课时教学设计 位置与方向 教案.doc

位置与方向位置与方向 教案教案教 学 过 程 一、导入复习 （10 分） 二．处理自主练习（20 分（ 三．聪明小屋（5 分 ） 1.填上合适的方位 小黑板出示山东省地图 出示问题 （1）潍坊在济南的-----面 （2）孔子故里曲阜在济南的------面 （3）蓬莱在济南的----面 （4）------在济南的北面 4 题：请你当导游 我想从大门到旱冰场，你帮忙当一下小导游吧！ 7.乘车 看看小鸟在几个不同的正方形中 自主练习并讨论更正 仔细观察 找到泉城济南 东面 南面 东北面 德州 先向北走 100 米到游艺厅，再向东走 50 米，到民族风情园，再向东南走 60 米到旱冰场 仔细看图 小明 东到学校 东北 图书馆 东 少年宫 东南 超市 东 游乐园 东 植物园北 游泳池 东南 动物园 东北 奶奶家 然后把名字写在相应的位置 10 个小正方形 明确方位为下面做题做准备 弄清以济南为中心（选好标准物） 反思评价 通过本届学习你有什么收获？ 畅所欲言 知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习 作业内容说出学校到家的路线及家在学校的什么位置 评课评课：一、注重情境创设 本节课教师创设了观察情景图、制作方向板、辨认教室中的 方向、辨认图上方向等有效的活动情境。

学生在这些情境中观察、思考、合作、交流, 形生了师生互动、生生互动,使得本节课的教学重难点得以较好地突破 二、注重学科整合，本节课把原本抽象的问题更加直观、形象地展现在学生的面前 让学生主动地学、生动地学,调动了学生学习的积极性,使得信息技术在这节课中运用得 恰到、好处,对提高教学实效起到了促进的作用 不足不足：教师为学生只是提供了从事数学活动的机会，让学生亲自进行观察、猜测、讨论、 交流 建议建议：让学生结合具体情境给定的一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词描述 物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。