一年级上册语文第一单元ie.doc

看图说话学拼音11教材内容： ie üe er基本课型：认识拼音教学目标：1、 学会复韵母ie、üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue和ye的四声，能够读准音、认清形，正确书写2、 学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼学习j、q、x与üe相拼时，去两点的规则3、 认识生字，正确读句子4、 看情境图说话，培养想象力和口语表达能力教学重、难点：1、 学会复韵母ie、üe学会特殊韵母er及其四声，读准音、正确书写学会整体认读ye、yue2、 能正确拼读声母与复韵母组成的音节3、 er的发音4、 j、q、x与üe相拼时省写两点的规则课时安排：2课时教具准备：课件、图片、字母教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 三人行，必有我师也2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、复习所学复韵母1.用卡片指名认读复韵母ɑi,ei,ui,ɑo,ou,iu，读后说说复韵母发音的口形特点2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：nü、lü和ju,qu,xu，复习ü上两点省略规则的儿歌小ü见了j,q,x，去掉两点还念ü三、谈话导入1.老师今天带你们到小明家去做客，大家看他们都在干什么呢？2.结合说话，相机出示音节yuè、shù yè,xǐ què、ér,xié，让学生拆分，画出ie,üe,er。

四、教学ie üe er1.教学ie的发音，记清形ie”老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie2.板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候要把i换成声母y3.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习4.练习ie与声母的拼音5.教师范读üe,出示复韵母üe6.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动ü重e轻，就成了üe7.板书yue,yue与üe的读音相同，复韵母üe,整体认读音节yue写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y8.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了9.说说ie,üe,ye,yue的组成五、书写1.它们在书写时应占什么格？2.教师提醒学生几个字母要写紧凑 第二课时一、 复习导入1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2.找整体认读音节把拼音卡片ie,ye,üe,yue,er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍3.拼读音节。

二、拼读üe构成的音节1.拼读音节jue,que,xue,nüe,lüe2.复习j,q,x碰上ü,两点省略的规则出示：j—üe→( )q—üe→( )x—üe→( )三、教学特殊韵母er1.教师范读er，出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷2.读er,练习er的四声ér（儿童）ěr(耳朵）èr(第二）四、教学生字1.在读词，读句中学习“月、儿、一、二、头”5个字，读准字音2.教学字形3.引导学生运用口头组词的方式学好字的音、形、义4.教师领读句子，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确5.采用多种形式朗读句子分句读、指名读、分组读、配乐读）6.口头组词，说说意思五、实践活动找朋友1.声母与韵母组成音节2.音节找汉字，汉字找音节六、板书设计 ie üe er 月 儿 一 二 头七、教学反思 看图说话学拼音12教材内容：an en in yin 基本课型：认识拼音教学目标：1.指导学生学会前鼻韵母ɑn\,en\,in和整体认读音节yin、yuan,读准音，认清形，正确书写2.学习掌握声母和前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

读准三拼音节，牢记ü上两点的省写规则3.引导看情景图说话激发兴趣，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力4.指导学生认识生字“门、去、来”，正确朗读韵文教学重、难点1、 学习掌握声母与前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼2、 读准三拼音节，牢记ü上两点的省写规则3、 能够看图说话，学会音节yuɑn的正确读音课时安排：2课时教学准备： 画有四线格的小黑板、字母卡片、ppt 第一课时教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 知识就是力量2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、复习导入“开火车”认读复韵母ɑi,ei,ui,ɑo,ou,iu,ie,üe和特殊韵母er三、 观察情境图1.小猴的家园美不美？家园里有什么？天上的月亮像什么？门是什么颜色的？2.结合说话相机出示音节yín pán,mén,shù lín,àn biān，引出ɑn,en,in,yin3.看插图，从yuán qiú音节中，提出yuɑn三、学习an en in yin的读音 1.教学前鼻韵母ɑn。

1）教学ɑn的发音，认清字形①教师范读，领读，注意口形的变化过程尽量放慢些、明显些②发音要领：先发ɑ,马上用舌尖顶住上颚的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音③1.领读、指名读、“开火车”读、齐读2.当小老师领读、各种角色分类读、“开火车”读2）四声练习2.教学前鼻韵母en,in,yin方法同上四、学习拼音1.谁来当声母和ɑn,en交朋友学生说到哪个写哪个2.学习三拼音节出示：g—( )—ɑn→guɑnh—( )—ɑn→huɑnk—( )—ɑn→kuɑnj—( )—ɑn→juɑnq—( )—ɑn→quɑnx—( )—ɑn→xuɑn它们是什么音节？中间的介母是谁？1.范读、跟读、指名读、“开火车”读、齐读2.复习三拼音节的拼读方法及ü的脱帽规律声轻介快韵母响，三音连续不中断）（小ü见到j,q,x，摘掉帽子还读ü）3.小组合作，练习拼读guɑn,juɑn,kuɑn,quɑn,huɑn,xuɑn4.巡视指导，请个别四人小组读一读五、指导书写1.说说ɑn,en,in,yin的组成2.它们在书写时应占什么格？3.教师提醒学生几个字母要写紧凑学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

第二课时教学流程：一、复习导入1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2.找整体认读音节把拼音卡片ie,ye,üe,yue,er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍3.拼读音节二、学习整体认读音节yuan1.由圆圈引出整体认读音节yuɑn板书yuɑn2.范读各种形式读3. 复习ü的脱帽规律（小 ü见大y,脱帽敬个礼）4.联系生活用语，练读yuɑn的四声5、指导书写在练习本上书写三、教学生字1.在读词、读句子中学习“门、去、来”3个字，读准字音2.教学字形说说用什么办法记住这3个生字3.引导学生运用口头组词的方式，学好字的音、形、义口头组词，说说意思4.教师领读课文，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确5.采用多种形式朗读课文分句读、指名读、分母读、配乐读）四、实践活动找朋友1.声母与韵母组成音节2.音节找汉字，汉字找音节五、板书设计an en in yin 六、教学反思 看图说话学拼音13教材内容：un ün基本课型：拼音学习教学目标：1.指导学生学会前鼻韵母un,ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。

2.继续引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力3.学习掌握声母与前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼巩固ü上两点的省写规则4.指导学生认识生字“云、牛、山、里”，正确朗读句子教学重、难点：1、 能够读准un,ün和整体认读音节yun的音2、 能熟练地拼读或直呼声母与前鼻韵母组成的音节课时安排：2课时教学准备：ppt、字母卡片、四线三格 第一课时教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 三人行，必有我师2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、 复习导入1.用卡片认读ɑn,en,in，提问：（1）这叫什么韵母？（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来2.指名读上一课学的音节三、观察情境图1.说说图上有什么？这是什么地方？你喜欢这个地方吗？为什么？2.相机出示音节shān cūn,niú qún,bái yún,从音节中画出前鼻韵母un,ün和整体认读音节yun3.看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？（ɑn,en,in）回忆一下我们是怎样读准这3个前鼻韵母的？四、学习韵母un、ün1.按照读ɑn,en,in的方法，自己先试着读一读un,ün。

2.指导读准un嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到n的音上去3.指导用同样的方法读出ün如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？五、学习整体认读音节yun1.韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗？2.小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同？为什么？4.出示yun和ün，请学生读5.比较yun和ün,练习yun的拆分组合6.练习读“yun”的四声六、指导书写1.出示un,ün,yun,yuɑn,请学生说一说写的时候要注意些什么？2.它们在书写时应占什么格？3.教师提醒学生几个字母要写紧凑七、课堂练习 j-üɑn→( )q-üɑn→( )x-üɑn→( ) 第二课时一、 复习导入1.上节课老师给你们出了3道难题，你们解决了吗？2.指名填写并认读juɑn,quɑn,xuɑn3.复习j,q,x与ün的拼写规则1）教师引导学生将这3个音节的介母找出来2）提示规则：千万别忘记了，小ü小ü有礼貌，见了j,q,x，立刻就脱帽4.我们一共学习了5个前鼻韵母，他们分别是:ɑn,en,in,un,ün二、教学拼音1.ɑn,en,in有好朋友可以组成音节，un,ün的好朋友也不少啊，你们瞧……引导学生自学声母与un组成的音节。

2.重点练习声母与ün组成的音节，指导ü上两点的省写规则三、教学生字1.在读词、读句子中学习“云、牛、山、里”4个字，读准字音2.教学字形3.引导学生运用口头组词的方式，学好字。