语文学案(教育精品).doc

语文扶风初中导学案年级七（ ）课型综合解决课主备人李亚宁复备人审核课题28.华南虎本节课共 1 课时，第 1 课时全学期总第 课时学 习目标1. 熟读课文，解决字词2. 学习鉴别关键语句，理清思路，整体把握3. 诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象4. 鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格重点学习鉴别关键语句，理清思路，整体把握难点诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象教学方法诵读法、品味法、合作探究法教学准备学生：搜集显示老虎特征的图片资料；搜集关于虎的成语和咏虎的诗歌教师；一案两单程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间创设情景引入新课创设问题情境老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘、抒写的素材，请向同学们展示你收集的猛虎图、咏虎诗、成语同学们展示的猛虎图、咏虎诗、成语使我们具体感受到了老虎的风采虎，以它威猛、高贵的气质震撼人们的心灵今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼教师激趣导入，引出本课学习内容积极思考、认真聆听、激发学习兴趣2程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间检查自学收集生成问题创设效果检查情境展示，点评导读单上自主学习内容学科长检查导读（生成）单，组内展示并批改，收集大家的生成问题；小组内讨论交流后生成小组的共性问题。

学生接受检查8合作探究全班展示创设自主探索思维情境展示，完善，点评导读单上合作探究问题，深化理解1、请大家把在预习中生成的共性问题写在《导读（生成）单》的相应位置，并分组讨论探究<><>2、师巡视，针对性指导<><>3、学科长带领各小组在黑板上展示并分组讲解1．学生根据《生成单》上问题，自主合作，生生讨论，小组交流<><>2、学生分组展示<><>3、评价20问题训练组内评价创设评价情境完成，展示训练单1．发放《问题训练---评价单》<><>2．实施“一帮一”“分层指导”1、自主完成 小组评价<><>2、小组竞赛，全班评价10总结归纳提升意义创设反思情境华南虎身陷铁笼但高傲不屈，向往着自由的山林，诗人主要是借老虎表达对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬华南虎在囚笼中表现出来的独立个性和追求都深深地感染和启迪着我们这种独立精神、个性追求也是我们的追求1﹑谈谈这节学习中你的收获和体会<><>2﹑教师补充学生归纳总结5教学反思第 1 页 共 2 页。