长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打电话》教案范文.docx

长春版小学一年级语文上册《青蛙给星星打》教案范文 篇一 　　教学目标： 1.学问与力量：能用口诀、字谜等方法会认本课10 个字，会写7个二类字； 有感情地朗读课文，并能分角色进展表演学会如何打 2.过程与方法： 随文识字会集中识字 3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美妙 教学重点： 1.帮忙学生找到适合自己的方式记忆生字 2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的奇妙 教学难点： 1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆 2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步熟悉 教学预备： 1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡 2.小青蛙打的图片或者挂图 3.青蛙及星星的头饰 教学流程备注 第一课时 一、初读课文，学习生字 这堂课我们一起来熟悉一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。

那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用联系的，它们都说了什么呢？快把书翻开，听教师来读读课文，同学们看它们都说了些什么？ 自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下 二．再读课文，识记生字、加深理解课文内容 （1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读 （2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟 力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容 其次课时 请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么？你读懂了什么？ 一、分段学习，加深理解课文内容 （一）学习第一段 第一段着重于对朗读的指导喂！喂——”声音要大，其次个“喂”字声音延长 （二）学习其次段 学生用自己喜爱的方式学习字学生读课文并思索： 1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获为自主学习打根底，教师指导学生学会学习可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来 2.着重引导： （1）“天上美”，“美”表达在哪些方面？ （2）通过使用PowerPoint制作的精致画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

（3）想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美妙的事物？（让学生尽情地表达，发挥想象力，此局部是教学的重点 （4）指导朗读小星星的语气应当是骄傲、满意的，邀请青蛙是真挚和急迫的 （三）学习第三段 1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方 2.着重： （1）理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话 （2）想象水里会是什么样的呢？ 二、想一想，说一说 三、表达打你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢？ （1）指导朗读 （2）引导学生联想到家的美妙与暖和，爱自己的家 (3)分角色朗读课文 （4）分角色表演读不要求表演的动作一样 第三课时 一、读一读，说一说这样的词语 （一）说一说这些字都有哪些特点？（都是口字旁，与语气有关） （二）找一找它们藏在课文中的什么地方 （三）把它们所在的整句话读一读 引导学生看清图意选择自己喜爱的对象答复，发挥想象力，以鼓舞为主 二、练习接打。

1.联系生活实际中学生打、接的阅历，总结出打时的留意事项 （1）打前先想好说什么 （2）号码要拨准 （3）要把话说清晰我是谁、谁、什么事、间、点 等 （4）真听对方讲话 （5）要使用文明用语 要引导学生自己说出这些留意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮忙学生把握打的要领比方：教师给一名学生打，向大家展现学生的号码，拨号时有意将号码拨错，让大家发觉并找出第一条留意事项 2.找两名同学通，同学们看是否把意思表达清晰 3.同桌之间打 4.一名同学可任意选择某个同学或者教师，做打的嬉戏 5.回家后试着给好朋友或亲戚打个 《青蛙给星星打》 　　教学目标： 1.熟悉“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字 2.熟悉“月、人”两个偏旁 3.有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法 4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感 教学重点： 1.多种方式熟悉生字，并学会写字 2.有感情地朗读课文 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学预备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1.今日教师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个。

今日我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打》，（随机将板书补充完整） 2.课题中有两个今日要熟悉的生字朋友，（画上标识），跟教师读读这两个字，读读课题 3.析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，教师也特殊想知道，那么翻开语文书吧（56页） 二、初读感知，学习生字 1.教师范读课文 这是一首特别好玩又不失美丽的诗歌，现在教师把它读给大家听，但是教师有听读要求 仔细听教师读课文，听后能简洁说说青蛙问了什么?星星答复了什么？（指名简洁汇报） 2.学生自由读文，初步熟悉生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要熟悉八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你喜爱的符号 3.借助拼音把生字多读几遍 4.教师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还熟悉吗？ （找一名小教师领读男女生赛读） 5.你还能给哪个生字找个新朋友? 6.现在教师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还熟悉？ 7.聪慧的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好方法吗？咱们沟通一下。

（大屏幕出示） 归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈女字旁 加一加：大——太月——用日—阳 减一减：妈——女（女同学起立，熟悉女字） 8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？ 谁情愿把课文读给大家听？ 提出听读要求：其他同学仔细听，听他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方 三、写字指导 我们熟悉了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字 1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字 2.看书57页，认真观看“用”字的笔画在虚宫格中的详细位置，看谁长了一双慧眼，观看得最仔细？ 3.现在教师就按你们的指导写写这个字 4.翻开练习本写两个 四、迁移延长，生字搬新家 这些调皮的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么地方？ 看看你是否还能够叫出它们的名字？ 篇三 　　教材分析： 这是一首意境美丽、极富想象的儿童诗。

全诗以对话的形式，叙述了天空的漂亮及青蛙和星星的得意诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，表达了儿童天真、和善、亲和大自然的天性 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，熟悉三个偏旁“月” “人”“女” 2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演 3、培育学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感感受天空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感 教学重点： 1、识字教学 2、分角色朗读课文 教具预备：多媒体、头饰、生字卡片 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初步了解课文大意，识字教学 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们打过么？打的时候你是怎么说的？谁情愿给大家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打了吗？齐读课题 二、初读课文 1、分析课题，激发兴趣依据课题说一说打的两个人分别是谁？他们在中说了些什么呢？ 2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

三、识字教学 1、认读13个生字，说说你熟悉哪个生字，是怎么记住的 2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，把握识字的根本方法留意“青”的下边月的撇变成竖；“太”和大区分比拟 3、指导书写金”的字形重点强调 4、熟悉三个偏旁“女”“月”“人”月作偏旁撇要变成竖；人作偏旁撇、捺距离要远些 其次课时 教学内容： 1、复习稳固生字 2、分角色朗读课文，了解课文大意 教学过程： 一、复习生字 1、开火车读一读生字卡片 2、做猜字嬉戏 3、小教师指读 4、摘苹果嬉戏 二、理解课文大意，指导分角色朗读 1、教师范读课文，学生仔细听一听、划一划 2、学生自由练读 3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合 三、完成课后练习 1、 “读一读，说一说这样的词语”比一比，看哪个小组说的既多又好 亮晶晶的 金灿灿的 红彤彤的…… 2、“找一找，读一读”练习读好带有语气词的句子 第三课时 教学内容： 1、复习稳固生字。

2、朗读课文 3、完成说话练习“想一想，说一说” 教学过程： 一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒 二、分角色朗读课文，表演课文 三、“想一想，说一说” 。