选修5有机化学基础教材解析总结计划.docx

实用标准文档选修5?有机化学根底？教材分析广雅中学陈允任普通高中新课程中的有机化学课程可分为两个局部：必修模块？化学2?中的有机化学与选修模块？有机化学根底？工教材分析 〔一〕与必修内容的衔接必修模块？化学 2?中的有机化学内容，是以典型有机物为切入点，让学生在初中有机物常识的根底上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识根据课程标准 和学时要求，必修模块中的有机化学内容没有完全考虑有机化学本身内在逻辑体系，主要是选取典型代表物，介绍其根本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用烧介绍的是甲烷、乙烯和苯，烧的衍生物介绍的是乙酸、乙醇、乙酸乙酯，还有油脂、糖类和蛋白质；而对烷烧、醇类、痰酸等概念并未过多阐述，其目的就是引导学生学习最核心的根底知识和根本技能，提高学生的科学素养，同时也为学生学习？有机化学根底？模块提供根底正因为如此，因此相关的核心概念都作了精简，并且教学要求也作了调整，必修模块大多只要求形成一般的概念，了解根本的研究方法同时为选修模块予留接口，搭建平台，奠定好根底选修模块建立在必修 2中“重要的有机化合物〃根底之上，探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，进一步学习有机化学研究的根本方法，引导有兴趣的学生比拟系统、深入的学习有机化学根底知识。

选修模块中介绍的烽类物质是烷烽、烯烽，涉及到烘烧，苯及其同系物；烧的衍生物由单纯的乙醇、乙醛、乙酸涉及到了醇类物质、醛类物质、痰酸类物质，学习特点是由个别的对有机物的学习上升到对类别的学习在原来的根底上把核心概念进一步深整合了有机物、官能团、结构、反响性质、转化、合成之间的关系，更系统、更深刻的〔二〕教材编写特点1、根据人类认知物质世界的规律，以分类思想、化学键理论为指导，依次介绍有机物的分类、结构，以及燃和烧的衍生物的重要代表物，其中官能团是作为潜在的主线在重点介绍一种代表物的结构、性质和用途后，进而概括这一类有机物的通式和通性使各章节主干知识有机地联系在一起, 便于学生系统掌握和运用知识2、教材注意运用比照的方法帮助学生理解和记忆有关的知识，如有机物与无机物的比照；文案大全实用标准文档碳碳单键、碳碳双键、碳碳三键和苯环的比照；乙烷、澳乙烷、乙醇和乙醛的比照；醇和酚的那碟物帮翎苒a博;灌相器碎喘型之间的比照等通过对3、充分利用芬子结构模型，培霁学生的药间想象能为教材中大量运用了球棍模型和比例模型，以帮助学生了解分子的立体结构和原子间的相对位置，使学生更充分地认识物质结构与物质性质之间的关系。

4、洼置运用启爰和探索式的编写方法为了增强教材的探索性，教材安排了一定量的设问或讨论？适时提出一些问题，以引起学生对所学知识的主动思考和探索，使学生在学习知识的同时，加练思维、培养学生自主学习能力和探究精神教法学法建议端演辕理端野打fci学生具有较强的空间思维能力IBB1醯饕学课程曙得翅容“方法各种直观辟津学中需要建议箭鹭辎翳输乍有机物商色食物分子的三维结构图, 空扇时，可以从'甲烷分子的殍的氤将箱时动结构特八、、卜子的各神模型：棍、球棍、比须宝空比例等，我们处无中只有单键，每个碳蜃无电咫£曲健被愈如可借助ACD/ChemSketch等软侔制作有机物券?钻々还可旋转任意角度，帮助学生认识有机物的结构，建立空间想象能力2、重视根本概念教学，标准学生化学用语的表述同系物两个概念的教学，除了抓住定义外，还应与同位素、同素异形体进行例证辨析重点强调书写的准利七、»‘暗产时的书“噜成通弓OS、cH渗* HOC团的书写:—等；将一COOH写成COOH—、一 CO—OH、一C—O—OH等；苯的结构简式书写成:文案大全柒霜侧链翟0法不归范:等②反响方程式的书写:应的塞酸兼代替，向方程式CO2落耳斓牺17U“浓硫酸〃写成“稀硫酸〃。

③化学名词、专业术语表述不归范或将关键字词写错:举■ 〃“加层圈向写生15；茎原反响〃、湾田现定的过举m方话维縻韵h 尽可能多地米取探究性万式组纪1在教帮an2^ 刀，/、“加“催化剂〃写成“摧化剂〃、摘百郅延聘产目标的蟹产系、比照所学习的有机化合物知识,民规《化对知识的王能例如：在澳乙烷的化学性质的教学中，可将水解反响和消去反响通过表格的形式作如下比照水解〔取代〕反响反响物 澳乙烷和NaOH反响条件 水断键位置 —C —Br、-O-H生成物乙醇、澳化钠〔引入一OH,生成醇〕落实课程标我们可充分、“知识消去反响澳乙烷和NaOH醇、加热—C —Br、-C-H〔相邻碳原子上的〕乙烯、澳化钠、水〔消去HBr,生成烯〕结论澳乙烷和NaOH在不同溶剂中发生不同类型的反响，生成不同的产物文案大全例如：在苯酚的教学中，可多方面比照、归纳:1、苯、甲苯、苯酚的分子结构及典型性质的比照;实例CH3CH2OHC6H5CH2OHC6H5OH官能团-OH结构特点—OH与链煌基相连—OH与芳香煌的侧链相连—OH与苯环直接相连主要化学 性质①与钠反响②取代反响③脱水反响④氧化反响⑤酯化反响13 句mx i 上②取代反响③显色反响④加成反响与氯化铁溶液反响显特性例如：在煌的红热铜丝插入醇中有柬U激性气味〔生成醛或酮〕衍生物学完后、可弓导学生归纳煌的衍生物之间的装化关系、阂建丸紫色1识网络。

水解酯化I| I-eft水解 J | 氧化氧化, ->水解）卤代我 —醇: 盅 1较酸•复原.,T । 广 r 一文案大全不饱和燃可供选择的专题有：有机物的结构〔共线共面问题〕的种类及及特征性质、 有机反响类型、有机化学计算、有机合成与推断等通过精心组织专题确定有机化学的专题教学有机化学、根本用语与命名、同分异构体、官能团教学，提高学生的综合能力例如：有机化合物组成结构专题教学的主体思路有机物试样确定有机物的元素组成确定官能确定有机物的分子式确定有机物结构式团的数目①有机物组成确实定,一度采取燃烧法〔有机物燃烧规律的讨跄〕,根据产物判断反口卿7的元素组成: 一Cq CO2、H-HO、Cl「HCl、S-SO等假设某有机物燃烧产物只有2 2CO和HO ,那么判即具兀素组成即需根据 2 2质丘守恒定律得出结论：m〔 C〕+.m 1 H〕=m］有机物〕时具组成TE素为। C一H; m〔C〕+ m〔 H〕Vm〔有机物〕时，其组成兀素为 C、H、O②有机物分子式确实定①C、H等元素的质量②C、H等元素的质量比③C、H等元素的质量分数④燃烧产物的质量实验式相对分子质量① Mr = p（气体，标准状况）② Ma=DMb〔D为相对密度〕③ Mr= m/n1mol —C= C 2molH 2、有机物燃烧方程式计算、讨论分子式｝式"J、讨论潘的物质的量:1mol — C= CImolH 2、1mol —CHO 〜ImolH 2、1mol 苯环 〜3molH?;醛基氧化：1mol —CHO 〜2molAg、1mol—CHO 〜ImolCu 2O ; —CHO 变为一COOH 时，相对分子文案大全实用标准文档质量将增力B16〔ImolHCHO 〜4moiAg、imoiHCHO 〜2moicu2。

〕；醇或竣酸与钠反响：2mol —OH 〜ImolH 2、2mol —COOH 〜ImolH 2；竣酸与碳酸氢钠、氢氧化钠反响：1mol—COOH〜ImolCO 2、1mol —COOH〜ImolNaOH酚与氢氧化钠反响：1mol苯酚 ~ImolNaOH弟一早教材分析一、本章的地位和功能任何学科都有其自身的逻辑结构， 有机化学也不例外,类有机物的组成、结构、性质和应用两个大的方面在初步了解了某些常见有机物的结构和性质的根底上，块因此本章有着承上启下， 提纲挈领的作用可简单分为有机化学根底理论和各本章是学生经过初中和必修 2的学习之后，比拟系统、深入地学习有机化学选修模本章涉及的有机物的分类和命名、 碳原子的结构特点、官能团、同分异构体等知识都可以归属到有机化学根底理论的学习上，是学生系统学习有机化学的根底有机化学的分类思想、 同分异构现象、命名方法等，在后续各章还会结合官能团体系的学习不断出现，稳固和深化；而研究有机化合物的一般步骤和方法为学生打通了理论联系实际的桥梁，使学生了解科技进步对有机化学开展的促进作用，也为学生之后的探究学习活动提供了理论和方法的指导二、课程内容标准主题1有机化合物的组成与结构第四节 方法研究有机化合物的一般步骤和内容标准对应课题1 .通过对典型实例的分析，初步了解测定有机 化合物元素含量、相对分子质量的一般方 法，弁能根据其确定有机化合物的分子式。

2 .知道常见有机化合物的结构，了解有机物分第一节有机化合物的分类子中的官能团，能正确表示它们的结构第二节有机化合物的结构特点第四节 研究有机化合物的一般步骤和第二节 有机化合物的结构特点第三节 有机化合物的命名3 .知道通过化学实验和某些物理方法可以确定 有机化合物的结构方法4 .通过典型实例的分析，了解有机化合物存在 异构现象，能判断简单有机化合物的同分异 构体5 .能根据有机化合物命名规那么命名简单的有机 化合物艾茶大全、教材内容结构:有机化合物四、本章节的具体教学要求与教学建议第一章第一节：有机化合物的分类教学重点：①从官能团的角度对有机物进行分类②体会分类思想在认识有机化合物中的意义教学难点：个别官能团的名称和结构简式的书写课时安排：1课时教材分析与教学建议本节教材的内容呈现比拟直观、简洁，主要通过一个分类图、一个表格和一个练习〔学与问〕来完成学习本节课的学习应该关注学生已有的知识根底，充分调动学生的学习兴趣，使其主动参与学习和交流作为本节课的科学方法，分类的思想和意义已经在必修1中被学生所认识，因此教师本节课关于分类方法的教学应侧重在两个方面的引导：一是为什么要用分类的方法来研究有机化合物？〔分类的必要性〕二是怎样的分类方法更有利于人们认识有机物？〔分类的科学性〕。

对于前者，教师可以通过有机化合物的种类已超过2000万种的事实来启发学生，后者可以结合有机化学学习的另一个重要思想：结构决定性质，而官能团是决定有机物化学特性的原子或原子团，有相同官能团的有机物结构相似，化学性质也相似因此在不同的分类方法中按官能团分类最有利于人们举一反三地认识更多的有机物文案大全在教学中要注意引导学生区分脂肪烧和芳香煌，脂环化合物和芳香化合物两组四类概念另一方面，通过对必修2的常见有机化合物的学习，学生也认识了碳碳双键、碳碳叁键、羟基、埃基、卤素原子、竣基等官能团，所以在教学过程中可采取温故知新的方法，结合表1-1,重点介绍学生未接触过的酚、醴、酮的典型代表物及官能团。