冀教版（新）四上 第二单元 1-1两位数除多位数 教案教学设计.pdf

第1课时教学目标：知识与技能：会用四舍法笔算三位数除以两位数（ 接近整十数），商一位数的除法过程与方法：引导学生估算，学生自主探索笔算三位数除以两位数（ 不调商）笔算方法的过程情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心教学重点、难点：重点：掌握计算方法，准确地进行计算难点：把除数看成整十数来试商教学过程：一、情景导入：1 .天气凉了，明明的妈妈要到超市为明明买双旅游鞋 （ 出示情景图）2 .观察情景图，说说你发现了哪些信息？ （ 指名说）二、探索新知：1 .提 出 问 题（ 1）:2号鞋单价是1号鞋的几倍？（ 1）列出除法算式师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？生：3倍 2）学生估算，并说说是怎样想的师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4个人一个小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（ 小组讨论，师巡视指导）师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法 在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍生：69-23-23-23= 0说 明69里 有3个23。

所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍生：因为23x3=69,所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍生：把23看 做20, 20x3=60, 60接 近6 9 ,所以估计2号鞋的单价 是1号鞋的3倍 3）鼓励学生用竖式计算师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！那怎么列式呢？生列式：69+23=师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来 （ 生自主探索计算）师：谁来把你的算法说说 生在实物投影上讲除法竖式的计算过程）生 ：除 数23接 近2 0 ,我把它看做了 2 0 ,因 为20x3=60 ,所以商3o（ 这里如果出现学生在竖式中把商3和20来 相 乘 ，教师要重点讲 解 ）师：商3写在什么位？表示什么？生 ：个位表 示69里 面 有3个23师：那 么3应该和几相乘？生 ：23x3（ 重 点 使 学 生 理 解 除 数23接 近2 0 ,把 它 看20计算比较方便在交流的基础上教师板书竖式计算三 、试一试：90+23 306— 42 364-52先让学生说一说把各题的除数看作几十来试商，再独立完成四、练一练：完 成 教 材 第11页 第2、3题 五 、问题讨论：水上公园门票，每 人32, 8个 人 用260元钱买门票够吗？你能用几种方法计算呢？这是学生身边的问题，先引导学生发现信息，然后独立计算，再交 流 。

六、拓展练习1 .先估算，再用竖式计算294+42= 224+23= 608-81= 267+64=2 .学校买来266本课外读物，如果每班分32本，够分几个班？还剩多少本？ （ 用竖式计算）第2课时教学目标：1、让学生在具体的情景中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“ 四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除法是两 位 数 （ 商是一位数）的笔算2、让学生在探索激素那方法和解决问题的过程中，感受学习与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感教学重点、难点：让学生学会用“ 四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商教学过程：一、复习铺垫1、最大能填几30 X ( ) < 192 40 X ( ) < 19220X （ ） < 97 40X （ ） < 33440X （ ） < 85 60X （ ） <2402、说一说下面各数分别接近哪个整十数23 39 46 57 64 81二、探索新知1 . 估商：出示第6 页 的 插 图 （ 挂图） ，指名学生说说图中的信息提问：求小明几天可以看完这本书，就是求什么？（ 192里面最多有几个32）提问：商大约是多少呢？同桌讨论，汇报讨论结果：（ 32接 近 30, 6 个 30是 1 8 0 ,商大约是6。

）2 . 讨 论 192 + 3 2 的计算 1） 提问：可以把30看作几十来试商？你是怎样想的？你能用竖式算一算吗？（ 2） 指导列竖式计算列竖式时，让学生讨论把32看作几十来试商，试着试商，想：192里面最多有6 个 3 0 ,试 商 6, 6 和 32相乘 3） 验算一下，看看算得对不对提问：怎样验算？ （ 商和除数相乘，结果等于被除数）追问： 刚才是把32看作多少试商的？为什么可以看作30试商？得出的商要和哪一个数相乘？为什么？( 4 ) 小结计算方法3 . 教 学 “ 试一试二出示题：192 + 39提问：你想把39看作几十来试商？同桌讨论，汇报讨论结果学生在自己练习本上练习，再集体订正请学生说说计算过程4 .比较小结提问：这里两道题的除数都是几位数？除数是两位数计算时，把除数看作怎样的数来试商？ ( 总结计算方法 )三、想想做做1 . 第 6 页 第 1 题前两题学生独立完成，指名板演，评析校对2 . 第 6 页第2 题读题理解题意四、作业教材第11页 第 1、4、5 题课前思考：1 . 本节课是学习除数是两位数的除法，出示例题后让学生来说说 192 + 3 2 的商应该是几？你是怎样确定的？抓住学生的回答过程的一些信息，肯定学生可以把32看 作 30来除的做法。

用四舍五入法试商学生是第一次接触到的计算方法， 教师可以在学生讨论的基础上对这种方法详细的讲解；在试一试192除 以 3 9 ,五入试商的方法是在四舍试商的基础上进行理解的，这块的学习可以放手得多一些，让学生充分调动自己的学习经验来解决新的问题， 从而提高学生计算策略的多样性巩固练习时把有计算错误的题目拿出来进行分析，让学生找问题在那里，提高计算的正确率2. 试商时把32看 作30来做, 为避免学生计算也乘30,我决定在确定好商后, 就把30去掉, 让学生明确计算的还是32O教后反思：本课开始我先复习了昨天学习的除数是整十数的试商的方法 从作业中感到学生掌握的情况比我想象的要好许多， 错误率不高 基本每位学生都能掌握方法，但还是有些学生的计算能力不好方法对计算错的学生很多在明天的练习课上要加强计算训练教后反思：本课的学习内容比较简单， 用四舍五入的方法把除数看成与它接近的整十数来试商， 如果前面的内容学习的好， 今天的学习就很容易，因为确定好商以后，一次就能成功，不需要调商学生很容易理解，掌握很好 只有一小部分的同学， 基础计算有问题， 减法从高位减起,两位数乘一位数的口算不行，计算的速度教慢。

授后小结：用四舍五入法试商， 将除数看作一个整十数学生都比较快速, 但是由于前面的内容掌握的不是十分好， 部分学生的笔算的速度和正确率依旧不是很高 除了试商的问题外, 正如邵老师所说, 计算能力差的学生错误的地方很多： 计算中商乘除数, 减法等都出现〃低级错误〃教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数（ 调商）商一位数的除法过程与方法：学生自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法与过程情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣教学重点、难点：教学重点：掌握笔算三位数除以两位数（ 调商）商一位数的除法的计算方法并正确计算教学难点：在试商的过程中进行调商教学过程：一、情景导入：师：同学们，你们知道希望工程吗？生：知道师：希望工程是一项公益事业它从多渠道筹集教育经费，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件， 促进贫困地区基础教育事业的发展师：谁来说说它有什么好处？生 1 : 希望工程可以帮助失学儿童继续上学生 2：希望工程可以培养我们每一个公民的团结互助、乐于助人的精神师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？师： 这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中你看到了些什么？生 1：我看到三个同学正在包裹图书。

生 2：他们捐赠的图书想通过邮局寄走生 3：光明小学总共捐赠图书196本，多少本包一包，正好能包完呢？二、探索新知察情景图之后，引导学生了解题中的信息和要解决的问题三、解决问题〈 1〉讨 论 方 案 ⑴ ：每 20本包一包，怎么样？①学生计算，然后交流②如果每包10本、30本、40本可以吗？学生计算讨论明确：每包本数是整十数都有余数〈 2〉讨 论 方 案 〈 2〉：每 22本包一包，可以吗？①学生试做，再交流重点说一说在计算的过程中遇到了什么问题， 是怎么解决的？是学生知道” 商9大 了 ，改 商8”是在调商教师随学生交流，板书完整的竖式师：谁来说一说你是怎样做的？生 ：我 把22看 作20来试商，商“9”后 ，我发现得数比被除数大,所以改商“8”，最 后 得 数 是8余20〈3〉讨 论 方 案 〈3〉：每28本包一包能正好包完吗？①学生计算②交流算法说一说是怎么计算的师 ：你是怎样计算出来的？生 ：我 把28试 看 作3 0 ,商6后 ，得 数 为168余2 8 ,余数和除数一样大，所以需要调商，改 商7 ,最 后 结 果 为7师 ：听清楚他所说的了吗？现在以小组为单位，选出一个代表，把这个竖式小组内演示一遍。

师 ：通过刚才的两道算式，你发现这样类型的题应该怎样计算了吗 ？生 ：先把除数看作整十数，然后试商，商大了，要把商调小，商小 了 ，要把商调大四、练一练（ 教材13页第1一4 题）1 .根据试商的情况，很快说出各题准确的商此题要给学生一定的独立思考时间， 交流时重点说一说是怎样判断的2 .平均每只青蛙一小时能吃几只害虫？让学生看图，说一说发现的信息，弄清题意后让学生自己解答3 .用300元钱各能买几个球？先让学生弄清单价、数量、全额之间的关系，然后独立填空4 . 先估计下面各题的商是几，再计算五、拓展练习1 .判断下面各题的试商是否合适2 .服装厂计划用273米布做39套西装，平均每套西装用多少米55738) 23629) 15952) 374190145364( )( )( )布？。