中职美术教学成效提升策略.doc

中职美术教学成效提升策略 　　美术教育的关键在于培养学生对美术兴趣,让学生在美术学习和创作中获取乐趣建立教师为专业学、为专业教的思想,通过老师的积极调动来引发学生学习美术的兴趣,并在平时学习中注重稳定学生的学习兴趣 　　美术教学是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育，而中职教育是针对特别不适于应试教育的青少年的教育要让学生承受美术教育，必须要调动学生的学习兴趣和积极性，使学生对美术学习产生兴趣 　　中职学生富有竞争心理、个性突出、思想活泼，乐于交往，能较好地与社会进展对接创造性思维相对较好，学习美术中对求变是较感兴趣的，主动性较强但中职学生也普遍有一种失落和自卑感，脾气暴躁，带有一种叛逆的心理，惰性心理，自控力较差，没有养成良好学习习惯根据笔者调查，中职学生大都存在一定的自卑心理，自我评价时常常过低或过高，在目标达不到时，往往会生成恐惧焦虑心理在课改背景下，老师应采用多种形式的教学手段来进展教学，使学生在课堂上能感受学习的乐趣 　　（一）调动学生学习兴趣，提升自我效能感 　　中职教师应通过发挥美术课的特点优势，激发学生学习兴趣，培养学生的学习动机，提升学生的学习积极性上美术专业课时，因缺乏资料或图省事，经常上课让学生临摹作品，课堂气氛消沉，讲课呆板，使学生失去学习兴趣，同时限制了学生创造思维的开展和兴趣的培养。

观念的转变是教学的指导思想，美术教育观念和思想是我们实施美术教学的行为指南所以教师一定要转变观念提高自身的技能业务水平，跟上现代教育实践的要求，这样才能更好的激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果 　　（二）注意校园美术环境，提升课堂教学方法 　　通过开展活动激发学生美术创作兴趣如每年一次的校园文化艺术节，可以从宣传、征集徽标、舞美设计等方面举行活动；平时也可以举行“书画展示”、“原创漫画展示”、“设计展”等展示活动，鼓励学生积极参与美术课堂要求课程形式构造与内容和谐统一课堂上语言简练正确，不失幽默，课堂气氛积极，作品具备感染力；教学内容要求应表达出一种弹性，让学生具有选择的权利通常而言，学生可分为一般、较好和较差三个层次，应尽可能照顾各层次的学生，可根据学生的差异，来制定教学内容和教学要求教师应尝试分层教学，向根底较好学生提出相对较高要求，向根底薄弱学生提升根底，让大多数学生获得成就感与满足感在教学过程中，教师要运用实物、挂图、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等多媒体手段，来调动学习兴趣 　　（三）成立美术兴趣小组 　　在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平。

教师要善于开掘学生的闪光点，在班里树立技法好的小组长带头作用画的好的画最有说服力，由于学生的战胜心理比拟强，在优秀画的鼓励下，其他同学会投入更多的时间到绘画中，反复修改自己作品中的缺乏之处，提高自己的绘画水平在平时的教学中带头小组长也起到了很好的带动作用，比方在静物摆放和写生等方面，小组长能充当老师的得力助手，其他同学，小组长在改画中技法得到不断的提高，班里的学生也都能得到，从而弥补了由于学生多老师不到每一个学生的缺陷，这种你帮我学的方法使课堂里表现出了积极的学习气氛，同时学生的绘画水平也得到了很大的提高 　　（四）帮助学生克服困难，积极引导学生 　　美术学习仅靠一时的兴趣是不行的，只有对美术产生浓厚兴趣并长期有兴趣才可能学好美术学生在美术学习中容易遇到“拦路虎”，学生此刻容易灰心，对美术学习丧失兴趣，此时教师应给予帮助，通过讲解、分析、示范、鼓励等方法帮助学生克服困难，取得进步，稳定学生的学习兴趣如素描写生时，学生画不准根本形体构造，教师要多讲解、多分析，教诲学生运用比拟的观察方法力求做到形体构造准确，教师可以适当进展示范；图案色彩配置时，学生因色彩配置不理想容易对作业失去信心，对自己能力产生疑心，这个时候教师可以适当给些建议并鼓励学生完成作业。

经常以学生中的优秀美术作业为范例进展点评，对于缺点存在比拟多的学生作业应肯定优点、指出缺乏，鼓励学生取得进步平时按各人学习水平状态分类指导作业，使学生清楚自己的进步和缺乏之处，继续取得进步学生的积极性不是天生的，它是需要教师的推动和引导对于引导和推动学生积极性，我认为一副好的美术作品，一次完整的示范，和一个精心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情例如在上石膏头像课画“太阳神”时，笔者以“太阳神”阿克波罗的神话故事导入，让学生进入到神话故事中，了解阿克波罗的性格和外貌特征，在脑海里对太阳神有一个深刻的印象，这时把学生从神话故事中引到现实课堂中来，让学生再来观察石膏“太阳神”的特点，进而刻画学生这时就有了极高绘画兴趣，竭力想把“太阳神”很好地表现出来这样激发了学习兴趣在速写教学时，笔者经常让学生把日常生活作为素材进展练习，这样以学生所熟悉的景与物，人与事，学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知，积累生动的素材，领悟美术在实际生活中独特价值，激发学习兴趣与主动参与积极性 　　总之，兴趣的出现使学生力求认识周围的事物和参与相关的活动，通过各种方法引发中职学生进展美术学习的兴趣，突破学生以前的厌学心理障碍，加强美术教育的效果，让职校学生在生动、活泼、宽松的状态下喜欢美术，热爱美术学习，并通过取得的美术成绩得到满足。

　　[1]张颖慧.传统的教学方法在现代中职美术教学中的运用与创新[M].东北师范大学,xx:13. 　　[2]吴琴琴.中职美术教学初探[J].考试周刊,xx(33):165-166. 。