单片机教学实验系统开发-文献综述.doc

文献综述一. 单片机实验教学的意义单片机自从70年代问世以来得到了很好的发展，单片机的功能正在逐渐完善 现如今，随着电子技术和计算机科学技术的进一步发展，单片机作为微型计算机 的一个重要分支己经成为了现代电子技术、计算机应用、网络、通信、信号处理 与数据采集、自动控制与计量测试、智能化电器等方面日益普及的一项最基本的 技术单片机课程在高校的计算机类、电气类、电子类、机械类等专业的教学计 划中具有非常重要的地位同时，该课程还涉及到许多实践环节，比如课程设计、毕业设计等，甚至广 泛应用于高校中大力推行的各种电子设计的竞赛中这就要求教师在教学过程中 不仅要重视理论教学，还必须重视实验教学学生只有通过设计硬件电路、编制 软件程序、仿真调试等实验过程，才能更好、更系统的掌握单片机的理论知识和 应用技能二. 单片机实验教学的现状“单片机原理与应用”是一门许多工科专业学生必修的专业基础课，是一门 理论性和实践性都很强的课程这门课程介绍单片机的硬件结构、工作原理、汇 编语言程序设计及接口技术内容，比较抽象，逻辑性强在教学中学生需要做大 量的软硬件实验目前采用的教材多属于CS-51系列，程序源代码用汇编语言书写，教学内容 与实际产品严重脱离。

因此单片机课程在教学内容和教学方法等方面越来越不能 适应单片机技术领域的发展需求，不加以改进，势必影响我们培养应用型人才的 培养目标当前W家积极倡导的素质教育和创新工程，旨在提高受教育者的素质, 培养将所学知识转化为生产力、创造力和经济效益的能力为了更好地适应发展 潮流和就业需要，培养学生的实践能力和创新能力，就必须要有一个很好的实验 环境，而要有一个好的实验环境就必须创建一个较好的平台三. 自作实验板的必要性和优点单片机课程的实验包括编程和硬件接口两大类，对于编程软件部分我们可以 采用Keil软件进行编译但是实验和实习都必须需要可靠的接口电路或开发产品 电路这些电路如果是在实验和实习中使用面包版插接，插接的元件和连线都很 多这样一方面由于学生很难掌握插接的走线，不可避免地存在走线的松散、紊 乱、短路、开路都现象；另一方面面包板长期的反复使用也难以确保每一个插孔都能可靠的插接因此，实验或实习过程中学生插接的接门电路或开发产品电路必然存在连接 故障，这些故障又会由于走线的松散、紊乱而难以查找和排除，常常出现一个故 障后又出现另一个新的故障的情况，因此造成实验和实习效果的不理想，不利于 教学工作的顺利和教学质量的提高，很显然，如果将实验线路制作成印刷线路板, 使用的电路器件一般都采用焊接或用插槽插接就会很好的解决线路连接不可靠的 问题，从而改变上述不利的教学局面。

但是，实验和学习项A很多，线路各不相同，每个实验线路都制作一个独立 的实验板又不现实，从而把各种实验线路有机的按模块组合在一起，制作成一个 多功能的实验板就十分必要Y自己制作单片机实验板能够让同学们熟练掌握单 片机的原理和用途，以及熟悉开发单片机应用系统的流程和方法自己由浅入深 开始做起，让学生对单片机产生浓厚的兴趣将抽象变为具体学习单片机不仅 仅是编程，还必须要有制作电路的硬功夫，只对现成的实验板插插拔拔对硬件电 路一无所知，最终学习的单片机知识只能是纸上谈兵不能实用的[1] 张毅刚.单片机原理及应用[M].高等教育出版社，2010.[2] 周冰.Altium Designer 13标准教程[M].清华火学出版社，2014.[3] 许维蓥，郑荣焕.Proteus电子电路设计及仿真[M].电子工业出版社，2014.[4] 杨青，管力锐.单片机教学改革探讨[M].桂林航天工业学院，2003.[5] 戴住，苗龙，陈斌.51单片机应用系统开发典型实例[M].电力出版社，2005.[6] 沈培峰.Proteus仿真软件在单片机教学和系统开发中的应用[M].电力出版 社，2005.[7] 陈华珍，夏国清.基于单片机系统幵发的C程序设计教学方法探讨[J].考试周刊， 2009, 27(1):100-103.[8] 迟耀丹.《单片机原理及应用》课程教学改革探讨[J].吉林师范人学学报(自然科 学报)，2010, 28(5):133-136.[9] Wen Wan.Application of Proteus Simulation for the Stepper Motor Control in Experimental TeachingfJ]. Trans Tech Publications.2013, 29(3):271-279.[10] Meng Yi Zhang. Development of a Control System of Testing Machine for Rock Breaking Based on Single-Chip Microcomputer [J]. Trans Tech Publications.2012 , 36(12):273-280.毕业设计（论文）文献综述指导教师意见指导教师： 年 月 日专业教研室审查意见负责人： 。