魏书生班主任经验交流发言稿.docx

魏书生班主任经验交流发言稿1. 学习魏书生《如何当好班主任》心得体会（精选多上周三组织全体班主任利用晚上时间观看了魏书生老师的《如何当好班主任》视频讲座，会议原计划只安排十二位班主任老师参加培训，很多年轻教师都自发的到会学习，接近两个半小时的学习过程中大家都聚精会神的听讲座、做记录老师们认真学习的精神让自己感动，同时魏书生老师精彩的讲座内容也让自己受益匪浅，收获如下：一、树立为学生服务的思想 魏老师在讲座中谈到的重要一点就是作为老师要有为学生服务的思想，只有老师有了服务的思想，学生才能感觉到自己是这个集体的主人，学生才敢说话、敢出主意、敢参与管理、敢负责任老师要根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层次的服务，既为成绩好的学生服务，又为后进生服务这个班级才能充满生机和活力学生也才会积极投入到班级管理中去二、建立互助关系， 真正认识到每位学生的心灵深处都有你的助手，老师也是每位学生的助手，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教课、管理班级，当我们把周围人看成天使时，我们就天天活在天堂里，当我们把周围的人看成魔鬼时，我们就天天生活在地狱中，为了解救我们自己，也应该把周围的人，把我们每天都相处在一起的学生看做天使和我们的助手。

二、责任感不是教出来 学生的责任感不是教出来和学出来的，也不是喊口喊出来的，而是具体的负责任的实践中培养出来的因此要让班级中事事有人干，人人有事干，没有不干事的人，也没有没人干的事让学生在履行责任的过程中学会负责任，魏老师尤其强调学生应该做家务，一个好人首先要爱自己的父母，孩子从小要为父母分忧解愁，让孩子很小的时候做家务劳动，训练孩子的责任心四、关于“人”字的解读 魏老师对于“人”字的解读体现了极高的人生境界，魏老师从三方面来解读了“人”字，首先“人”字一长一短，意味着每个人都是有长处和短处，别老盯着别人的短处，多看别人的长处，这样人际关系也就和谐了，大家更容易合作共事，对于学生也是一样，多看学生长处，发展学生的长处，而不能光盯住学生的缺点其次“人”字一上一下，上坡下坡，所有人都有山坡之日也有下坡之时，都有年轻、强壮、成功、胜利的阶段，也有年老、体弱、衰弱、倒霉的时期，认清这一点，心态就会很平静，当自己年轻、强壮、成功、胜利的阶段不觉得自己多了不起，都是大家帮助的结果当自己年老、体弱、衰弱、倒霉、失败的时候也用不着灰头土脸、抬不起头，无所谓，大家都有那个阶段当别人成功时，为别人喝彩，对失败的、不幸的人多说一些同情、鼓励的话，只有这样心态才会平和，内心才会平衡。

再次“人”字一撇一捺，互相帮助，一撇帮助一捺组成一个人，千万别想，我在这里帮着你、撑着你，让你像个人似的，我一定得给你拆台，我走了让你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了 五、人生做事的几种境界 魏老师谈到人生快乐与否，关键在于干这件事情的时候，你处于那一种境界，人与本职工作与目前做的事情有五种境界，分别是：无心无意的境界、三心二意的境界、半心半意的境界、一心一意的境界、舍身忘我的境界人在无心无意的境界时干任何事情，他都会感到灵魂流浪、精神漂泊，这山望着那山高，人一生处于流浪奔波状态，定不下心来，一直品尝不到做人的乐趣，每个人都应该守住自己快乐的阵地和建设自己的精神家园，一心一意、舍身忘我的做着平凡的工作一样快乐、高兴，有滋有味 总之两个多小时的学习，既领略了的风采，同时也学到了不少工作与人生方面的知识，收获颇丰同时也有一种体会：学习是快乐的2. 读魏书生如何当好班主任感悟魏书生是全国著名的教育改革家从教几十年，教语文等学科，曾多次担任两班班主任，学校往往把最差的学生交到他的班级他经常到外地讲学或演讲，学生往往在几天，几十天里难见他一面，可他所带的班级，成绩却比同样的班级出奇的好。

他虽然不在家，可他的班级管理得井井有条，在学校的各项评比中都能名列前茅这归功于魏老师独到的班级管理方法和对教育教学的改革和创新魏书生知识渊博，在多年的工作中积累了宝贵的工作经验，达到了厚积薄发，融会贯通的境界他注重学习教育教学理论，形成了鲜明的教育思想他面向全体学生，注重学生全面发展他以高尚的人格魅力感染学生鼓励学生健康成长；他注重学生自主能力的培养，良好行为习惯的养成；他是一个带领学生说了算，定了干，当日事当日毕，雷厉风行，敢为人先的人在他身上无不闪现着育人的智慧光芒魏书生以高尚的人格感染学生，他的语言有着很强的说服力，他从不体罚学生，而是润物细无声，学生都以崇拜的心敬畏他他精心地呵护每一个学生，循循善诱，潜移默化，陶冶情操他和同学以朋友相处，是良师益友，共同进步他是辛勤的园丁，精心地培养祖国的花朵，是桃李怎能不芬芳？是班级怎能不丰收？是成果怎能不辉煌？魏书生注重学生能力的培养，有严格的班规班纪强有力的班集体，坚信“穷人的孩子早当家”，让每一个学生都有锻炼的机会，都能发挥领导的才能这也是魏书生把一个班级交给学生自己管理的条件和可能，这样他才有可能放心地到外地讲学作报告他十多天，二十多天才回来，迎接他的是全体同学的笑脸和进步，更让他欣慰的是全班又在全校统考和活动比赛中都获得了第一名。

魏书生注重学生行为习惯的养成教育，培养学生的生活能力，学习习惯，行为规范他让学生写日记，进行“道德长跑”；他训练学生“松，静，匀，停，乐”，做到“乱中求静”与“时间赛跑”，他要求学生坚持晨跑和体育锻炼，自己率先垂范，扶卧撑能做一百二十三他要求学生每天都在想“我能行”，让潜意识在发挥巨大的能量；他培养学生的学习自觉性，品尝“学习就是享受”；他经常开展“评比说话大王”，“最不讲卫生的同学”，“时间观念最差的同学”，及时纠正学生的不良行为通过开展一系列的活动和训练，更多的是培养学生的情感，态度，价值观，培养学生持久的学习动力和竞争向上的优良品质一旦学习习惯养成，就有一种学习上的惯性，不想学也就不可能了，一个良性循环形成便是走向成功的坚实基础回想我们的教育，缺少的就是对学生行为习惯的培养首先我们应建立教师自我良好习惯，为人师表要求学生做到的自己要首先做得到，要求学生写日记；自己就要天天写日记，要求学生集中精力听课专心学习，自己就要一心一意讲工作；要求学生加强体育锻炼，自己就要做给学生看，和学生一起运动；要求学生自己管理班级增长才干，就要给学生拓宽锻炼的时间和空间一个班主任是这样，作为一个学校的领导也应该放手发动群众，要改变一言堂的工作作风，家长式的工作作风，既给自己工作减负，又能发挥群体功能，让每一个领导、教师都有锻炼成长的机会。

我们一定要记住：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获品格；播种品格，可以收获命运”愿我们的单位像魏书生的班级一样，自主发展，健康成长愿我们的单位是一个团结战斗、分工合作的战斗集体；愿我们都是一个好领导，都是一个优秀的班主任3. 关于听魏书生《如何当好班主任》讲座心得体会南充市南部县大桥小学 勾余波 “我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是： 一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观二个原则――民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律 三个统一――社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

四个关系――人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法其次，对魏书生的语言的评价： 魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容一直是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。

魏书生是个实实在在的人第三，魏书生对教师职业的迷恋： 源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感第四，魏书生对学生爱的教育. 自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生魏书生爱学生，尤其是爱那些差生魏书生认为差生最不容易每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力第五，魏书生的语文教学方法： 对于语文教学本身，魏书生根据自己的经验，采取了出奇制胜的策略。

一般常人教语文或研究语文 教学往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研究之前，总习惯于先定下一个方针、一个框来， 然后按力索骥，依样画葫芦这样的教学与研究，一般不会产生多大的“轰动效应”魏书生不同他和常人 一下子拉开了较大的距离他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感他的教学总是从“异”处着眼，从“立异”上着手比如以下策略和做法：（1）一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只不过是研究如何改法，比如是少作多改还是多作少改等，从 来就没有想到“不改”而魏书生则是“1979年以来，我没批改过一本作业，没批改过一本作文”3）一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法离开或摒弃考试考考考，教师的法宝”已成共同认识而魏书生居然“反其道而行之”，他说 ：“除统考外，我没有搞过测验、考试4）一般人都是遵循课程标准，十分注重课时的，教师不上课堂，怎么说都不对，这是普遍认识而魏书生 居然不管这一套，他彻底地放手让学生自己去学了他说过：“4. 如何做一个幸福快乐的班。