大学接纳她 　　乔·贝克汉姆 　　读完这几封美国教师极具个性的推荐信，那个“没有数学脑子”的、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的中国女孩不见了，取而代之的是一个看起来正全面获得进步、出类拔萃的斯蒂芬！ 。