小学班主任工作体会(多篇)（共15603字）.docx

小学班主任工作体会(精选多篇)（共15603字）第一篇：浅谈小学班主任工作的体会浅谈小学班主任工作的体会广西南宁市江南区苏圩镇定计小学闭月春[摘要]有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提用科学的方法对小学班级进行管理要集中在“严”、“细”、“恒”三方面[关键词]严格要求、细致入微、持之以恒十三年的教学生涯，十三年的小学班主任工作经历，让我深深体会到：作为班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，还要求教师运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处人们常说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳这句话就说中了我们作为班主任的天职班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，把阳光带到学生心里去对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，学生就会自尊、自立、自律、自强我认为做好小学班主任的工作必须注意从以下三大方面来抓一、 严格要求严格要求，就是严格要求学生遵守严明的纪律，严格的行为规范，树立严谨的学习态度，更要求教师为人师表，做好学生的表率，怀有父母的严爱，给学生起码的尊严首先，要了解学生、研究学生孙子说：“知己知彼，百战不殆”了解学生研究学生就可以对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。

尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格、家庭情况，做好班主任工作就已经成功了一半2014年秋，我任了六年级的一个班级这个班是全校出了名的乱班，据了解这个班曾经换了多次班主任和科任老师刚接任这个班，就发现这个班十足的阴盛阳衰，表面看男生比女生少一个而已，但是男生都是调皮捣蛋的“学困生”他们明里抵抗管理，暗里嘲笑老师不能把他们怎么样，真是难以开展工作我就本班的学生进行认真研究：翻阅学生档案，审查愿班主任的评语，想办法与原班主任取得联系，了解每一个学生的基本情况，使自己对这个班的每一个学生心中有数了解学生以后，就要热爱学生，信任学生，鼓励学生用真诚、热情、清醒、严格的态度与学生个别交谈，给他们更多的关心和爱护，是他们在爱护、信任的氛围中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说和要求同时进行家访，结合社会、家庭一起对学生进行有效教育这样就慢慢消去学生们对我的抗拒和抵触就此基础上按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律，让学生学习文化科学知识有了保证经过半个学期的磨合，班上的学风、纪律等慢慢好起来，形成我班特有的上进班风在毕业考试中，有很多学生写到自己心中的老师都写到了我，其中高庆娟同学在作文中写到：“闭老师刚来接任我们班的班主任时，确实没有多少个同学喜欢她，她上课时我们故意不听课与她作对??后来，我们体会到闭老师的良苦用心，是我们心中最善解人意的好老师。

他们上了中学有很多学生常写信回来和我聊天，谈生活、谈学习从这些可以证明，我的班主任工作已经做到学生的心中去二、 细致入微严格要求离不开工作的细致，两者紧密相关在每年的班主任工作中，首先要细选班，班干部是班主任的得力助手培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战开学初，尽快了解学生的基本情况，选择思想好的、学习一般的、群众基础好的并且有一定工作能力的学生担任班干部工作然后对班干部进行具体分工，让他们明确自己的职责，并且教给他们工作方法，指导他们开展工作如正、副班长负责考勤记录，放学前集合点人数、交代老师教给的任务或注意安全问题；两个学习委员负责作业完成情况记录；两个文体委员负责体育课前、做操前的集合，点好人数；两个劳动委员负责劳动的安排和监督；少先队中队长负责少先队活动的策划与安排??各个班干在星期五向班主任汇报本周的各方面情况，教师指导他们作总结，每个星期一开班会向同学汇报情况，提出本周的要求班干部工作有成绩时及时表扬，有失误时要细心引导，鼓励克服困难，树立信心，做好榜样实现科学管理班级，工作更要“细”到实处尤其是当学生出现违反纪律的时候，更要细心洞察学生2014年秋接管的六年级的班里有一个叫黄昌余，是出名的调皮生。

有一天，他因为贪图近，翻墙进校我找他谈话，谈及纪律，谈及人身安全问题，谈及家中父母担心??当时他表态认识到错误承诺不再做这样违反纪律的事但是我没有完全信任他，在下午劳动课进行冲厕所的过程中，我看见他没有做，而是和另外的同学说什么，我以为他在唆使其他同学也跟着不做，就很不客气地把他请到了办公室，进行教育但是几天过去，他依然如故，没有遵守诺言，照样翻墙入校我再次找他谈话，他说我没有信任他，又把他叫到办公室教训他说：“其实那天下午我只是忘了带桶，想向同学借桶，没有不参加劳动的意思我问了那几个同学，他们的回答我感到问题的严重，于是我在班上公开向他道歉，他终于体会到我的用心，慢慢地有所转变了由此可见，班主任一定要细致入微，切记不可主观武断三、 持之以恒班主任要有持之以恒的决心特别是小学班主任工作，恒心体现在严格要求和细致入微的工作上坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节首先不放松做学生的表率，要求学生做到的不迟到、不早退、不走课等，自己先做到每天早读有的虽然不是我的课，我也到教室门前检查一次，让学生亲眼目睹，给学生立榜样对于个性比较特别的学生更是要有耐心、恒心曾经担任过多年的小学低年级的班主任，工作更是琐碎。

有一个闭亮坚的一年级的男孩，个性特别活跃，安排跟男孩同桌就与同桌打架，安排跟女孩同桌，女孩经常哭着向我报告我用什么激将法、鼓励诱导法都不管用后来经过细心观察，班上有个女孩，学习成绩不算好，但特别文静我就特意安排他跟这个女孩同桌，这个女孩很有耐性，对于他的无理取闹不加理睬，慢慢的他也没有多大兴趣了反而这个聪明的男孩把心思放在帮助女孩发现错误的这方面来了，而且有时女孩还没发现自己有错就责怪他时，他还是津津乐道半个学期下来他安静下来，同桌的成绩也提高了很多我为自己的这一份细心、恒心感到满足，体验到工作的乐趣持之以恒、和风细雨、润物无声，顽石般的学生也会有感召转化的一天总之，小学班主任工作是麻烦、琐碎的，我们要有高度的责任心，美好的心灵，洞悉学生的心理，运用科学的班级管理方法，做到“严”、“细”、“恒”学生就会沿着我们预期的正确方向驶去第二篇：小学班主任工作体会宜昌市伍家岗区中南路小学 王素兰人们常说班主任，天底下最小的主任，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊，都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了我从事班主任工作已有些年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。

一、定位在准确，心态要摆好这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生先说对自己我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等这里附上几句曾经送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。

如果你不能成为太阳，就做颗星星吧决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！二、保留一颗同情心、宽容心早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生从某个角度上说这不无道理现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分勉强等等诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走；傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门；晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松在对待学困生的问题上尤为如此我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。

为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能控制因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是快乐的三、寻找各种机会与学生进行情感交流（啊，这是一件想起来就舒心的事！） 带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。

所以，我常常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是一、两分钟，收到的效果都不可小觑了下面是几个例子：二年级上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统有一次,我对学生说我要给他们讲三件事：（1）小男孩踩死小鸭子（2）三个中学生打死一女乞丐（3）一男子在众人的起哄声中跳楼自杀然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受自始自终我都没说你们应该怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我的老公若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了每当我和学生们交流感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐无法言传以上就是我的“快乐工作经”， 最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全体学生都更加快乐的学习。