双减政策下小学数学课堂教学提质增效的研究.docx

    “双减”政策下小学数学课堂教学提质增效的研究    刘赞利【摘要】“双减”政策出台目的是为了顺应立德树人、素质教育改革目标，让学生在学校就能获得优质教育，同时拥有充分休息、娱乐、活动的时间，实现教育均衡发展，实现教育公平双减”政策下，应让学生学习回归到课堂，全面提高学校的育人质量，在减轻学生学习负担的同时，促进学生健康发展基于此，本文主要“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效，进行了研究关键词】“双减”政策;小学数学;课堂教学本文首先对“双减”政策进行了解读，分析了当前小学数学课堂教学当前存在的问题然后围绕“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效的策略，从做好课堂教学前的准备工作，优化和改进课堂教学的方法，突出课堂教学的重点和难点，优化课堂评价激发学生兴趣等几个方面，进行了研究论述一、关于“双减”政策的解读针对当前义务教育阶段学生学习负担过重的问题，国家于2021年7月出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求从规范校外培训和控制学生作业量两个方面入手，切实采取有效措施，减轻学生过重学习负担，全面提升育人水平，这一政策就被称作是“双减”政策二、小学数学课堂教学当前存在问题分析从当前小学数学课堂教学方面看，仍有部分教师传统教学思想观念根深蒂固，还是单纯围绕提高学生成绩、提高考试分数开展教学，教学方法缺乏改进创新，基本上采用的还是强制灌输教学模式。

导致小学生在课堂上总是处于被动接受知识的状态，学习兴趣不足，影响课堂教学质量的提升而且在这种课堂教学模式之下，不利于培养学生学习能力、良好学习习惯，容易导致学生把学习当成一种负担，学习积极性大打折扣与“双减”政策改革目标不相适应，影响学生综合素质发展三、“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效的策略（一）做好課堂教学前的准备工作军事上讲究“不打无准备之仗”，课堂教学亦是这样，提高小学数学课堂教学质量和效果，也应认真做好课堂教学前的准备工作首先，是备好教材和教法在课堂教学开始前，教师要认真研读教材，准确把握课堂教学内容、目标，精心编写教案，设计好课堂教学环节，为课堂教学顺利进行打好基础其次，是备好学生学习小学生学习的主动性并不强，在学习过程中遇到难题、疑惑，经常是停滞不前，甚至知难而退，学习不够深入因此，做好课前学习准备就显得十分重要小学数学教师可以指导学生开展课前预习，温习旧知、熟悉新知如回忆巩固学过的数学概念、公式、计算方法等，结合学过的知识提前自学教材中有关内容，把不容易理解的地方标记下来，以便进入课堂学习能够抓住重点难点，集中注意力听取讲解二）优化和改进课堂教学的方法“双减”政策实施的主要任务就是减轻学生的学习负担，然而并不是要降低学生学习的要求，而是全面提高义务教育阶段育人质量。

在原来的小学数学课程教学中，学生们有时在课堂上并不能完全掌握和理解有关知识，到了课堂之后往往通过参加培训班强化学习，或者是通过大量作业练习巩固但是这无疑增加了学生学习负担，不符合双减政策的改革要求双减”政策实施背景下，小学数学课堂教学实现提质增效，必须要立足课堂教学这一主阵地，不断优化和改进教学方法应结合小学生兴趣爱好、学习特点，灵活设计课堂教学过程，引入生活元素、多媒体技术等新教学资源引导小学生更积极的学习，帮助他们更好的理解和掌握数学知识，克服学习障碍，通过在数学课堂上的学习，就能基本上掌握和和理解知识比如，在北师大版小学三年级数学《千克、克、吨》教学中，我们可以引入生活元素进行课堂教学的创新，从称日用品、货物重量，人的体重等方式，引入千克、克、吨等重量单位让学生直接感受重量单位在生活中的实用价值，并进行实际应用能够帮助学生建立关于重量单位的数学模型，准确掌握本课知识，有效提高课堂教学质量和效果三）突出课堂教学的重点和难点“双减”政策下实现小学数学课堂教学提质增效，不是增加课堂教学内容的量，而是要增加教学内容深度，在突破教学重点和难点的基础上，让学生学好用好知识课堂教学过程中，应制定明确的教学目标，突出重点和难点，有主有次的给学生讲解分析数学知识，引导学生一步一步深入学习，并做到灵活掌握使用。

以北师大版小学三年级数学《认识分数》教学为例，在本课课堂教学中，我们应引导学生通过观察、操作，交流等活动，结合具体实例，经历分数探究过程重点、难点是让学生初步理解分数的意义，能够正确理解、寻找身边的分数，并把分数知识进行相应应用四）优化课堂评价激发学生兴趣课堂评价是课堂教学的重要组成部分，从目前小学数学课堂教学实际来看，还存在评价功能单一、范围狭窄、方式单调的问题，在一定程度上也影响课堂教学质量提高实现小学数学课堂教学提质增效，应优化课堂评价过程，用生动、有趣、新颖的评价语言激发学生学习兴趣，启发学生思考改变以往“唯成绩论”、“唯分数论”的落后评价方式，多关注学生学习过程和体验，促进学生学习能力提高四、结语总之，“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效，应从课前准备，改进课堂教学方法和评价等方面入手，激发学生兴趣，抓住教学重点和难点，全面提高课堂教学质量Reference：[1]周敏. "双减"背景下设计小学数学个性化作业之我见[J]. 课程教育研究，2021（38）：130-131.[2]陈梅. 双减背景下小学数学课堂教学提质增效的对策[J]. 互动软件，2021（8）：571.[3]马新妮.双减背景下小学数学教学提质增效的可行措施[J].新一代：理论版，2021（17）：0195-0196.  -全文完-。