爱与责任师德演讲稿_11111111111.docx

爱与责任师德演讲稿_11111111111爱与责任师德演讲稿爱与责任师德演讲稿集合6篇　　演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿在我们平凡的日常里，我们都可能会用到演讲稿，大家知道演讲稿的格式吗？以下是我细心整理的爱与责任师德演讲稿6篇，希望能够帮助到大家爱与责任师德演讲稿 篇1　　我是一名普一般通的幼儿老师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成果在这充溢机与挑战的今日，我依旧努力的工作，因为它已融入了我的生活,成为我生命中的一部分有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任有多重大我是一名老师，所以拥有这样称号的我，应当不断进步，渐渐积累阅历，做个孩子喜爱、领导同事信任的老师记得刚刚来幼儿园的时候，我和曲老师带小班的孩子，这对我来说无疑是个挑战这是我新的起先，看到孩子们生疏、胆怯的眼神，听着哇哇哭的声音，让我觉得孩子好可怜呀，我有责任和爱心去照看他们　　我的这种爱与责任就更加剧烈，而它的源泉就来自于我的孩子们 是他们给了我无限的爱，是他们让我重新谛视自己，是他们让我更进一步解读生活。

陶行知先生说：“没有爱就没有教化酷爱孩子，不仅是一名老师人品、学识、情感与亲和力的呈现，事实上更多的是倾注了我们幼儿老师对祖国、对人类、对将来的酷爱因为有爱，我们才有耐性；因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才和孩子贴心爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，事实上是我们老师最大的乐趣　　做为幼儿老师，我们的责任感可以体现在关切和酷爱幼儿因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本前提和须要我们还要同等地对待和敬重幼儿，这也是幼儿的权利与成长的须要我们要将自己的爱赐予班级里每一个可能招人宠爱和不招人宠爱的孩子，为每一位孩子供应均等的发展机会，促进每个孩子富有特性的、充分的发展，让他们拥有华蜜、欢乐的生活　　做为幼儿老师，我们的责任感可以体现在支持幼儿的学习，促进每一个幼儿全面、健康的发展幼儿是在不断的学习中成长的老师要在教化工作中努力为幼儿创设和供应各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会，主动激励他们操作、探究和与人交往，激发幼儿主动学习的看法、爱好，在促进幼儿认知和智力发展的同时，还要关注和促进幼儿社会性、人格的主动健康的发展，因为促进每一个幼儿全面、健康的发展是老师的重大责任　　做为老师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培育，而且要把幼儿作为一个成长中的个体、将来社会成员来培育，对幼儿的学习和发展负责，为其一生成长奠基。

这也是对幼儿和社会做出的承诺　　记得去年冬天的一个早上特殊的冷，而我又是个最怕冷的人做操时我感觉特殊的冷于是不停的搓手.子轩跑到我的身边问我：“老师你很冷吗?”我点点头说：“是呀老师好冷，” “老师，我的手很热，我给你暖暖手吧，”“不用?”还没等我说完我的手已在他的小手中了突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“ 李老师，我的手也很热，不信，给你暖暖，”刹那间，一双双肉乎乎 、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位此时此刻，我的眼眶潮湿了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能精确地表达我当时的感受，她的漂亮是无法用任何绚丽的词句形容的 ，她们的和善在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力气让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久?　　一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“漂亮到处可见，只是人的肉眼没有去发觉幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办老师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子解除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和培育我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真烂漫，感受到的是童心的漂亮可爱，观赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也肯定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人行走在童心的世界，我倍感傲慢与骄傲，选择幼教，我就选择了微笑与快乐，感动与华蜜信任对孩子的好恒久都不行能是一种错误！爱与责任师德演讲稿 篇2敬重的各位领导、老师：　　大家下午好!　　我演讲的题目是“人间四月话师德”此时，正值四月，四月是诗人笔下最美的季节，林徽因这样形容四月：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天!”此刻，我们共同探讨的师德，不正是最美的风景，是人间的四月吗?　　师德是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃百花盛开、飞燕归来是独属于春天的特点师德正是花开燕来，是独属于老师的文化标识它是老师气度的温文尔雅，是老师神态的雍容温柔，是老师心胸的宽容大度，是老师行为的合乎规范;是老师用自己高尚的品德熏陶学生的品德，用自己闪光的才智启迪学生的才智，用自己美妙的心灵照亮学生的心灵，用自己崇高的人格塑造学生的人格!　　师德是爱，是暖，是希望。

师德之爱是大爱，是博爱，是老师同等的对待每一位学生，将每一位学生视为自己的孩子，关注每一位学生的成长，赐予每一位学生的希望　　我曾读过这样一则故事：一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他整理掉了　　一天，隐士确定出远门，叫了一位挚友帮他看管庭院与他相反，这位挚友从不修剪台阶上的野草，任其自由成长　　暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的清香，花形如林地里的那些兰花一样，不一样的是花边呈蜡黄色这位挚友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位探讨植物的专家专家细致地视察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，很多人穷尽了一生都很难找到它，假如在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元　　“腊兰?!”这位挚友惊呆了而当那位隐士知晓这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“原来那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了要是我能耐性地等待它开花，那么几年前就能发觉它的价值了　　通过这个故事，我们知道应当给每一株野草开花的时间同样，我们也应当给每一位学生呈现自己的机会因为人有多元智能，每一个学生都有自己独特的特性正如新加坡国家教化部颁发给校长的委任状上所写：“在你手中是许很多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对将来抱着向往和幻想。

他们都依靠你的指引、塑造及培育，才能成为更好的个人和有用的公民老师担当历史重任，要关注每一位学生的成长，给每一位学生以希望，使学生的人生更加绚烂多彩!　　温家*总理曾在同济高校的即席演讲中也讲到：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关切脚下的事情，那是没有将来的我们的民族是大有希望的民族!我们的教化是值得付出的教化!让我们携起手来，在教给学生学问和技能的'同时，常常关注将来、关注师德，为学院的发展贡献更大的力气!为祖国的将来培育更多的人才!　　感谢大家!爱与责任师德演讲稿 篇3　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”我们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，老师的爱是神圣的，老师的责任是宏大的爱惜学生是老师的天职，爱为师德之本，无爱则无教化，老师必需真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到老师的关爱，是每个学生最至少的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用回顾自己从教16年的历程，感悟自己为师16年的体会，爱与责任成就着我从教的每一步，爱与责任诠释着我为师的每一天　　爱学生就要激励你的学生德国教化家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。

孩子的成长须要激励激励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长　　对于初中生而言，中考的压力使得学生们的心理压力很大，他们的心理如同易碎的花瓶非常脆弱20xx年中考前夕，我所带的初三班的两名成果非常优异的女生在其次次模拟考试后显得特别的愁闷，上课时没有了以往的激情，家长也反映在家的状况也非常让人担忧，有时会因为一点小事情发脾气于是，我找到了这两名学生，进行了刚好的沟通，原来语文老师的一句无意识的话成了他们的心病,语文老师在讲评试卷时这样说：你们两个写得这一笔烂字，在中考中得不到高分，你看四班某同学的字迹清秀，在中考中肯定没有问题对于自尊心很强大的两个女孩子而言，忽然失去了中考前磨刀霍霍的锐气，多了些担忧与焦虑我了解到了缘由后这样对学生们讲：“中考中卷面分当然重要，但老师们在看待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的假如：你在选择好挚友，你注意的是外表的美还是内在的美呢?”孩子们异口同声的回答：“内在美是的，老师们评卷更多的是注意文章的内涵.”学生们释然了之后，她们顺当的通过了中考　　我们在自己的教化教学中就要教会学生学会“扬弃”，对于既定事实学会面对，不要钻牛角尖，对于可以通过自己的努力得到解决的事情要全力以赴，全力以赴，无论结果如何，我们都会收获一种满意与积累。

作为老师更应当懂得这一点：面对现实要学会有志气变更可以变更的事情，有胸怀接受不行变更的事情，有才智解决一切自己可以解决的事情　　爱学生就要理解你的学生高尔基在《与世隔绝》一书中这样说过：假如人们不会相互理解，那么他们怎么能学会静默地相互敬重呢?　　20xx年深秋的一天，我上课时发觉小敏同学却郁郁寡欢，脸上挂满了愁闷，上课时，不再像以往那样用心致志，明显心情极度低落后来经过了解得知：小敏家中竟然有三个弟妹，都在上学阶段，同时还有两位老人等待着她父母去赡养，家中经济状况不容乐观，对于小敏学习的事情，她父母实在是囊中羞怯，得知这种状况后，我非常焦急，暗斟酌：我应当帮帮小敏，她的学习成果在班级中始终名列前茅，我静静地把自己家中的200元钱借给了小敏用作学习的费用，小敏的父亲得知状况后非常激烈：“齐老师，作为老师你都这样支持孩子，做父亲的感到汗颜，我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费，眼泪簌簌而下在随后的学习中，小敏表现突出，取得了好成果其实，面对无助的学生时，十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思索，首先，与学生进行换位我这样想：假设我是小敏----一位面对自己的将来非常无助的学生，我也会渴望老师的理解与帮助;假如老师对此漠视而淡然，学生的将来可能会褪色与黯淡;假如老师刚好的换位思索，对此付出真情与帮助，他们的前途可能会光线四射。

其次，与家进步行换位我们每个人都会有亲人，假如他们遇到困难，又是我们的实力所不能解决的，我们也会渴望有人来帮一把换位思索可以让人与人之间相互理解，它既是我们老师的一种责任，也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径　　爱学生就要赏识你的学生清朝教化家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识其实许多学生都爱“面子”，希望老师能够表扬自己对于老师严厉、不顾情面地指责，他们为了争回自己的面子，有时会产生逆反心理，严峻的将导致和老师产生正面冲突心理学有关理论表明：表扬和嘉奖等正面评价对已有动机有强化作用，指责与惩处则对已有动机有减弱作用所以，对待学生，最好还是表扬多一点为好 对于犯了错误的学生，老师应当变更指责的方式，让学生能够心甘情愿地接受指责，并且主动改正，恰到好处的运用“绿色指责”有时会受到事半功倍的作用　　师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，。