2022年幼儿园小班教育笔记 幼儿园小班教育随笔.docx

2022年幼儿园小班教育笔记 幼儿园小班教育随笔 　　幼儿园小班里的学生都比较小，所以教化起来有点困难那么，作为小班老师的你该如何写幼儿园小班教化随笔呢?下面是我细心为你整理幼儿园小班教化随笔，希望你喜爱 　　幼儿园小班教化笔记(1)： 　　正确对待小班幼儿的打人现象 　　一天早晨，一个小挚友的家长问我：老师，孩子说有个小挚友老打他，似乎叫---这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了我听后忙问：孩子说打到哪里了?因为什么打的? 　　我们孩子那么小，他怎样说得清晰反正你们老师给我多留意着点就是了，另外别让他们挨着坐了我说：好的，我会关注的 　　这时---的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的冲突，我赶忙说：又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手 　　事情虽然过去了，但这件事我一向在思索小班的孩子真的会有意打人吗?我想对家长们说：不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们的世界里一切都是完备的正像三字经里说的人之初，性本善在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺瞒只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜爱就是喜爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。

比如：幼儿园里常常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架但是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴致勃勃的玩起来了而且还是最好的挚友，越不让他们在一齐玩，他们会越好所以说：孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢? 　　再说，小班孩子规则意识还不强，须要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚起先孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：老师---小挚友推我，---小挚友打我假如我们老师不正确分析，盲目指责指责，势必会误会孩子假如家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误小班的孩子语言表达潜力不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真还有的家长会运用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不行取的比如：老师厉害不厉害?老师这天指责你了吗?小挚友打你了吗? 　　小班孩子有意打人的状况的确不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长挚友不要焦急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

　　幼儿园小班教化笔记(2)： 　　老师也最美丽 　　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了美丽老师和不美丽老师，美丽老师是李老师，不美丽老师当然就是我了孩子会对爸爸妈妈说，我们班美丽老师怎样怎样样，不美丽老师怎样怎样样，同事也和我开玩笑说：看来年轻就是好啊，此刻连孩子都嫌我们老了，都成不美丽老师了 　　每一天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师四周，让李老师给编像她那样美丽的辫子，假如哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意为了不让孩子们悲观，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做试验，最终，我也会给小姑娘编美丽的辫子了平常，我会讲搞笑的故事，做好玩的手工，带孩子玩欢乐的嬉戏，关切每一个孩子，最终，孩子们的称呼不知不觉变更了，早上会洪亮的问：郭老师，李老师，早上好!关于美丽老师和不美丽老师的话也听不见了有一次，和孩子们坐在台阶上闲聊，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的颈项说：老师，你真美丽，和新娘子一样我有意说：是吗老师哪里美丽，李老师才美丽呢迪迪搓着我的头发说：李老师美丽，你也美丽，你们都美丽。

说完，怕我不信，又补充了一句：你笑的时候最美丽我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关切他们的人就是美的怪不得全部的孩子都会说自己的妈妈最美丽，最爱自己的老师也最美丽 　　其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美 　　幼儿园小班教化笔记(3)： 　　可爱的孩子们 　　这学期，接手了一个新班级，而且还当了班主任当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得这帮小班的孩子真可爱!我们班的孩子很淘气，有的孩子一边吃饭一边玩玩具;有的孩子排队走到外面就自己去玩了;有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子常常玩水;有的孩子要抢玩具;有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去;有的孩子比较强势，会打人;有的...... 　　但我们班的孩子也很聪慧，早上来的时候，都会自己去参与晨检，精确地找到自己的教室;多数孩子会主动跟老师打招呼;看不到老师会询问老师的去处;上课的时候参加性比较强;能够精确地找到自己的座位及排队位置;多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。

　　每一天一上班，一看到这群孩子，心情就特性开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教养工作当中 　　信任经过一段时间，班级常规渐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱! 　　真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师! 　　幼儿园小班教化笔记(4)： 　　别让孩子在埋怨中成长 　　生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：这孩子不行!任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外而小挚友常常受到指责后就会失去信念，对自己感到悲观，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的悲观心情，摆脱我不行的念头 　　我们班李欣航小挚友就是其中一个例子他们父母习惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得胜利时便会乏味的说：那种事真没意思!我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴 　　同欣航相反，我们班心仪小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：你要不断的失败呀!由此看出，在中国激励教化刻不待时父母要在孩子失败的时候刚好送上激励，而不是一味的给孩子泼凉水孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!激励如同一泓清泉，甘冽而清甜;如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心! 　　幼儿园小班教化笔记(5)： 　　对书的渴望 　　看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望 　　那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项，我们还偷偷的给老师起外号呢!长颈项老师，但是，我们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是因为我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么华蜜的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的原因吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。

小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖) 　　看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜来之不易的感觉，或许只有物以稀为贵才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习学问带来了便利，孩子们能够尽情的在学问的海洋中畅游，而且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁 　　此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充溢自己，好的书籍，让人受益终生，真是学习的时代啊!因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝 　　幼儿园小班教化笔记(6)： 　　吩咐的口气 　　当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是小皇帝小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用吩咐的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

　　在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小挚友用吩咐的口气对小挚友讲话如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是为我而不是为他4---5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意我的视察我的能量我的作用，这一时期自我中心占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我动身来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以吩咐式的口气说话，给孩子造成了不良影响3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响为了改掉幼儿用吩咐式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 　　首先，我在班级更留意从自身做起，避开用吩咐的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下吩咐、别人会厌恶你，不愿帮忙你。

我们还透过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时订正幼儿吩咐式的讲话假如发觉幼儿是在心情不好时吩咐别人，老师就告知他：心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人 　　透过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友渐渐改掉了用吩咐式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常兴奋 　　幼儿园小班教化笔记(7)： 　　孩子喜爱玩沙 　　我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去 　　这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：老师咱们能不能玩沙子呀我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，飞到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：老师你看我画的。