人美版小学美术五年级上册教案最新.docx

人美版小学美术五年级上册教案(全册) 五年级美术教案 小学五年级美术教学计划学科美术班级五年级教师姓名王翠芳 2022年8月30日 第 1 课肖像艺术教学目标： 1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力 2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点 教学重、难点：重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解 教学准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入教学 1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？ 2、如果让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？ 二、深入教学 （一）、欣赏油画《青年女歌手》 1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《青年女歌手》，这幅作品是我国著名画家尚谊先生在80 年代初创作的。

画中的“女歌手”在外貌上有什么特征呢? 2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情? 3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？ 4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？ 5、同学们从欣赏《青年女歌手》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？ （二）、欣赏版画《藏族^少.女》 1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《青年女歌手》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？ 2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？ 板书：写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括 3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？ 4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？ （三）、欣赏雕塑《白求恩》 1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？ 2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？ 3、你觉得这尊雕像成功在哪里？ 三、练习实践 1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受？ 2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？ 2、你觉得画中人物的神态怎么样？ 3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。

四、学生速写要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上 教师巡回学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生速写时间为20 分钟 五、讲评：抓住动态的表现作重点讲评 教学反思：对于五年级学生来说，肖像画一直是教学中的难点，也是学生绘画练习的难点人物肖像画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径在人物画教学中学生，常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病，针对这一现象，我利用先学后对于共性疑点，教教学模式，先让学生了解教学目标，并自学课本内容，带着“画面是如何通过人物刻画表现人物神态的”这一问题去赏析、思考对于共性疑点，让小组讨论，就“怎样在较短的时间内把人物注意的动态特征准确地描绘下来？这一共性问题，我通过实例演示，帮助学生找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线寻找打开肖像画大门的钥匙，要求学生人物写生要仔细观察，抓住特征 第2 课画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征 3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力培养学生关爱他人， 尊重他人的品质 教学重点 人物的脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他” 是谁 2、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我” 的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特 征如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽萨》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》 学生说说感受、特征，教师总结 看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

《凡高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识学生说说特征，教师总结 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜丽萨》 三、探索 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢 2、学生讨论、猜想 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪 这就是肖像画的起源和最初的作用 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官 表情 4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有 过） 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习人美版第九册教案第2 课画人像学生根据自己的喜好或擅长的 表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹 六、学生习作、教师进行：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？ 七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点， 作品表现出人物怎样的内心情感等等。

教学反思：本课也是一幅造型领域的一课，我通过引导学生欣赏名师作品，让学生了解艺术作品中典型人物的基本特征让学生观察、体验、讨论人物的特征增加学生对明实际作品的认识，在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三停五眼、人体比例：立七、坐五、蹲三半以及人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各种表情中发生的变化我适时的在黑板上进行简笔画表现各种表情 第3 课《认识抽象画》 一、教学目标 1.能够初步了解抽象画，感受抽象画 2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象 3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受 二、教学重点对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现 三、教学难点综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律 四、教学过程 （一）导入新课出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊· 波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10 亿元人民币）的高价 师：同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？学生回答。

（二）讲授新课 1、出示康定斯基作画图片及简介 师：瓦西里·康定斯基（1866年12 月16 日－1944年12月13日），出生于俄罗斯的画家和美术理论家与彼埃· 蒙德里安和马列维奇一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱毫无疑问，康定斯基是最著名的他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士” 康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元索罗门·古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一现在让我们来看看此大师作品《光之间》，同学们看到什么？（提问个别同学） 2、什么是抽象画呢？ 师：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型彩加以综合组织在画面上因此抽象绘画现出来的 纯粹形色，有类似于音乐之处 3、抽象绘画的发展趋势，大致可分为：抒情抽象﹝或称热抽象﹞欣赏课本作品这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向这个画派可以以康丁斯基为代表；几何抽象﹝或称冷抽象﹞欣赏课本作品这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义等而发展出来其特色为带有几何学的倾向。

作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强，这个画派可以蒙德里安为代表 4、大师作品欣赏（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910 年），被誉为抽象表现艺术之父引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律 （2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合， 形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将对比热抽象风格，体会秩序美 （3）罗德琴科作品，亚历山大·罗德琴科（1891—1956），出生于俄国彼得堡，之后，移居伏尔加河畔的喀山在喀山，少年罗德琴科开始接触到摄影，他先在一家影室当小工，后来，有。