英语课堂板书设计刍议.docx

          英语课堂板书设计刍议                    《英语课程标准》中明确指出：在英语的教学中，教师要充分利用新颖的板书设计，生动、活泼甚至幽默夸张的简笔画创设情境，再现词、语、句及课文的情境……因此我们在悉心钻研教材，精心设计教学活动的同时，也要探究板书设计的技巧，创造性运用板书，优化课堂教学活动针对如何提高英语教师板书问题，笔者有以下拙见1精简语言知识点从某种意义上说，板书其实是一种微型教案，是实现教学目的的一种手段所以教师要研究教材，精通教学内容，对板书内容的选择，要做到精简，对教学内容进行高度概括、提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，在虚实之中使学生思维得到训练，收到“尺幅容万言”的功效如：在教授以“seasons”为主题的板书设计中，教师将繁杂的各个季节及对应活动精简为较有特征的气候、户外活动对四季分别用不同的颜色和贴图加以区分，让学生马上能产生一种亲切感充分发挥学生的想象力，既便于学生记忆，又能提高他们的兴趣同时教师有选择性地呈现了本课的重点句型“It’swarminspring.”以及重点词组flykites（用贴图表示）等这样不仅帮助学生归纳教学重点，而且培养了学生的概括能力。

同时课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性就体现得淋漓尽致见图1）2重视板书的示范性在课堂上，教师的板书书写对于学生来说意味着“权威”的发布，将会直接引起学生的模仿所以板书书写的示范性十分强大教师应当努力训练好自己的英语书写、简笔画等教学基本功通过漂亮的粉笔字，寥寥几笔生动形象的简笔画使得板书设计更为精美从而展示了英语语言的美，培养了学生良好的书写态度和能力同时又通过直观、形象的简笔画再现词、语、句及课文的情境……让学生了解相关的语言知识点，做到事倍功半的目的如在教授表示方位介词“in，on，under，behind”的使用时，教师借助四线三格，一笔一划的进行单词，句型的书写示范，引导学生正确的英语书写同时通过寥寥数笔的简笔画创设情境，再现了方位介词的使用情况，让学生更快更好的掌握语言知识要点见图2）3设计恰当的课堂评价板书小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性教师通过评价不断地发现课堂教学中的问题；学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表现；学生在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我；教师和学生在不同形式的评价活动中获得信心，从而共同受到激励因此设计恰当的课堂评价板书显得十分重要。

如在教授以“seasons”为主题的教学活动中，教师根据本课的主题设计了课堂评价板书：教师把学生分成四个小组，分别以风筝、篮球、足球、滑雪鞋来代表各个小组在课堂教学活动中表现好获得的奖品，最后统计看哪个组获得的奖品最多，该组就是本节课的Winner见图3）4板书设计与多媒体的有机结合好的板书不仅能展示课堂的重点、难点和疑点，还能启发学生长的思维而多媒体则能轻松地呈现大量的、清晰的文本、图像、音频、视频、动画等教学内容，提高了良好的教学效果，是板书有其不可替代的所以在课堂上，教师应避免“重多媒体，轻板书”的现象，有机的把板书设计与多媒体结合起来做到板书设计与多媒体恰当配合，充分发挥各自的长处，从而进一步提高课堂教学效果见图4）总之，精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源（刘显国说）板书设计是一门艺术，一门学问，更是每堂课不可缺少的一部分作为中小学英语教师，我们应当重视板书的设计，认识到其重要性，尤其应针对其对于培养学生英语书写能力和态度的作用，我们要强化训练教师基本的板书书写能力，深入学习和研究板书设计。

同时合理的把板书设计与多媒体进行结合，使板书更好地服务于教学、服务于学生使之在新的教学环境下发挥应有的作用，为中小学的英语课堂增添色彩作者单位：福建省南安市教师进修学校  -全文完-。