2010秋学期各科教学计划.doc

同益小学一年级二班上册语文教学计划（2010——2011年度第一学期）一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础二、学情分析：学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展他们充满了对学习知识的热情和渴望因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神三、教学目标：（一）、德育渗透培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

二）、基础知识１、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字２、识字与写字：认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯３、阅读：学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读４、口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见四 、教学措施：(1)、常规学习习惯培养① 课前预习和课后复习的习惯② 认真书写的习惯A、晓之以理，初步掌握正确的写字姿势  B、促之以行，严格督促，养成习惯C、识、写结合 D、展开竞赛E、为人师表③ 认真完成作业的习惯制定出系统的作业格式要求，教给学生写作业方法，从写字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求④ 合理安排时间有计划地学习的习惯2）善于思考问题的学习习惯培养在课堂教学中首先创设“爱”的气氛，用自己的言语、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，然后努力创设“问题情景”，引导、鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。

并号召全班学生向经常提问题的学生学习，看谁提的问题最多最好其次，教给学生会提问题的途径：A、从知识的起源“怎么样”、“为什么”及知识的归纳或分类上去寻找问题；B、从“新”“旧”知识认知结构的矛盾交接处来提出问题，如“为什么会不一样呢”；C、从多角度思维处提出问题，如“还可以怎么想”“假设……又怎样”等3）合作学习习惯的培养课堂上按学习能力、学习态度、身高等情况适合做好搭配成组有利于学生用平等心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言，同时促进相互启发及帮带形成 （4）自信学习习惯的培养方法在课堂教学中提倡学生独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起学生的主人翁意识，培养克服困难的能力和不怕挫折的精神同时在学习中要善于联想、想象，敢于假设同益小学一年级二班上册《品德与生活》教学计划（2010——2011年度第一学期）二 、教学目标总目标： 培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童分目标一、态度和情感1.新学校环境的美好，对老师充满信任和敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。

2.喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快3.培养对父母的自豪感，会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受4.愿意为美好的明天付出努力二、行为和习惯1.了解新学校的环境、设施及其作用，能主动认识老师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的坐、立、行姿势和良好的精神风貌2.主动和同学交往，说简单的礼貌用语能参与与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯能向父母表达自己的尊敬与爱，并注意文明用语具有一定的生活自理能力三、过程和方法1.通过自身观察比较、归纳及操作了解，感受新学校的美好2.积极地参与行为练习，从而适应学校生活积极地参与并体验学习过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪3.了解父母，关注家庭，并能以自己的行动为家庭带来欢乐四、知识和技能1.知道校园环境中一些标志性的建筑；认识各个教学楼，教师办公室等2.知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。

3.认识自己的班级和全班同学及老师，了解人的心情变化及原因，知道人情绪变化的简单知识4.懂得要体谅父母的辛苦能利用自己的作品布置家庭环境能与同学分享家庭故事，并初步了解如何处理家庭中不顺心的事三、教学措施1将具体的自然、人文资源，经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等纳入课程资源体系，创造性地使用教科书2教学过程是以儿童为中心的自主活动和体悟学习3了解儿童的思想和生活实际，切实指导行为实践是取得思想品德课良好效果的必要条件之一4充分运用音像教材和其他教学媒体同益小学一年级二班上册数学教学计划（2010——2011年度第一学期）    一、教学对象分析    一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。

首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态对于学习有困难的学生及时个别,对于优秀生尽量让他“吃得饱”    二、本学期教学的指导思想    1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识 2、增加了解实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切了解3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等    三、本学期教学的主要目的要求    (一)、知识和技能方面    1、使学生正确地数出不同物体的个数逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字 2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题知道题目中的条件和问题知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球对这些图形有初步的了解 7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题    (二)、数学思考方面    1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比    (三)、解决问题方面    1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切了解,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法3、有与同学合作解决问题的经验 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果    (四)、情感与态度方面    1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性 4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯    四、本学期提高教学质量的具体措施    1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生同益小学一年级二班上册《美术》教学计划（2010——2011年度第一学期）一、班级基本情况 一年级是小学中一个非常重要的阶段，对于美术课来说也不例外一年级的美术教学关系到学生在小学阶段的表现。

学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的不错但也有个别学生素质较差，且纪律涣散二、指导思想美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识三、具体要求１、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野进一步发小学生对美术学习的兴趣破除对美术创造活动的神秘感 ２、进一步激发学生对色彩的兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画 ３、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案、重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种认识 ４、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。

５、利作丰富多彩的造型。