合理存款教学设计.doc

合理存款教学内容：人教新课标六年级上册教材110-111页教学目标：1.知识与技能（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系，初步建立理财观2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略2.过程与方法让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养3.情感态度与价值观 让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛重点难点：重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题 难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题教具准备 课件、存款收益表教学过程：一、导入1. 出示劳动图片1）问：他们在干什么？用两个字总结劳动）他们这么辛苦的劳动为了什么？（引出：让子女生活得更好、供子女上学）2）问：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？他们辛苦吗？让学生说一说3）通常你们的爸爸妈妈把挣来的钱怎样处理？（储蓄起来）有什么好处？（4）怎样来计算利息？（指名说一说）这节课我们将继续学习有关存款的知识板书课题：合理存款）二、教学实施1.介绍储蓄的几种方法。

1）存款（出示储蓄方式表）按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种按国家规定都要缴纳5%的利息所得税师：通常我们所说的拿钱去银行储蓄，只是储蓄的一种形式，在生活中还有其他常见的储蓄方式例如：国债、教育储蓄（出示，找一位同学来读一下）你认为里边的哪一句话，给你留下的印象最深？（国债、教育储蓄免征利息税）（2）国债3）教育储蓄（一年期、三年期教育储蓄按开户日同期整存整取定期储蓄存款利率计息，六年期按五年期整存整取定期储蓄存款利率计息）（4）请同学们把在课下调查的国债和教育储蓄的利率说一说，看看我们大家调查的数据一样吗？（学生调查的是2006年的利率，有的会不一样，让学生明确，利率受国家的调控，国家有时会对利率进行调整）2．既然自己的爸爸妈妈都比较辛苦，那我们现在给自己的妈妈帮帮忙好不好？（出示）（1）让学生看情景图（110页）说一说：妈妈到银行咨询什么问题？（妈妈说她准备存一万元钱给儿子六年后上大学，问怎样存款收益最大？） （2）现在你是一个小小理财师，讨论存款方法 如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案： 方案一：先存三年，再存三年； 方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年； 方案三：两年一存，存三次； …… 分组讨论，那种方案实得利息高（提示：为了方便计算，在连续存款的方案中，连续存款时仍然只存本金一万元，不包括已经获得的利息） （3）各小组汇报定期储蓄存款方案存期到期利息利息税到期收入123……（4）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？3.讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？学生设计，讨论。

存款方案存期到期利息利息税最后收益1234三、课堂作业王老师有现金5万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息存款期限年利率一年定期二年定期三年定期五年定期利息税四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听五、情感教育爸爸妈妈为了我们辛辛苦苦的工作，我们才有了幸福的生活和良好的学习环境，对此，你有什么话想对自己的爸爸妈妈说根据时间灵活运用：可以让学生当堂说一说，也可以把你想说的话写下来做成一张小贺卡在元旦的这一天，送给自己的爸爸妈妈）(感谢同学们和老师共同度过了愉快的四十分钟，下课）教学反思本课以学生的活动为主体，让学生人人参与，通过学生的动手操作，动脑思考，多种感官参与，在活动中领悟知识，获得思维的发展培养学生探索精神和创造能力是数学活动课的活动目的之一在教学中要充分调动学生参与活动的积极性和主动性，学生在生动、活泼、有趣的活动中学习，才不会感到学习的辛苦通过创造良好的条件，使学生亲自实践，在实践中感知、在实践中创造，使学生逐步形成良好的数学素养4。