山东省夏津实验中学八年级语文上册作文外貌描写教案新人教版.doc

写作: 外貌描写 一、教学目标：　 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征　 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体上捕捉人物最突出的部位　 3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写　 二、教学重点：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征　 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体上捕捉人物最突出的部位　三、教学难点：　 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写　 四、教学方法：感受法 讨论法 练习法五、教具准备：多媒体六、教学过程　 1、趣味导入： 同学们，我们做个我说你猜的游戏老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？例子：1她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康例子：2她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得十分活泼光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很漂亮，细细长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。

她平时常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净 （学生猜测 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神2、人物描写的方法（学生抢答）读句子，判方法（1）妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛 （2）小刚大声说：“同学们，我们要向雷锋叔叔学习，做一名优秀的中学生”3）他蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，向左微倾，两脚再向上缩 （4）我的心理难受极了：妈妈，你怎么能这样对我？ （5）他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的 3、读下列三段外貌描写的文字，按要求归纳人物外貌描写所包含的内容1） 一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

2） 头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了3） 一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的_长相_、_姿态_、_神情_、衣着、体型等等)进行描写4、外貌描写的顺序A．朗读下面两个文段1）门一开，班主任领进一位女生他长的很好看，衣着朴素我叫李华，请多光照简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌2）门一开，班主任领进一位女生她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁我叫李华，请多关照简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌B．思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子　（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？C．同桌交流、讨论思考结果。

5、读句子，作比较，谈感想你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的, 人家带的孩子就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜你喜欢那一句，为什么？6、才艺展示（根据幻灯片提供的情境练写）写———小组试写 评———小组互评展———小组展示 点———小组点评要求：抓住典型特征，突显人物个性板书设计：课后反思：1。