METS2听力提升策略研究.docx

    METS2听力提升策略研究    【摘要】METS已成为考核医护专业学生英语水平的标准五年制高职护理专业学生要通过医护英语二级水平考试，而听力部分是其最大障碍文章从METS2的实际情况出发，结合教学实践，提出医护英语二级水平考试听力提升策略，以期帮助学生顺利通过METS2考试关键词】医护英语  METS  听力  策略【基金项目】本文系2016年江苏省教育考试院研究课题“METS口语考试研究”阶段性研究成果H310.42 A 2095-3089（2018）40-0114-01一、METS概述医护英语水平考试（Medical English Test System，以下简称“METS”）是教育部考试中心和中国国际人才交流协会共同组织的行业英语考试METS设置的目的是通过医护英语的教学与考核，来促进医药行业人才的就业能力，使之具有在医疗环境下熟练运用专业语言进行学习和工作的能力，培养能够胜任医药机构岗位需求的应用性人才2014年，METS进行了改革，发展为四个级别的考试，即METS考试第一级、第二级、第三级和第四级其中，METS二级考生人数众多，二级证书已成为部分医院招聘医护人员的必要条件之一。

METS二级对学生通过有如下要求：词汇方面，除掌握相应数量的普通英语单词及相关词组外，掌握医学类专业词汇约1500个听力方面，能理解日常生活、学习或医务工作中遇到的中等难度的英语材料;能就熟悉的医护话题与他人进行交流阅读方面，能够理解医护话题中的英语材料写作方面，能对常见医护话题的基本情况作简要描述能简要阐释自己的观点，熟悉基本的英语语法知识其英语水平能基本满足中级医护岗位在涉外交往中对英语的要求二、METS2 听力测试考查考生理解医护英语口语的能力，重点测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力听力材料的语速为每分钟110词听力材料以日常医护活动和实用交际性内容为主医护英语词汇限于大纲词汇表所列1500词的范围，交际内容涉及医护交际范围表所列的听说范围METS二级考试听力部分主要考查以下技能：理解所听材料的主旨要义;获取事实性的具体信息;推断说话的背景、说话者之间的关系等;理解听力话题;理解说话者的意图、观点或态度三、METS2听力提升策略从近几年本校考生的METS二级考试成绩来看，听力部分是影响学生得分的一大障碍结合多年来METS考试的实际情况和教学实践，研究者提出了以下几方面的听力考试策略。

一）学习策略语言学习没有捷径，多听多说才是根本参加医护英语二级水平考试的很多考生，英语听力基础总体比较薄弱，需要一段时间持之以恒的听力方面系统的学习和训练考生可以每天坚持听一些原汁原味的英文音频或看一些视频，特别是与医护题材相关的材料，比如VOA中的health report等内容每次听的过程中，要将泛听和精听相结合考生可先把整个内容听一边，了解大意，然后再把其中的每句话反复收听，力求听到尽可能多的词和句子反复收听后，仍听不懂的词汇，可以参考听力原文英语听说练习是相辅相成的，所以听过的内容，还要大声朗读朗读既可以纠正发音，又可以培养语感，也可以积累一些有益的句子结构以便在写作时借鉴二）心理策略在医护英语二级水平考试的三个部分题目中，听力部分是最考验心理素质的与阅读和写作部分相比，听力有很强的不确定性在考试环境中，听力内容播放次数有限，播放结束后，考生无法重复收听所以，考生的心理素质在听力考试中至关重要METS备考时，师生明确每天需要完成的听力任务，持之以恒，这样就会在不断进步中树立信心;同时教师要努力为学生创设考试情境，每次模拟训练严格按照考试的要求，训练考试心理，以适应考试需求听力考试时，学生在技能和心理上都已做好了准备，按照平时训练的进行施展，无需有任何焦虑情绪或恐惧心理。

有平時的听力训练做基础，再加上考场上的平和心态，考生会在听力环节取得理想的成绩三）考试策略1.熟悉题型教师在考试之前需带领学生熟悉考试的题型，包括分值分布和提醒特点，使学生对试卷的布局很清楚学生要熟悉医护英语二级水平考试的分值分布METS二级听力测试由4项任务组成，共20道试题，每题1.5分，共30分听力部分占100分权重的30%，所需时间约为30分钟该部分由四种题型组成：信息匹配、信息判断、多项选择和填写表格如信息匹配题型中，需在8个表示身体部位的短语中选择5个匹配选项考生需熟练掌握常用的身体部位名称，并能在听的过程中准确捕捉到匹配的部位名称学生要熟悉医护英语二级水平考试的题型特点经一定时间的听力练习后，考生就会对各种题型了如指掌，并在考场上省下阅读听力题干等内容的时间除此之外，在每一段录音材料播放之前和之后都有几秒钟的停顿，这几秒钟非常宝贵，教师要训练学生充分利用这段时间，先熟悉每个问题再去听材料，这样有助于调动学生心理预知，帮助理解听力2.巧用背景教师在对学生进行模拟训练时，要教会学生巧用专业背景METS考试所涉及的听力材料一般都以医护专业知识为背景，包括接待病人，询问就诊，医疗检查，用药指导等方面。

这些内容是与考生平时的专业课知识紧密相连考生在备考过程中，可多留意题目中经常涉及的话题或范围，并进行积累、总结听力考试时，学生可联想相关的背景知识，这对题目内容的理解和多余选项的排除都有帮助除了专业背景知识可以帮助学生之外，听力考试中的语言背景对他们也有很大帮助医患对话中，说话者所在的场所，说话者的语调、语气以及语速等都能帮助学生更好地理解听力的内容，并帮助推断说话者之间的关系、说话者的态度以及事情发展的趋势所以，教师在对学生的模拟训练中不可忽略语言背景对学生理解上的帮助作用实践证明，将以上听力提升策略与学生自身情况相结合，应用于实践，可以有效地提高学生医护英语二级听力水平参考文献：[1]胡壮麟，姜望琪.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2011.[2]罗少茜. 任务型语言教学：任务、任务研究、任务型教学与评价及教师培训[M].北京：高等教育出版社，2011.[3]全国医护英语水平考试考试大纲（全新版）[M].北京：高等教育出版社，2017.[4]Virginia Allum，Patricia Mcgarr.h护理英语2[M].北京：中国青年出版社，2011.[5]王莘.医护英语水平考试指导与训练[M].北京：人民卫生出版社，2013.[6]Willis，D.and Willis，J.Doing task？鄄based teaching. Oxford：Oxford University Press.2007.[7]医护英语水平考试（护理类）考试大纲第二级[M].北京：高等教育出版社，2008.  -全文完-。