小学数学一年级上册教学设计全册操场上.docx

小学数学一年级上册教学设计全册操场上 教材分析　　本课教材以“操场上”学生所喜爱的活动情境为题材，引发出“比多少”的教学内容学生在第二单元中学习了比较，其中包括比较多少、大小、高矮、长短、粗细、轻重等，掌握了比较的方法，并初步建立了比较的思想第三单元前面几节课学习了加减法，学生通过学习，初步掌握了加减法的意义本节课是在前面学习的基础上，进一步体验加减法的含义，重点是感知生活中两数相差的问题，初步学会用减法解决谁比谁多或谁比谁少的问题教学目标1．进一步体验加减法的含义，初步学会解决谁比谁多或谁比谁少的问题　　2．培养学生搜集数学信息的能力，使学生感知生活中两数相差的问题，体会生活中处处有数学　　3．培养学生观察、比较、动手操作的能力教学重点学习解决“谁比谁多（少）几”的问题教学难点将比较和加减法相联系教学过程创设情境，以趣激学　　师：同学们爱看动画片吗?我为大家带来了一段动画片，请大家看一看　　学生一下子兴奋起来　　　　师：同学们这是什么地方呀?　　生：这是在学校的操场上收集信息，提出问题　　师：大家观察这里直接告诉你哪些数学信息，在小组内互相说一说　　师：好，谁来说一说从图上看到哪些数学信息。

　　　　生：①老师和学生一共有10人在踢毽子　　②老师有2人，同学有8人　　③男生有3人，女生有5人　　④一共看到7个毽子，老师有2个　　……　　　　老师有2人，学生有8人　　男同学有3人，女同学有5人　　师：同学们观察得真仔细，你能用这些数学信息提出数学问题吗?在小组里互相说一说　　　　师：好!大家讨论得真热烈，谁来说说你们提出的问题　　　　生：①学生和老师一共有几人?　　②学生比老师多多少人?　　老师比学生少多少人?　　③女同学比男同学多多少人?　　男同学比女同学少多少人?　　④女同学和男同学相差几人?　　男同学和女同学相差几人?　　⑤给男同学添上几人就和女同学同样多?　　给女同学去掉几人就和男同学同样多?　　⑥给老师添上几人就和同学同样多?　　给同学去掉几人就和老师同样多?　　⑦女同学比其余的人少多少人?　　男同学比其余的人少多少人?　　⑧老师和同学一共10人，其中男同学3人，女同学5人，老师几人?　　老师和同学一共10人，其中老师2人，女同学5人，男同学几人?　　老师和同学一共10人，其中老师2人，男同学3人，女同学几人?　　⑨比2人多8人是几人?　　比3人少2人是几人?　　比8人少5人是几人?　　比5人多2人是几人?　　……　　师：大家真聪明，能提出这么多问题，这节课我们先解决一部分问题，其余的问题留给你们去完成好吗?　　先看学生比老师多几人?也就是老师比学生少几人?　　　　○○老师图像　　□□□□□□□□学生图像　　　　师：通过看图能知道什么?　　生：学生比老师多6人，老师比学生少6人。

　　师：你会列出算式吗?　　生：算式是8-2=6　　师：这个算式表示什么意思?　　生：这个算式表示学生比老师多6人，也就是老师比学生少6人　　师：同位的同学互相说说8-2=6表示什么意思　　　　师：以下几个问题你们会列式解答并说说表示什么意思吗?　　①女同学比男同学多多少人?　　男同学比女同学少多少人?　　　　②女同学和男同学相差几人?　　③男同学和女同学相差几人?　　④给男同学添上几人就和女同学同样多?　　给女同学去掉几人就和男同学同样多?　　⑤给老师添上几人就和同学同样多?　　给同学去掉几人就和老师同样多?　　　　师：谁解答第①题，并说说算式表示什么意思?　　生：5-3=2，女同学比男同学多2人，也就是男同学比女同学少2人　　师：谁跟他的算式一样?　　　　□□□男生　　师：谁解答第2题，谁解答第3题……　　大家同意他们的解答方法吗?　　这节课我们先解答这些问题好吗?　　你们还有不明白的吗?反馈矫正，拓宽思路　　师：下面我们做三项练习，评一评自己学得怎么样先打开书42页，看看42页上的内容你会吗?再看看43页上的“练一练”，“练一练”里一共安排了几组题?　　生：有三组题　　师：每组题目的要求是什么?　　生：第一组题目是摆一摆、填一填，第二组题目是看图填数、填算式，第三组题目是看图填空。

　　师：现在动笔解答　　第1题，先在屏幕上出示第一幅图，指名填空，然后说说8-5=3表示什么意思，再出示第二幅图，大家回答教师填写，然后说说6-4=2表示什么意思　　第2题，学生有序地说，教师填写　　第3题，说结果，怎么来的　　及时评价，心中有数　　这节课你学得怎么样，有什么收获?　　1．我喜欢学　　2．对于比较多少的题目我会思考　　3．知道女生比男生多也就是男生比女生少用减法计算　　4．我也觉得大家学得很积极，收获不少，我提议评个集体奖吧，大家同意吗?。