有用的幼儿园说课稿模板集锦六篇.docx

有用的幼儿园说课稿模板集锦六篇幼儿园说课稿 篇1 　　一、活动内容的生成与依据 　　在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们开头有目的的观看孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的关心性介入可以大大促进其进展纲要中指出幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合 ，引导幼儿向最近目标进展区进展依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动 　　二、本班幼儿的状况 　　我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚爱好的缘由之一。

在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的力量 　　三、活动目标与依据 　　训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 　　1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣 　　2、引导幼儿在嬉戏活动中学会观看，进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力量 　　训练目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期训练目标、年龄阶段目标乃至训练总目标新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础以上制定的详细活动目标是为训练总目标服务的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性情感、看法、力量、学问、技能等方面） 　　四、活动预备 　　首先，活动预备是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。

　　1、 人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带 　　2、对塑料袋的性质有初步的熟悉 　　3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动 　　五、重点和难点 　　重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法 　　难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力量 　　对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的熟悉；分组争论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动 　　对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导 　　遵循新纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性幼儿身心进展特点） 　　六、活动流程 　　整理塑料袋――故事“塑料袋的幻想”――分组争论，想方法――幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法 　　七、 活动过程 　　1、 整理塑料袋两分钟；主要教法：教学活动情景化） 　　师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？” 　　师“小伴侣，我们该做些什么呢？” 　　幼“我们一起来把它捡起来吧！” 　　活动中幼儿的状况及评析 　　在活动的开头创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。

　　2、引导幼儿争论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”五分钟；主要的教法：故事教学法） 　　师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？” 　　师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小伴侣动动脑筋，帮帮它” 　　师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？” 　　活动中幼儿的状况及评析 　　刚开头有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋大家争论一至通过要玩塑料袋那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何关心塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天引发了幼儿关爱他人的情感活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了公平的首席在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”（《纲要语言》） 　　3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法25分钟；主要的教法：操作法） 　　师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观看同伴是怎样完成的，或向同伴寻求关心。

　　活动中幼儿的状况及评析 　　在活动中，老师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的装饰活动，中等力量的可以让他们在追赶跑中寻求塑料袋高飞的方法，力量强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况 　　我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师关心，而老师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了主动有效的生生互动我们观看到了孩子在没有老师关心的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群掌握力量差不会系，他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶挺直装饰，他觉得这样比较好看，老师对于他们的做法都赐予了确定鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐艺术》）在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告知幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和相互比较中自发的熟悉到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。

提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要幼儿的学习方式》） 　　4、引导幼儿熟悉塑料袋的不同玩法五分钟；主要的教法：示范引导） 　　听音乐想象塑料袋的不同表现方法在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等） 　　师生一起玩充了气的塑料袋 　　活动中幼儿的状况及评析 　　幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问力量打下了基础 　　活动延长： 　　引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的熟悉设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，由于孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展 　　总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练——强调自主探究发觉，从重视教的方法—— 注意学的过程，在相互的观看，关心中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐秘让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式训练儿童，进展儿童只有适合儿童的训练，才是好的训练 幼儿园说课稿 篇2 　　一、课文分析： 　　《打》是人教版五下第三组中的第四篇课文。

这一单元是各种文学体裁的集中展现，《打》作为相声文稿入选其内同学对相声并不生疏，但接触、学习相声稿还是第一次相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快悦耳、形象详细、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间布满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，假如啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不敬重他人的表现这一意义是这篇相声所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点 　　运用怎样的语言形式来表达则是学习的难点 　　本课的教学目标有一下几点： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文 　　2．进一步提高默读速度，学习扫瞄的阅读方法 　　3．体会相声语言的艺术特点 　　4．.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性 　　5.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好 　　学习重点 　　在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体 　　学习难点 　　了解相声语言表达上的特点。

　　课时支配：1课时 　　课前预备：一个挂钟 　　教学过程 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力今日我们来学习《打》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 　　2.揭题：打 　　3.谈打 　　（1）导语：同学们肯定都打过，使人们的沟通变得便利快捷，打的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间） 　　（2）假如你要给你的好伴侣打，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ 　　（3）模拟计时表演 　　（两个同学上台模拟表演，老师计时 　　板书特写：_______ 分钟 　　小结板书：简练、得体、明白 　　（4）这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声《打》 　　二、初读课文，整体感知 　　1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容 　　（1）同学自学，自由读课文 　　（2）检查自学，正音呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 　　（3）沟通：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 　　2.分角色朗读课文，读通顺。

　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价 　　（2）擂台赛：各小组推举两人，竞赛读老师、他生当评委） 　　三、再现课文，深化领悟 　　1.争论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ 　　（1）甲：不知道你猜猜猜不着？猜不着用劲猜呃，猜不着我告知你我姓啰，我叫啰嗦 　　乙：是够啰嗦的 　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀 　　乙：废话，可不是女的嘛 　　（2）甲：我正找你呢今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀开会吗？不开会 　　乙：废话 　　甲：争论吗？不争论 　　乙：人家没事 　　甲：太好了我请你听戏好不好？票都买好了长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四 　　乙：他在这报账呢！ 　　2.归纳：在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致 　　3.小组练习：小组内练习表演《打》 　　。