《磁铁的两极》教学设计[53].docx

《磁铁的两极》教学设计【教学目标】1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善教学重点】研究磁极间的相互作用规律教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止教学准备】教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：同学们，今天的科学课请来了一个特殊的朋友，它叫什么？（磁铁）2．磁铁的种类很多，为了方便区分，科学家根据它们的形状起名字，它是什么形状的？可以给它们起个什么名字？（教师出示常见磁铁的图片，指导学生根据磁铁的形状命名3．总结：按照形状不同可分为：条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、蹄形磁铁（出示马蹄图片）4．导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁板书：磁铁）活动一：认识磁铁的磁极1．提问：关于磁铁，你知道些什么？2．学生回忆生活经验、回答3．教师总结：磁铁能吸铁、镍等金属。

4．追问：磁铁能吸铁钉吗？5．用磁铁吸铁钉时，哪一部分吸的多？中间还是两端？6．教师指导学生猜测，接下来做实验验证实验器材：磁铁、铁钉、纸盒实验过程：（1）整个条形磁铁（蹄形磁铁、环形磁铁）水平放在均匀铺排的铁钉中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多2）指导学生齐读实验过程，并提出疑问：①怎样铺铁钉才叫“均匀”？②“整个磁铁放在铁钉中”怎样放？（3）指导学生演示以上两个问题，教师纠正，指导学生分组做以上三个实验7．学生汇报实验发现，教室总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小磁铁上磁力最大的部分叫磁极8．提问：条形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？蹄形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？（让学生指一指，教师结合实物讲解）9．总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大活动二：探究磁极的指示方向1．谈话：磁铁的两极有两个小秘密，藏在神秘山洞中，只有认真观察，仔细分析的小侦探才能发现，你有信心能找到吗？2．（营造神秘的气氛并播放一段有神秘感的音乐）指导学生齐读神秘山洞的提示，教师演示实验，并讲解实验过程①把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指向哪里？②随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪里？3．教师指导学生完整、准确地描述观察到的现象，并提示教室里的东南西北方向。

4．总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是指向南方，另一端总是指向北方磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示5．提问：为什么用N S表示？用别的字母表示可以吗？6．讲解：“北方”的英文是"North",“南方”的英文是"South",所以磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极板书）活动三：探究磁极的互相作用1．谈话：神秘山洞中寻找第二个磁极的秘密，第二个秘密藏在磁铁小车中2．神秘山洞提示：水平桌面上的磁铁小车可以自己移动吗？不用手接触小车怎样让它移动？3．教师演示：①两个磁铁小车的N极相靠近②两个磁铁小车的N极和S极相靠近4．提问：你看到了什么现象？5．教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引”、“排斥”两个词6．提问：刚才的实验中用了什么极靠近什么极？还能将什么极靠近什么极？7．引导学生将四种情况回答全面，并板书 N—N S—S N—S S--N8．指导学生进行实验，并填写实验记录单9．总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸活动四：拓展应用1．讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技的交通工具----磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。

下面我们通过一段视频来详细了解一下吧2．播放磁悬浮列车运行的原理全课小结1．谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？2．学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）3．教师适当纠正补充布置作业了解更多磁铁在生活中的应用［设计意图：结合生活经验，思考利用磁铁的例子，使学生认识到理论和生活的联系］【板书设计】磁铁的两极。