九年级语文下册 第一单元 第1课《威尼斯商人》同步练习 （新版）苏教版.doc

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第一单元第1课《威尼斯商人》同步练习一．基础知识及运用1．《威尼斯商人》是 （国别）大戏剧家 （姓名）的一部具有极大社会讽刺性的 剧（填“悲”或“喜”）该戏剧家著名的悲剧有《 》 《 》答案：英国|莎士比亚|喜|《罗密欧与朱丽叶》|《哈姆雷特》|《奥赛罗》|《李尔王》|《麦克白》解析：根据知识积累真接填答即可，注意括号中的提示，不要填写错位，注意易字“莎”“密”“姆”的写法点评：外国文学中的著名作家和作品方面的常识要注意识记2．戏剧按照表现形式可以分为 、 、 、 、 ；戏剧按照内容性质，可以分为 、 、 答案：话剧|诗剧|歌剧|舞剧|戏曲|悲剧|喜剧|正剧 解析：根据知识积累直接填答即可，并列项不要求顺序，但前一组与后一组不要混淆，看清答题点“表现形式”“内容性质”点评：一些文学体裁的分类如戏剧比较复杂，学习时要掌握分类的标准，归类记忆。

3．给下列加点的字注音豺 狼 骡 马 契 约 一磅 肉 魔窟 藏匿 答案： chái|luó|qì|bang|kū nì解析：注意“豺”是声母翘舌音；“骡”的声母是l，“匿”的声母是n，不要混淆；“磅”的声母是b不是p，“窟”的声母是k不是g点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别4．根据拼音写汉字怜mǐn huò免 guì子手 cè隐 shè免 bǐng告 甘lín tǎn露 答案：悯|豁|刽|恻|赦|禀|霖|袒解析：读准拼音后，根据词义判断所填汉字的意义，不要把所填字写成同音形似的错别字点评：汉字中同音形似字较多，平时学习要注意分辨，加强记忆，答题时要细心5．找出下项各句中的错别字①到了最后关头，就会显出你的仁慈侧隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料。

②要是这样他还不满足，那么我愿意签暑契约，还他十倍的数目，拿我的手、我的头、我的心做抵押③他已经当庭拒决过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约答案：侧一恻|著一署|决一绝解析：根据语句的意思，判断句中文字表达的含义，注意易字，根据形声字的形旁与声旁辨析，找到错别字点评：写错别字，是学习中常出现的问题，要引起注意，平时学习中要关注并记忆文字的形体结构和意义6．解释下列词语①万恶不赦：_________________________ ②遍稽群籍：_________________________ ③中流砥柱：_________________________ ④越俎代庖：_________________________ 答案：极端恶毒，不可赦免|查遍了所有的资料|比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体越权办事或包办代替解析：根据知识积累直接解释词语即可，意义有变化的，要解释清楚本义和其它意义点评：对成语意义的理解，便于使用成语，学习中要多积累7、下列句子加点词语使用恰当的是（ ）A．痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉B．这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的C．外面的吵闹使他简直无法读书，他愤愤地往耳朵里塞了点棉花，这就充耳不闻了。

D．会场上大家慷慨解囊，纷纷捐钱捐物赞助这个来自边区的贫困生答案：D解析：用反选排除法，A“声色俱厉”是形容说话神情严厉语态严厉，不符合语意；B“痛心疾首”意为非常痛心，指人的心情，不能形容故事；C“充耳不闻”意为不听不关心，指的是一种态度，不符合语意，故答案为D点评：了解成语的含义，要从意义、情感色彩、适用对象三个方面理解把握8．下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）A.作为集休闲旅游于一体的乐山，城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念B.你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在什么地方，都不会有一种 鹤立鸡群、引人注目的可能C.“五·一”黄金周期间，峨眉山、乐山大佛两景区共接待国内外游客上百万人次， 这个数字真是石破天惊啊!D.无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧妙绝伦的艺术品答案：C解析：了解各句中成语的意义，根据语境判断对错C错，“石破天惊”是形容某种言论惊人，影响巨大，不符合语境点评：本题是解释成语，成语是汉语中的精华，学习中要注意积累，从音、形、义多方面记忆9、选择下列无语病的一项（ ）A．有无错别字，句子是否通顺，是评定文章的标准之一。

B．听了英雄的事迹报告后，人家的心长时间久久不能平静C．古老的修道院优椎、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和谐女声D．在党和政府的关怀下，农村教育的办学条件得到了极大发展答案：C解析：用反选排除法，A“有无”“是否”与“是……”前后双向陈述与单向陈述不统一，B“长时间”与“久久”意义重复； D“条件”与“发展”搭配不当答案为C点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断10、选择关于戏剧常识说法正确的一项（ ）A．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为分为开端、发展、高潮、结局四部分B．剧本必顶有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突冲突，也就没有戏剧C．在川剧戏曲中，帮腔人既可以是一个局外人和旁观者，也可以是故情节的人物角色．甚至可以是作者、观众的代言者D．话剧的场景变化一般较少，原因是太多的舞台变化会使演员的表演被观众忽视答案：D解析：用反选排除法，A错，戏剧的情节和小说情节并不完成一致，戏剧强调矛盾冲突，而小说不一定要有激烈的矛盾冲突；B句概念错误，是“戏剧”而不是“剧本”，“剧本”只是戏剧的文学脚本；C错，“帮腔人”是不是剧中的人物，故答案为D。

点评：此类选择判断正误题要仔细阅读各项内容，根据所学掌握知识，抓住各项中知识要点，比较判断正误二、问题理解11．判断下列台词应出自哪个人物之口①“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命②“别忙!这犹太人必须得到绝对的公道别忙!他除了照约处罚之外，不能接受其他的赔偿 ③“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的④“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命答案：①夏洛克 ②鲍西娅 ③安东尼奥 ④巴萨尼奥解析：本题要根据所学所记了解剧中的人物，联系句项人物语言与情节的关系，根据其语言的内容判断人物点评：此类题解答的关键在于对课文内容的熟悉，学习中要多阅读课文12、指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？①你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？②不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命答案：①这是公爵说的话运用反问的修辞想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。

②这是夏洛克说的话 运用比喻的修辞形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格解析：注意本题有三问，首先根据对本课内容的回顾判断人物，点明修辞手法，再根据具体的情节分析人物语言在交代情节和表现人物形象上的作用点评：此类题解答的关键在于对课文内容的熟悉，学习中要多阅读课文13．请说出下列台词的潜台词夏洛克：什么!你愿意给毒蛇咬两次吗? 答案：安东尼奥就是一条毒蛇,夏洛克必欲置他于死地 解析：根据所学所记，回顾本课内容，把人物语言放到具体的情节中理解，体会人物的心理活动，从夏洛克对安东尼奥极端仇恨这种心理状态去分析点评：戏剧中人物的“潜台词”即是人物说话时暗藏心中的思想，要结合具体的情境通过分析人物的语言来体会人物的心理活动才能理解其“潜台词”14．鲍西娅刚开始“审案”时一再说被告方愿意出三倍钱 还给夏洛克，劝夏洛克发慈悲心，这与公爵的审案方法一致吗?为什么?答案：不一致公爵是一味的劝说，而鲍西娅则采用“欲擒故纵”的方法，从而使夏洛克败得更惨解析：根据所学所记，针对题目中所示的答点，回顾相关的情节，分析人物语言的特点，结合具体的情节来分析点评：解答此类题，对戏剧情节内容和人物形象要非常熟悉。

学习时要多阅读多体会15．外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，请写出他们的名字以及作品的作者中国文学人物中也有一个有名的吝啬鬼，你能说出他的名字吗?答案：莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔下的葛朗台，果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克解析：本题要根据戏剧单元的学习所得，回顾老师的讲解的内容，直接解答点评：本题有关知识的拓展问题，学习时要注意举一反三，注意联系相关的知识，记忆同类知识点，扩大自己的知识面16、课文中贯穿全剧的矛盾冲突是什么？主题思想是什么？答案：贯穿全剧的矛盾冲突是：高利贷商人夏洛克与威尼斯商人安东尼奥的矛盾冲突本文的主题是：通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋解析：这道题意在引导学生理清剧情，理清贯穿全剧的矛盾线索，理解剧本所表达的中心或根据戏剧单元的学习所得，回顾老师的讲解的内容，直接解答点评：本题是戏剧知识中的重要的问题，学习中老师会重点分析讲解，注意理解记忆17、结合剧情，简要分析安东尼奥、葛莱西安诺、夏洛克、鲍西娅等人物的性格特点。

答案：鲍西娅的形象是：仁爱聪慧、见义勇为、才智超群；安东尼奥的形象是：仁爱善良、重义轻利、慷慨无私；夏洛克的丑恶形象是：邪恶残忍、冷酷贪婪、惟利是图解析：根据所学所记，回顾剧情内容，根据具体的情节，分析人物的言行表现，从性格和精神品质方面概括人物形象的特点点评：分析人物形象，是戏剧文学学习中的重要内容，学习中要把握人物形象的特点18、用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色：本文语言既富于个性化，又生动优美，试从课本中出具体语例，作一点体会答案：如，公爵的一段话：“我很替你不快乐，你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质，一个不懂得怜悯，没有慈悲的不近人情的恶汉简洁的几句话，就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠，感情冷酷和处事待人的态度再如，安东尼奥说“请你想一想，你现在跟 这个犹太人讲理，就象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音”这三个比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴，野兽那样毫无人性，松柏那样本然无情，是一个无可理喻的恶人解析：注意题目就的提示“个性化”“生动优美”，根据要求“具体的语例”，选择戏剧中人物的语言，从表达人物的性格特点来分析“个性化”，从语。