小学数学一年级上册教材分析ppt课件.ppt

数学教材分析数学教材分析( (一年级上册一年级上册) )本册教材的整体引见本册教材的整体引见㈠教材的主要内容㈠教材的主要内容数与代数数与代数–第一单元第一单元 生活中的数生活中的数 –第二单元第二单元 比较比较 –第三单元第三单元 加减法〔一〕加减法〔一〕 –第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 –第七单元第七单元 加减法〔二〕加减法〔二〕 空间与图形空间与图形第五单元 位置与顺序第六单元 认识物体统计与概率统计与概率第四单元 分类第九单元 统计实际活动实际活动大家来锻炼迎新年(二二〕〕本册教材的编写特点本册教材的编写特点 l关注学生的生活阅历和知识背景，引导学生领会数学与生活的亲密联络l以数学活动为主线，二级标题为活动情境或活动方式，促进教师教学方式和学生学习方式的改良l经过实践操作和游戏活动,协助学生了解学习内容,激发学习兴趣二、各单元内容引见与教学建议二、各单元内容引见与教学建议数与代数第一单元第一单元 教学内容教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认10以内的数玩具：5以内数的认识小猫钓鱼：0的认识文具：6～10数的认识机动本单元教材编写意图和教学建议本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。

把读数、写数与数数活动严密结合注重培育学生兴趣与良好的学习习惯数的认识包括哪些？数的认识包括哪些？l数数〔口手一致〕l认数〔留意形相近的数字，如6和0；6和9〕l写数〔笔顺正确，姿态端正，整齐匀称〕l数的大小顺序〔顺数，倒数〕l浸透基数和序数〔数量，次序〕1. 在说一说的过程中，了解学生已有的数学阅历在说一说的过程中，了解学生已有的数学阅历l让让每每个个学学生生充充分分说说一一说情境图中的信息说情境图中的信息l在在说说的的过过程程中中要要指指点点察察看看的的方方法法并并引引导导学学生能用数描画信息生能用数描画信息1 1头大象头大象 2 2 间教室间教室到校园里走一到校园里走一走，说一说有走，说一说有什么、有多少什么、有多少2.2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义结合生动有趣的生活情景，认识数的意义l说一说图上的信息l引导学生能用数说一说生活中的实物数量1 1个萝卜，个萝卜，1 1筐萝卜筐萝卜数还可以表示顺序或代号衣服上的数衣服上的数既可以说是表示既可以说是表示小运发动之间的小运发动之间的顺序顺序也可以说是小运也可以说是小运发动的一个代号发动的一个代号〔它代表某个人〔它代表某个人〕〕 3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5l数数、读数、写数数、读数、写数相结合，是本数相结合，是本节课的特点节课的特点l数的书写应与实数的书写应与实物和图像结合起物和图像结合起来来l浸透序数的概念浸透序数的概念l数数、数数、读数、写数相数、写数相结合合l要求写字姿要求写字姿态端正，笔端正，笔顺正确，字体整正确，字体整齐、匀称、匀称l浸透基数与序数浸透基数与序数4.4.在情境的在情境的变化中，化中，认识“0“0〞的意〞的意义l指点学生利用指点学生利用情境情境图说故事故事l协助学生了解助学生了解““没有〞用没有〞用“0“0〞〞来表示来表示l协助学生拓展助学生拓展对“0“0〞的〞的认识丰富丰富“0“0〞的含〞的含义l0 0不不仅可以表可以表示示““没有〞，没有〞，也可以表示也可以表示““起点〞与起点〞与““基基准〞的含准〞的含义 。

教学内容教学内容动物乐园：比大小与比多少动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短高矮：比高矮、比长短轻重：比轻重轻重：比轻重机动机动第二单元 比较本单元教材编写意图和教学建议本单元教材编写意图和教学建议第二单元第二单元 比较比较联络生活实践，组织比较活动联络生活实践，组织比较活动阅历比较的过程，体验比较的方法阅历比较的过程，体验比较的方法第三单元第三单元 加减法〔一〕加减法〔一〕教学内容教学内容有几枝铅笔：有几枝铅笔：5 5以内数的加法以内数的加法有几辆车：渗透加法的交换律有几辆车：渗透加法的交换律摘果子：摘果子：5 5以内数的减法以内数的减法小猫吃鱼：得数是小猫吃鱼：得数是0 0的减法的减法猜数游戏：猜数游戏：6 6、、7 7的加减法的加减法跳绳：跳绳：8 8、、9 9的加减法的加减法可爱的企鹅：应用可爱的企鹅：应用分苹果：分苹果：1010的加减的加减操场上：比多比少的应用操场上：比多比少的应用乘车：连加、连减、加减混合运算乘车：连加、连减、加减混合运算机动机动￿ ￿第七单元第七单元 加减法〔二〕加减法〔二〕教学内容教学内容捆小棒：捆小棒：￿20￿20以内数的认识以内数的认识搭积木：搭积木：2020以内不进位、不退位的加减法以内不进位、不退位的加减法有几瓶牛奶：有几瓶牛奶：9 9加几的进位加法加几的进位加法有几棵树：有几棵树：8 8加几的进位加法加几的进位加法买铅笔：十几减买铅笔：十几减9 9、、8 8的减法的减法飞行表演：十几减飞行表演：十几减7 7～～2 2的减法的减法美丽的田园：综合应用美丽的田园：综合应用机动机动本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议第三单元 加减法〔一〕第七单元 加减法〔二〕在详细情境和活动中，领会加、减法含义 经过操作活动，掌握计算方法经过方式多样的练习，保证根本计算技艺，使学生在愉悦的气氛中学习数学。

计算和运用结合起来1.1.在操作活动过程中，认识加法的含义在操作活动过程中，认识加法的含义l经过操作活操作活动让学生学生领会生活中会生活中把不同数量的物把不同数量的物品品““合在一同〞合在一同〞实践上是在践上是在““做加法做加法〞l把操作活把操作活动笼统成加法算式成加法算式经过详细的情境，让学生初步感知减法的含义经过详细的情境，让学生初步感知减法的含义l经过情境情境图或或实践操作，使学生践操作，使学生领会到生活中从会到生活中从总数里去掉一部数里去掉一部分分实践上是在践上是在““做减法〞做减法〞l把操作把操作过程程笼统成减法算式成减法算式2.2.经过操作活操作活动，掌握，掌握计算方法算方法l经过“摆一摆〞，让学生掌握了加法计算的方法.l“做一做〞让学生了解划去四个圈就是取走4个掌握减法的计算方法，另外两小题都是相对开放标题,每题都有几种填法.l富有童趣情境富有童趣情境l教教师根据根据这个个题材材, ,可可结合本班的合本班的实践情况践情况, ,发明性明性地地组织学生开展学生开展游游戏活活动, ,使学生使学生在有趣的情境中在有趣的情境中进展展练习. .3.3.经过方式多样的练习，保证根本计算技艺，使经过方式多样的练习，保证根本计算技艺，使学生在愉悦的气氛中学习数学。

学生在愉悦的气氛中学习数学l在活在活动中，中，练习6 6与与7 7的分与合的分与合4.4.计算和运用结合起来计算和运用结合起来l结合图意让学生说出从图中发现的加法问题l此题具有一定开放性，学生提出的问题只需符合图意，都应予以一定l假设学生用加法假设学生用加法处理问题，应指处理问题，应指点学生阐明本人点学生阐明本人的想法，并在答的想法，并在答案下面做出一致案下面做出一致的标志6－2=42＋4=66－4=2 5.5.提倡算法多提倡算法多样化化l根据生活情境提出根据生活情境提出数学问题并列出算数学问题并列出算式l放手让学生探求如放手让学生探求如何进展加法计算何进展加法计算l组织交流不同的算组织交流不同的算法，培育学生倾听、法，培育学生倾听、反思等良好习惯反思等良好习惯l从中选择适宜本人从中选择适宜本人的方法l根据生活情境提出数根据生活情境提出数学问题并列出算式学问题并列出算式l放手让学生探求如何放手让学生探求如何进展减法计算进展减法计算l组织交流不同的算法，组织交流不同的算法，培育学生倾听、反思培育学生倾听、反思等良好习惯等良好习惯l从中选择适宜本人的从中选择适宜本人的方法 学生列出4＋1＝5或3＋2＝5都是可以的。

但有的同窗从这幅图的一部分来思索，左边有2个小朋友打乒乓球，右边有2个小朋友打乒乓球，一共有多少个小朋友打乒乓球？列出算式2＋2＝4，只需思绪明晰也应予一定我们要处置好提倡和尊重之间的关系但是不应要求一切学生列出类似的算式第八单元第八单元 认识钟表认识钟表 本单元的内容认识几时，几时半快到几时，几时刚过后续相关的内容时、分、秒〔二上〕年、月、日〔三上〕教学内容教学内容小小明明的的一一天天：：整整点点、、半半点的认识点的认识小小芳芳的的上上午午：：认认识识几几时时刚过、快到几时刚过、快到几时本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议第八单元 认识钟表结合学生生活阅历学习认识钟表认识几时、几时半，几时刚过，快到几时 二、各单元内容引见与教学建议二、各单元内容引见与教学建议空间与图形教学内容教学内容前后前后上下上下左右左右机动机动本单元教材编写特点及教学建议本单元教材编写特点及教学建议第五单元 位置与顺序在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培育学生的空间观念充分利用学生的生活阅历充分利用学生的生活充分利用学生的生活阅历 利利用学生的生用学生的生活阅历引出活阅历引出左右。

左右 经过实践操作，加强左右的体验以上楼梯的小朋友以上楼梯的小朋友为准准第六单元第六单元 认识物体认识物体 本单元的内容本单元的内容长方体、正方体长方体、正方体圆柱体、球圆柱体、球后续相关内容后续相关内容正方形、长方形正方形、长方形三角形、圆〔一下〕三角形、圆〔一下〕教学内容教学内容物物体体分分类类：：认认识识长长方方体体、、正方体、圆柱、球正方体、圆柱、球你说我摆：综合练习你说我摆：综合练习本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议 第六单元 认识物体对图形的认识遵照：立体—平面—立体的顺序经过游戏活动，开展空间观念二、各单元内容引见与教学建议二、各单元内容引见与教学建议w统计与概率教学内容教学内容整理房间整理房间整理书包整理书包第四单元第四单元 分类分类本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议 第四单元 　分类联络生活实践，阅历分类过程经过活动，初步感知分类的方法，领会分类思想教学内容教学内容最最喜喜欢欢的的水水果果：：象象形形统统计图的认识计图的认识第九单元 统计本单元教材编写特点和教学建议本单元教材编写特点和教学建议 第九第九单元元 统计借助有趣、借助有趣、现实的情境，激的情境，激发学生参与学生参与统计活活动的的兴趣，培育学生的趣，培育学生的统计认识。

引引导学生学生阅历统计的的过程l经过提供的情境使学经过提供的情境使学生领会到统计的必要性生领会到统计的必要性l让学生阅历统计的过让学生阅历统计的过程l引导学生可以根据统引导学生可以根据统计图回答提出的数学问计图回答提出的数学问题。