二年级英语教案(完整).doc

二年级英语教案(完整)目标：Able to show politeness and care．语言输入：所用教具：挂图 录音机 音乐录音带 布娃娃教学建议： 1．歌谣 这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城,并邀请小棕兔一起坐车本歌谣突出“0n the bus’的主题,语言简单,所有语言都属于输入范围教师可以先让学生看插图,看他们是否明白图意然后指着图,用“This is…”句型来让学生明白“bus”、“Rabbit Brown”等单词的意思；用动作和手势来表示“”、“get on the bus”、“take a seat”在学生会读这些词和短语后,教师才播放录音在学生听几遍后,让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣,或让他们一句一句跟着录音朗读教师要着重指导学生注意朗读的节奏在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调,以体会兔子们的快活在全体学生都能熟练朗读后,教师可以让学生分组朗读,然后请一些学生在班上表演等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组朗读的方式,进行比赛 本歌谣押[ ]韵,教师要指导学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词同时,要引导学生发好歌谣中出现的其他元音,如[ ]和[ ]等,也就是说,注意读好“”、“bus”、“happy”等单词。

2．歌曲 这是一首情景对话歌它描述了在公共汽车上因人多,孩子们相互让座的情景目的是让学生学会如何请别人坐,如何道谢的道德行为歌曲的语言简单,是课文的主体语言,如：“ here.” “Take my seat.”歌曲旋律轻快,起伏不大,容易上口教师教唱这首歌时最好挂出歌曲挂图,配上动作,使学生更容易理解歌词和意境这首歌的歌词包含了丰富的德育内容,教师要利用这一机会培养学生尊老爱幼,互相帮助的意识学生学会唱挚首歌后,将他们分成四人一个小组边唱边演,最后评出表现最佳的小组 3．故事 这个故事是说Hello与小朋友们乘车去春游的事情清晨,Hello和Mary来到学校门口乘车车上的位置都坐满了老师给两个小朋友让座,Kay,Jack和Terry也请他们和自己一起坐Mary高兴地与Kay坐在一起,Hello却手抓拉环,脚钩拉环,吊在车顶上,并说这就是他的座位这课的重点是关心他人,主要语言输入是让座在讲述这个故事之前,教师应该先让学生回顾第二册的故事内容,然后问学生Hello要与其他小朋友乘车去春游,如果车上的位置都坐满了,你会怎么办,以导人关心他人的丰题,同时通过肢体语言来解释“take my seat”和“sit with me的意思。

然后播放录音或VCD,边播放边配以肢体语言,帮助学生理解听完故事后,教师可以问学生Hell,这样坐安不安全,我们应该怎样请Hello下来,以暗示学生运用目标语言做出让座擞请最后,老师可以再次播放录音或VCD,找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演 4．活动 这项活动是让学生进行角色表演,在表演中学会给老人、小孩和抱小娃娃的母亲让座其目的是让学生使用“Take my seat, Please.” “Sit here ,please.”进行让座与应答首先让学生自己选择自己喜爱表演的角色,采用自由组合的方式相互让座,然后父换角色,扮演不同的人物教师应要求学生一定要用所学的句于来完成对话最后表演在歌声中结束教师还可以组织小组进行表演竞赛,看谁说得好、唱得好或表演得好,可以让学生进行互相评价 5．游戏 这个游戏是根据大家熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的主要练习的内容是：“．”“sit with me．”其余的语言教师可根据实际灵活使用,如：“Ready？ go” “ sorry,You are out．”教学反思：参加游戏的人数可根据实际调整,如果课室的空间比较小,则建议用3张凳子,7位学生参加游戏。

为了增加游戏的趣味性和增加热闹的气氛,可以考虑分组比赛的形式,每次一组各派出一名代表参加,看谁的反应快,反应准,坚持到最后的胜利者为该组争得分数 Lesson Two A running house!目标：Able to describe bus—riding and show excitement.语言输入：slow fast light down boat drive row所用教具：挂图录音机附页插图彩色画笔教学建议： 1．歌谣 这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶,时快时慢本歌谣与单元主题“A running house”相关单元主题中的“running house”指的是飞跑的汽车,歌谣的“sailing boat”则是指乘风破浪的帆船歌谣语言简单,所有语言都属于输入范围教师可以先引导学生看图,弄清楚Duckie在干什么利用图片让学生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等词的意思用手势表示“fast”“slow”和“down the river,down fhe sea”教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候,要指导学生留意朗读的节奏,让学生边听边用手打拍子。

听了几遍后,让学生一句一句朗读,然后进行连贯朗读等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组集体朗读的方式,让各个小组轮流朗读,进行比赛在全体学生都能熟练朗读后,可以让几个学生在班上指着图画表演： 本歌谣押[ ]韵和[ ]韵,教师要指导学生读好“boat”“slow”、“sea”和“be”等词 2．歌曲 这是一首游戏歌它讲述了汽车跑得快,船走得慢目的是让学生在动作、歌曲中学会描述性句子歌词属于本课输入语言,但在发音上可能会让学生感觉到有点困难,如：“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”,但它们在歌中不断重复,而且学生可以边唱边做,配合歌曲旋律节奏,也是很容易上口的第一次播放歌曲录音的时候,教师可以同时拍手打节奏,让学生感受轻快的旋律和鲜明的节奏；第二次播放时,就要配上开车、划船、跑步的动作,并且要时快时慢,激起学生的热情,一旦他们学会唱这首歌,就能主动参与唱歌活动最后,让学生排成四排,集体演唱,气氛会非常的活跃,学生也会更积极投入在以后的课堂教学中还可以用这首歌调节课堂气氛 3．故事 这个故事描述Hello与小朋友们在车上的经历Mr Park让Hello坐在司机身旁,帮他扣上安全带。

汽车在公路上飞驰,Hello很兴奋,说这是一座会跑的房子Miss Lee告诉他这是汽车,但Hello仍坚持他的意见,引得大家都笑了起来汽车遇到红灯,停了下来司机告诉Hello遇到红灯要停车绿灯亮了,汽车又开动了Mr Park告诉Hello绿灯是通行的信号Hello很高兴,说原来大家都喜欢绿色这课的重点是交通安全,主要语言输入是关于交通信号教师在讲述故事前,可以先问学生乘车时如果坐在前排,应该注意什么,以引入扣安全带的情节然后问学生在过马路时应该注意什么,以激活红绿灯的背景知识在播放录音或VCD时,教师可以表演故事情节,帮助学生理解故事内容播放结束后,教师可以采用提问的方式,摸查学生是否理解“a running house”、“stop”、“red light”、“green light”的意思教师还可以问学生为什么Hell0会说“We all like green”?以帮助学生回忆Hello喜欢绿色的特点最后,教师可以再次播放录音或VCD,找几个小朋友分别扮演故事里的角色,边听录音,边表演 4．活动 这项活动是让学生根据不同颜色的交通灯所表达的意思,进行TPR活动,从而让学生加强交通安全意识。

其目的是让学生使用“look ! It’s a red light．”“Red light now．Stop!”“Look! It’s a green light.” “Green light,now．Go!”进行交际活动开始的时候,教师先让学生举起交通的图片,自己带学生边说边做相应的动作,然后换过来由教师举交通灯图片,由学生边说边做相应的动作,最后,由学生采用同桌或者前后座位互相问答的方式进行交际性的TPR活动教师应要求学生用所学的句子完成交际最后,教师还可以抽查几个组看是否已经理解和运用正确 5．游戏 选出一个学生扮演交通警察,站在比赛场地的中间,手中分别举着表示红灯和绿灯的圆形牌子另外选出两名参加听口令比赛的学生站在起跑线上,背对着举牌子的学生,他们对面较远处有表示终点的牌子 游戏开始,扮演交通警察的学生向坐在下面的学生举起绿色的牌子,大家提示参赛的学生说：“Green light,go．”这时,参赛的学生向终点走去当扮演交通警察的学生举起红牌子时,大家说：“ Red light,stop．”参赛的学生就不能走最后,没有违反游戏规则,准确作出反应,最快走到终点的学生为胜利者。

 教学反思：有时候,听完一些英语课,觉得课堂的确“ 热闹”,气氛活跃,游戏接二连三,但仔细一琢磨,这些游戏多是多,但是只是充斥数量,而无质量,究竟这些游戏起了什么作用呢？不得而知反而弄得一些学生一头雾水,只知道游戏很好玩,很搞笑还有的英语课堂中,每天使用的都是那些老游戏,老调重弹例如,那些看图片猜单词,看口型猜单词,大声和小声等游戏学生久而久之,对这些游戏失去了兴趣,这些游戏也调动不了任何积极性,学生已熟悉其模式、玩法等,每次也都能拿名次,游戏已没有任何挑战性因此,我们应设计些形式新颖,学生感兴趣的游戏,应让游戏多变,随教学内容和教学方法而变游戏活动不可滥,要精,要有的放矢Lesson Three To the zoo目标：Able to give explanation of a place or things．语言输入：zoo animal tiger lion hippo deer所用教具：挂图 录音机 动物图片 动物头饰教学建议： 1．歌谣 这首歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名称这里提供的动物名称近十种,不一定要求学生全部记住教师可以先让学生看课文插图,分别学会或复习“tiger”、“lion”、“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等动物的名称,然后引导学生看图找出动物们在干什么。

教师可以用动作引出“dump'’,“jump”,“bite'’和“fight”的意思教师在朗读或播放歌谣录音的时候,提醒学生边听边用手打拍子,掌握歌谣的韵律在播放一两次录音后,可以让学生一句一句地朗读,或做连贯朗读熟练后,可让全班学生分组朗读另外还可以让学生分别选一个动物的名称代表自己,并做一个动作(教师要对学过的动词心中有数,并帮助学生复习),如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等,并辟出教室的一角做个动物园,让这些学生站在里面其他学生则一齐念小诗,念到某种动物的名字时,代表这种动物的学生站起来,向大家挥手致意 本歌谣押[ ]韵和[ai]韵,教师要指导学生读好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等词 2．歌曲 这是一首描述动物园里的动物声音和行为特征的歌曲目的是教会学生相关的动物名词和动作动词歌曲诙谐有趣,旋律简单动词“roar”,“bite”和“jmnp”虽然较难发音,但歌中重复率高,配上歌曲旋律和动作,也会让学生乐此不疲。

进行教唱前,教师可以通过图片教学生学习“tiger”、“lion”等,并用提问方式启发学生模仿出老虎、。