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新课程改革中物理教学的探索与思考.docx

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  • 卖家[上传人]:I***
  • 文档编号:218003954
  • 上传时间:2021-12-04
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    • 新课程改革中物理教学的探索与思考 翁国城与以往的课程改革不同的是,我国目前正在大刀阔斧进行的新课程改革更为系统、全面,不管是“量”上还是“质”上都有了巨大的变化,可以更有效地促使高中生全面而有个性的发展但是此次的新课程改革也是在摸索之中,任重而道远,在具体的实施中还存在着这样、那样的问题,有些甚至是相当难以解决的问题但我们应该承认的是无论问题有多少,实施新课程以来,课堂教学还是发生了明显的变化一、实施高中物理新课程改革中存在的问题1.学校教学设施条件不足新的教科书中对教学设备配备的要求较高,学校特别是农村中学公用经费紧张,导致实验器材不足,不少教材上要求的仪器装置没有办法演示给学生看同时也无力添置教具、投影仪等辅助设备,无法更好地开展教学2.高、初中物理教材的跨度过大高中与初中的衔接跨度太大,与学生的理解有一定的距离,有些内容难度太大与初中物理教材相比,高中物理教材不仅内容上有所增加,而且难度提升不少从初中物理过渡到高中物理存在几个难题1)从标量到矢量,即物理量从只有大小到既有大小又有方向如,速度和速率、位移和路程、力的合成与分解2)从简单到复杂如,从二力平衡到多力的平衡,从匀速直线运动到匀变速直线运动,从直线运动到曲线运动。

      3)从直观到抽象,如,质点、磁场4)从定性到定量,物理概念和规律的阐述也是从通俗易懂到科学严谨高中物理教材的内容虽然与初中教材相差不多,但对知识的要求更高,而高中物理教材比起富有趣味性的初中物理来说,更加重视理论上的分析推导,定量研究的多,数学工具的应用也明显加强与提高,不仅有算术法、代数法,而且常要运用函数、图象和极值等数学方法来研究解决物理现象和过程,这些都使学生感到抽象难学,甚至望而生畏3.课堂教学改革力度还不够到位面对新课改的浪潮,相当多的教师特别是农村教师思想和观念上难以转变,以往的以教师为主体的传统式教学方法难以转换,因此在学习新课改的理念时生搬硬套,“旧瓶装新酒”,直接把新课程装进“应试教育”的瓶子里,无法体现新课改想要达到的良好效果同时现在使用的教材,内容简单化,难度又降低,但是覆盖面广了,对教师和学生的要求却更高了在教学中教师对新教材的内涵挖掘不够深入,使得“减负”的目的无法顺利实现,反而对于教师与学生来说是更加重了负担二、应对高中物理新课程改革中存在问题的策略尽管在新课程改革道路上有很多未知困难,作为处于物理新课程改革背景下的物理教师,应运用各种措施、手段使物理新课程改革能落到实处。

      今后的对策如下:1.教育投入上的加大加大对中学教育的投资力度,不断增加学校内部的软件及硬件设施,努力改善学校教学条件,丰富师生教学、学习资料,配备电子教具、投影仪等多媒体设备,配备物理教学所需的演示实验及分组实验器材,为实施物理新课改创造良好的硬件环境2.教师教学理念方面的转变传统的教学模式过于重视知识内容的记忆,过于强调学生对于基础知识和基础技能的掌握,目的是想培养学生成为一个科学知识方面的人才,但是却忽视了对学生学习思维、创造能力以及终身学习观念的教育因此,教师首先要在教学理念上进行转变,要了解新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的发展”,从而形成以学生为主体、教师为主导的教学模式教师应该在角色定位上有所转变,要尊重学生、理解学生;要着眼于学生的发展,注重使学生养成良好的学习兴趣和学习习惯;要鼓励学生敢于在思考后提出自己独特的见解和意见,培养学生的创新思维和创新能力从而建立起民主、平等、和谐的新型师生关系,让学生在浓厚的课堂氛围、和谐的师生互动中有所发展、有所提高,也使自己由知识型、经验型的物理教师尽快转变为能力型、科研型的物理教师,师生一起成长3.教学方法上的转变“教学有法,教无定法”。

      在课堂教学中既要根据教材的内容特点、教学环境应用灵活多样的教学方法与手段,又要注意学生的实际认知水平以及对知识的掌握程度这就要做到课堂上的“两多”:要多鼓励学生发现问题和提出问题,多给学生一些表达观点及疑问的机会,教师对学生的答案或疑问别急于让学生知道,可先组织其他学生分组讨论、交流、总结,互相指正及补充注重过程,使之由“爱学”到“学会”,再到“会学”,从而掌握物理学习的科学思维方法在解决物理实际问题过程中,教师可以引导学生多角度地分析问题,做到一题多思,一题多变,一题多解,多题一解,最后达到一题多得的效果4.在教材观方面的转变尽管物理新教材体系的完整性不怎么严密,但它符合信息化时代的学习要求所以教师在内容、习题的选择上要有所舍,才能使学生有所得5.在学生观方面的转变我们物理教师应创设互动的、有助于学生学习基本的物理知识与技能,使学生成为学习的主体,掌握处理、研究各种信息的能力,有效提高学生的科学素养,促进学生全面发展参考文献:马仁典,彭未名.创新教学理论与教学实践研究.学苑出版社,2002.(作者单位 福建省莆田市第二十五中学)编辑 马燕萍endprint -全文完-。

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