大班班级教学活动教案.docx

大班班级教学活动教案 训练目标： 1、知道防火的重要性，要爱惜生命 2、通过学习防火安全学问让学生充分了解火灾中各种逃命自救的方法 教学重难点：树立火灾自护、自救的观念，增加安全意识 教学时数：1课时 教学器材：制作课件 教学过程： 一、谈话导入： 1、图片展现，引入新课 展现各种火灾现场图片师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样的火灾场面? 2、同学们生活在幸福暖和的家庭里好像并不存在什么危急家庭生活中仍旧有很多意外事情需要备加留意和当心对待很简单发生危急酿成事故下面就谈谈家庭火灾要留意什么： (1)用电安全：随着生活水平的不断提高生活中用电的地方越来越多了我们有必要把握一些根本的用电常识 (2)煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾 (3)当心使用打火机不让小孩玩弄打火机 二、火灾的处理方法 1、家中起火，不要惊慌，应依据火情准时实行相应措施：假如炒菜时油锅起火，快速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不行用水扑救。

2、房间内起火时，不能轻易翻开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾 3、纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火 4、若火势已大，必需马上报火警被火围困时，应视不怜悯况，实行不同方法脱离险境火警119 5、巧用身边的“灭火器” 人们发觉火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有很多“灭火剂”可以利用湿布、锅盖、食盐、沙土 三、小结： 遇到火灾：临危不乱暗记出口扑灭小火不乱玩火不贪财物、蒙鼻匍匐 大班班级教学活动教案2 活动目标： 1、引导幼儿初步了解必需遵守的交通规章，形成初步的安全意识与自我爱护意识，提高自我爱护力量 2、熟悉常见的交通标志，了解标志的作用和特征，培育幼儿的规章意识 3、进展幼儿的观看力，思维力及口语表达力量 4、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量 活动预备： 1、媒体的动画课件：红红闯红灯 2、实现拼接好的违反交通规章的录像 3、幻灯片：去秋游的场景布置 活动过程： 1、边观看动画课件边争论： (1)妈妈带红红去红绿灯旁的84广场玩，84广场真美丽，红红看到花丛中有一只美丽的蜻蜓。

就去捉蜻蜓玩蜻蜓飞到了公路对面，红红一路追过去，公路上驶过一辆车，红红差点被车撞上 (2)为什么红红差点被车撞上? 教师小结：红红离开妈妈在公路上追蜻蜓，不遵守交通规章，差点被车撞上，这样太危急了 (3)组织幼儿争论：假如你是红红，你会怎么办? 教师归纳：过十字路口要看红绿灯红灯停，绿灯行，不管什么状况我们都要遵守交通规章，不能在公路上追赶、玩耍，不乱闯红绿灯 2、看录像，进一步了解遵守交通规章的重要性，提问：小朋友真了不起，都知道过公路要看红绿灯，知道红灯停，绿灯行，那你们还知道哪些交通规章呢?假如不遵守这些交通规章会怎么样呢? 播放录像，让幼儿争论、答复 教师总结：小朋友们你们真棒，说的又对又快图中有一些人的行为不对，比方：在火车道上玩耍、在公路上开快车、追尾，在居住区鸣喇叭、在制止驾驶的地方驾驶等小朋友都知道了不遵守这些交通规章的危害性，有什么好方法提示人们避开这样的危急呢? 3、看幻灯片，引导幼儿熟悉有关的交通标志 教师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思教师：刚刚小朋友说出了这些标志的意义，那究竟说的对不对呢?教师来告知你吧!(教师认真讲解每个交通标志的名称及意义) 4、嬉戏——我指你说：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习。

5、情景模拟嬉戏秋游去 (1)带着幼儿一边走一边依据场景提问，熟悉标记，稳固对交通规章的熟悉 场景一：人行道和车行道 教师：前面有两种路，行人该走哪一种路?(人行道) 师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩) 场景二：十字路口 (教师扮交警)教师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看交警手势看红绿灯) 场景三：天桥 教师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥要靠边右边一个跟着一个走，不能推也不能挤) (2)顺当到达目的地 延长活动： 户外活动和中小班小朋友玩交通嬉戏 大班班级教学活动教案3 活动目标： 1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱大自然的情感 3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法 4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备： 1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

2.自制常见树小纸牌人手3~4张 3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段 设计思路： 从小对幼儿进展环保训练，是现代幼儿训练更新的详细表达，活动设计拟在让幼儿熟悉自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采纳不同的认知思路、多层次去熟悉四周世界，运用观看、谈话、种植、嬉戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维力量 活动过程： 一、讲树 1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐讲解，制造略显紧急的气氛让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害 2.引导幼儿重点争论：如何来避开风沙带来的灾难呢?在争论的根底上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避开及或削减风沙造成的灾难 3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节 二、夸树(植树对人类的好处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件争论 植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已熟悉的常见树木幼儿自由结伴，两人一组玩树牌 玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征三要讲出其是常绿树还是落叶树都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌最终以牌多者为胜 四、种树 1.激发幼儿参加种树的兴趣带着幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树” (1)种植工具 (2)种植方法 2.幼儿种植，教师巡回指导，帮忙幼儿把握每棵树枝的间距 3.插上小标志，便于日后负责照看和护理 活动反思： 首先是班级教师提前作了比拟充分的预备在周一的班会中，围绕“如何让孩子们度过一个有意义的植树节以及如何保证活动的顺当进展”，班级教师都作了比拟具体的规划与争论在出去进展活动前，对孩子都进展了安全训练，始终把孩子们的安全放在工作的首位并且也对活动过程中的要求作了明确的要求与强调，让孩子们在活动过程中知道如何给小树苗浇水、怎样不损坏树枝、树叶等另外，也提前组织了孩子们绘制护树卡，让每个孩子都用绘画的方式来表达他们对爱惜树木的情感。

其次是在活动过程中孩子们很欢乐在活动的过程中，孩子们的乐观性及参加性都特别高虽然带的浇水的瓶子不够多，但孩子们能够在教师的提示下相互谦让，轮番着来浇水，而且大家都是抢着给树苗浇水在给小树挂爱树卡时，孩子们都能相互合作，共同来完成 最终，通过本次活动，不仅让孩子们体验了爱惜树木的情感，也让孩子们在活动过程中感受到了亲身为小树苗浇水、亲自制作护树卡提示人们爱惜树木的欢乐，更让孩子们学会了合作、团结向上的精神!本次活动是一次特别有意义的活动 大班班级教学活动教案4 活动目标 1、明白哪些地方存在危急，不能去玩耍 2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患 3、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍 活动预备 1、教学挂图和幼儿用书 2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔 活动过程 1、活动导入：谈话活动 (1)教师：假期的时候，小朋友能够到许多地方玩但是，生活中有许多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的你明白哪些地方存在危急，不能去玩耍吗 (2)幼儿自由发言并争论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

(3)教师小结幼儿所讲的资料教师：刚刚小朋友们说出了许多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢让我们一齐来看一看 2、活动绽开：观看教学挂图 (1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的资料，即建筑工地危急，不能去玩耍 ①教师：小倒霉去哪里了发生了什么事为什么不能到建筑工地玩儿呢 ②幼儿观看描述并回答下列问题 ③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不留意会被撞伤、砸伤各种运输车辆出入工地，不留意也会被撞伤建筑工地常常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，假如进入其中可能会发生从高处跌落的危急因此，建筑工地非常危急，不能去玩耍 (2)教师引导幼儿理解其次幅图的资料，即停车场危急，不能去玩耍 ①教师：小倒霉又到哪里玩了发生了什么事停车场有什么危急为什么不能去那里玩儿 ②幼儿观看描述，争论后答复 ③教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很简单被车撞伤，而且停车场里汽车许多，驶进驶出时都会排放废气，里面内含铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体安康和智力进展，因此不能够去玩耍。

(3)教师引导幼儿理解第三幅图的资料，即仓库危急，不能去玩耍 ①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危急仓库里有什么危急为什么不能去那里玩儿 ②幼儿观看描述，争论后答复 ③教师小结：仓库里会堆放许多的货物、箱子假如堆放得不坚固，或者堆放得比拟高，简单滑落，小朋友可能会被砸伤还有些仓库可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病因此，不能去仓库玩耍 (4)教师引导幼儿理解第四幅图的资料，即废弃的场所危急，不能去玩耍 ①教师：小倒霉最终到哪里玩儿了发生了什么那里有什么危急为。