宋词二首—《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》.ppt

课课文文导导入入        在在中中国国古古代代文文学学的的园园地地里里，，唐唐宋宋词词是是一一块块芬芬芳芳绚绚丽丽的的花花圃圃她她以以姹姹紫紫嫣嫣红红、、千千姿姿百百态态的的丰丰韵韵，，与与唐唐诗诗争争奇奇，，与与元元曲曲斗妍第一课时宋宋 词词 二二 首首念念奴奴娇娇·赤赤壁壁怀怀古古雨雨霖霖铃铃柳柳永永苏苏轼轼写作背景写作背景•刚才的画面把我们拉回到了三国时刚才的画面把我们拉回到了三国时期硝烟弥漫的赤壁战场，当年只有期硝烟弥漫的赤壁战场，当年只有34岁的周瑜，以东吴都督的身份，岁的周瑜，以东吴都督的身份，率领三万士兵，用火攻击败了号称率领三万士兵，用火攻击败了号称83万的曹操大军，立下了赫赫战功万的曹操大军，立下了赫赫战功写作背景写作背景•北宋时期，苏轼因为北宋时期，苏轼因为“乌台诗案乌台诗案”被贬到黄州，担被贬到黄州，担任没有实权的团练副使传说黄州任没有实权的团练副使传说黄州（湖北）（湖北）附近附近的赤鼻矶就是当年周瑜大败曹兵的战场胸怀大的赤鼻矶就是当年周瑜大败曹兵的战场胸怀大志而又年近半百的苏轼，多次来到江边志而又年近半百的苏轼，多次来到江边面对滚面对滚滚奔流的江水，遥想起周瑜的功绩，联想到自己滚奔流的江水，遥想起周瑜的功绩，联想到自己的遭遇，苏轼心潮起伏，感慨万千：滚滚的长江的遭遇，苏轼心潮起伏，感慨万千：滚滚的长江啊，你荡涤了千年，淘尽了多少风流人物？滚滚啊，你荡涤了千年，淘尽了多少风流人物？滚滚的长江啊，你见证了周瑜火烧赤壁的不朽功勋，的长江啊，你见证了周瑜火烧赤壁的不朽功勋，你可曾知道我苏东坡壮志难酬啊？你可曾知道我苏东坡壮志难酬啊？于是，苏轼文于是，苏轼文思泉涌，大笔一挥，就写下了脍炙人口的千古绝思泉涌，大笔一挥，就写下了脍炙人口的千古绝唱《念奴娇唱《念奴娇·赤壁怀古》。

赤壁怀古》写作背景写作背景作者作者介绍介绍  苏轼（苏轼（ 1036 — 1101），），字子瞻字子瞻，，号东坡居士号东坡居士眉州眉州眉山（四川）人，眉山（四川）人，北宋著名北宋著名文学家、书画家文学家、书画家他的政治他的政治思想比较保守，宋神宗时，思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方力反对，出任杭州等处地方官又因作诗得罪朝廷，被官又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使捕入狱，贬为黄州团练副使宋哲宗时，宋哲宗时，旧党当权，召还旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州后死于常州•       苏轼21岁中进士， 30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。

        赤壁，苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶；而一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻        念奴，唐天宝年间的著名歌女音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱此词牌为纪念她而创立念奴娇，词牌名•他在北宋他在北宋文坛上文坛上享有盛誉：享有盛誉：•与韩愈、柳宗元、欧阳修并称与韩愈、柳宗元、欧阳修并称散文四大名家散文四大名家；；•与父苏洵、弟苏辙与父苏洵、弟苏辙zhé并称并称“三苏三苏”，同为，同为“唐宋八唐宋八大家大家”；；•诗与黄庭坚并称诗与黄庭坚并称“苏黄苏黄”，词与辛弃疾并称，词与辛弃疾并称“苏辛苏辛”；；◆◆他的诗清新豪健，词开豪放一派，均对当时和后世有他的诗清新豪健，词开豪放一派，均对当时和后世有深远的影响深远的影响•书画书画多佳作，多佳作，与黄庭坚、米芾与黄庭坚、米芾fú、蔡京并称、蔡京并称“书法四书法四大家大家”•唐宋八大家：唐宋八大家：唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称赏析赏析诗词诗词 字音字音初嫁了liǎo  羽扇纶guān巾  一尊还huán 酹lèi•大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰多少豪杰  ▲选自选自《《苏轼诗词选注苏轼诗词选注》》念奴娇：词牌名念奴娇：词牌名赤壁怀古：题目赤壁怀古：题目•1.1.大江：长江大江：长江•  2.2.淘：冲洗淘：冲洗•3.3.故垒：过去遗留下来的营垒黄州古老故垒：过去遗留下来的营垒黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹的城堡，推测可能是古战场的陈迹•4.4.周郎：周瑜，字公瑾，为吴建威中郎将，周郎：周瑜，字公瑾，为吴建威中郎将，时年时年2424岁，吴中皆呼为岁，吴中皆呼为““周郎周郎””•5. 5. 乱石穿空：陡峭不平的石壁插入天空乱石穿空：陡峭不平的石壁插入天空•6. 6. 雪：比喻浪花雪：比喻浪花  •大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰多少豪杰  ▲选自选自《《苏轼诗词选注苏轼诗词选注》》。

念奴娇：词牌名念奴娇：词牌名赤壁怀古：题目赤壁怀古：题目•风流：风流：•①①有功绩而又有文采的，英俊杰出的：千有功绩而又有文采的，英俊杰出的：千 古风古风流人物•②②指有才学而不拘礼法：风流才子指有才学而不拘礼法：风流才子/ /风流倜傥风流倜傥•③③指跟男女间情爱有关的：风流案件指跟男女间情爱有关的：风流案件/ /风流韵事风流韵事•④④轻浮放荡：风流女人轻浮放荡：风流女人•遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟发羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月 •7.7.遥想：远想遥想：远想•8.8.小乔：乔玄的小女儿，嫁给周瑜为小乔：乔玄的小女儿，嫁给周瑜为妻•9. 9. 英发：英俊勃发英发：英俊勃发•10.10.纶巾：以青丝做成的头巾纶巾：以青丝做成的头巾•羽扇纶巾：手摇羽扇，头戴纶巾这羽扇纶巾：手摇羽扇，头戴纶巾这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅•11.11.谈笑间：谈笑之间，形容指挥若定谈笑间：谈笑之间，形容指挥若定。

•12. 12. 强虏：指强大的敌人又作强虏：指强大的敌人又作““狂狂虏虏”” 有的版本写作有的版本写作““樯橹樯橹””，代指，代指曹操的水军战船曹操的水军战船•13.13.故国：这里指旧地，当年的赤壁战故国：这里指旧地，当年的赤壁战场•14.14.华发：花白的头发华发：花白的头发•15.15.尊：通尊：通““樽樽””，酒杯•16.16.酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式以酒洒地，是向鬼神敬酒的方式这里指洒酒酬月，寄托自己的感情这里指洒酒酬月，寄托自己的感情•译文：译文：          长江朝东流去，千百年来，所长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了那旧营江滚滚的波浪冲洗掉了那旧营垒的西边，人们说：那是三国时垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁陡峭不平周郎大破曹兵的赤壁陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花祖国的江山啊，那一时期浪花祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！该有多少英雄豪杰！           遥想当年周公瑾，小乔刚刚遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。

嫁了过来，周公瑾姿态雄峻 手手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬神战船在浓烟烈火中烧成灰烬神游于故国（三国）战场，该笑我游于故国（三国）战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出太多愁伤感了，以致过早地生出白发人的一生就象做了一场大白发人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！月，和我同饮共醉吧！ 赏析赏析诗词诗词  1 1．分析上阕．分析上阕ququè è （（1 1）词的开篇营造了一种什么样的意境，）词的开篇营造了一种什么样的意境，有什么作用？有什么作用？ 词的开篇即地写景，为英雄人物出场铺垫开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个广阔而悠久的空间时间背景它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓越气，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地人才所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡 磅礴宏伟的气势磅礴宏伟的气势赏析赏析诗词诗词  （（2 2）词人眼中的赤壁是怎样的一幅图）词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？景？  赤壁美景的特点是：“雄奇雄奇”。

乱：乱：岩石山崖险怪岩石山崖险怪穿：穿：山崖陡峭高峻山崖陡峭高峻惊：惊：江水之汹涌江水之汹涌拍：拍：惊涛力度之大惊涛力度之大卷：卷：波涛气势之大波涛气势之大渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势雪：雪：波涛色彩波涛色彩 词人眼中的赤壁之景奇险雄伟乱”写山石险怪，“穿”状其高峭，“惊”写水势汹涌，“拍”状水石相搏的情状，“卷” 状浪花四溅、狂澜奔腾的异景，“雪”则绘出波涛色彩，声、色、态，无不逼真这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸委靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋！ （（4 4））““江山如画江山如画””句有何作用？句有何作用？  这一句承上启下它是一句明白精切、脱口而出的赞美词，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论地杰人灵”，必然孕育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代……真可以说是“一时多少豪杰”  2 2．梳理下阕．梳理下阕（（1 1））““遥想遥想””至至““强弩灰飞烟灭强弩灰飞烟灭””集中写周瑜集中写周瑜的形象词人眼中的周瑜是一个怎样的形象？的形象。

词人眼中的周瑜是一个怎样的形象？ 风流人物风流人物小乔初嫁小乔初嫁   _______年轻得意年轻得意雄姿英发雄姿英发 _______英俊潇洒英俊潇洒羽扇纶巾羽扇纶巾_______从容闲雅从容闲雅谈谈  笑笑  间间_______指挥若定指挥若定强弩强弩灰飞烟灭灰飞烟灭_______足智多谋足智多谋 词人眼中的周瑜是一个雄姿英发风流俊雅的英雄形象小乔初嫁了”以美人烘托英雄，写尽周瑜的俊伟风姿，“羽扇纶巾”描写他指挥若定的儒将风度，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”既写了谈笑自若的指挥神态，又概括了战争的胜利场景——一个卓异不凡、建功立业的英雄形象跃然而出  怀古是为了思今词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨 他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！这正是词人缅怀周瑜的思想契机之所在 （（2 2）词人写周瑜，意在表达什么思想？）词人写周瑜，意在表达什么思想？      （（3）怎样看待词人所发出的人生慨叹？）怎样看待词人所发出的人生慨叹？ “故国神游”承接上文，词人由历史回到现实，从怀古归到伤己因神游赤壁而心念古人，由仰慕英雄而感伤自己，故而才有“多情应笑我”的情绪表达。

而感伤又是对功业无成的无可奈何，所以，“人生如梦”两句虽看似超脱，却又带着些许的消极，使人感受到词人思想上的矛盾但是，“人生如梦”反过来又可以激起人们对人生的追求，而这，才应是这首词的理趣之所在 课堂课堂小结小结  词人将写景、咏史和抒情熔于一炉，全词人将写景、咏史和抒情熔于一炉，全词境界宏大，风格豪放，却也衬以谐婉之句，词境界宏大，风格豪放，却也衬以谐婉之句，英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐，感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐，直中有曲特别是它在词的创作中第一次以直中有曲特别是它在词的创作中第一次以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材，酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材，开拓了新的道路，在词的创作上产生了重大开拓了新的道路，在词的创作上产生了重大影响 课堂课堂练习练习         比较下面每组语句，表达效果有什么不同，课文里为什么要采用（1）句。

        A．（1）乱石穿空       （2）巨石穿空          B．（1）卷起千堆雪   （2）卷起千层浪           C．（1）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（2）顷刻间，樯橹灰飞烟灭        A中的“乱”更写出山崖的陡峭、散乱、怪险，“巨”则只见其大 B中的“千堆雪” 写出波涛之状、之色，“千层浪”则表现平常C中的“谈笑间”反映出作为指挥官的周瑜临战时的潇洒从容、成竹在胸、指挥若定，而“顷刻间”则只表明了时间之短 随堂随堂练习练习 （（1 1）背诵整首词背诵整首词2 2））比比较较鉴鉴赏赏：：同同是是面面对对““赤赤壁壁””，，不不同同的的人人会会抒抒发发出出不不同同的的情情感感试试就就内内容容及及风风格格的的角角度度将将本本词词与与杜杜牧牧的的《《赤赤壁壁》》和和胡胡曾曾的的《《赤壁赤壁》》进行比较进行比较   课下课下作业作业 导入导入课文课文有关离别的诗词名句：有关离别的诗词名句：导入导入课文课文1、海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾                                                                ——王勃《送杜少府之任蜀州》2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人                                                                      ——王维《送元二使安西》3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流                                                            ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君                                                                                 ——高适《别董大》5、昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏——《诗经》6、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月——白居易《琵琶行》7、此情无计可消除，才下眉头却上心头——李清照《一剪梅》8、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——柳永《蝶恋花》导入导入课文课文 长亭送别，执手相看，西口走送，挥手长亭送别，执手相看，西口走送，挥手回眸，柴门扶杖，汽笛声催，生命在演绎着回眸，柴门扶杖，汽笛声催，生命在演绎着悲欢与离合。

而当我们轻轻叩开古典诗词的悲欢与离合而当我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现一个个泪眼婆娑的门扉，不经意间就会发现一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事今天我丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事今天我们就来欣赏一首别离诗，感受别离诗的千种们就来欣赏一首别离诗，感受别离诗的千种风情，这就是柳永的风情，这就是柳永的《《雨霖铃雨霖铃》》  作者简介作者简介  白衣卿相白衣卿相柳永，原名柳永，原名柳三变柳三变，，字耆字耆q qí í 卿卿，因排行七，又称柳七因排行七，又称柳七福建崇安人景祐元年（公元福建崇安人景祐元年（公元1034年）中进士，后官至屯田员外郎，年）中进士，后官至屯田员外郎，故世称柳屯田柳永的词，流传很故世称柳屯田柳永的词，流传很广，所谓广，所谓““凡有凡有井水饮处，即能歌井水饮处，即能歌柳词柳词”他是北宋第一个作词的词人，他是北宋第一个作词的词人，不仅开拓了词的题材内容，而不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗话、铺叙手法，促进了词的通俗话、口语化白衣卿相：白衣卿相：古古时指进士时指进士。

唐代人极看重进士，宰唐代人极看重进士，宰相多由进士出身，故推相多由进士出身，故推重进士为白衣卿相，是重进士为白衣卿相，是说虽是白衣之士，但享说虽是白衣之士，但享有卿相的资望有卿相的资望  写作背景写作背景 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日是柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日是跟歌伎们一起，过着依红偎翠、浅斟跟歌伎们一起，过着依红偎翠、浅斟zhēn低唱的生活低唱的生活他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇 柳永原名柳三变，大约在柳永原名柳三变，大约在38岁时进京参加科举考试岁时进京参加科举考试以自己的才华，柳三变有充分的信心金榜题名，而且幻想以自己的才华，柳三变有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为谁知第一次考试没有考上，他不在乎，着有一番大作为谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑等了轻轻一笑等了5 年，第二次开科又没有考上，这回他忍年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》，其中有不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》，其中有“才子词人，自是白衣卿相才子词人，自是白衣卿相”和和“忍把浮名，换了浅斟低忍把浮名，换了浅斟低唱唱”。

 写作背景写作背景 柳三变这首牢骚歌被广为传唱，竟传到了皇宫里，宋仁宗一听大柳三变这首牢骚歌被广为传唱，竟传到了皇宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里三年后，他再次参加科举考试，这次好不容易为恼火，并记在心里三年后，他再次参加科举考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要且去浅斟低唱，何要浮名浮名? ”又把他给勾掉了这次打击实在太大，柳三变就更深地扎到又把他给勾掉了这次打击实在太大，柳三变就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词我是奉旨填词 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲为歌伎填词作曲      最后，他在饱受世态炎凉之后，最后，他在饱受世态炎凉之后，“怪胆狂情怪胆狂情”逐渐消退，才改名逐渐消退，才改名为柳永，为柳永，54岁时才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中岁时才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中柳永最终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。

柳永最终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外          在柳永的作品中，很多反映了他和歌伎们在一起的悲欢离合在柳永的作品中，很多反映了他和歌伎们在一起的悲欢离合《雨霖铃》便是其中最为世人传诵的一首这首词写的是他不得不离《雨霖铃》便是其中最为世人传诵的一首这首词写的是他不得不离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景鉴赏鉴赏诗词诗词 １１. 自由朗读全词，把握自由朗读全词，把握词的感情基调词的感情基调首先要读准字音首先要读准字音其其次次要要读读出出节节奏奏，，宋宋词词不不比比唐唐诗诗那那样样整齐划一，每句是不同的整齐划一，每句是不同的最最重重要要的的是是读读出出感感情情，，既既要要注注意意词词的的低沉基调，还要保持词句的完整性低沉基调，还要保持词句的完整性  雨霖铃雨霖铃柳永柳永            寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪留恋处兰舟催发，执手都门帐饮无绪留恋处兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去千里烟相看泪眼，竟无语凝噎念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔波，暮霭沉沉楚天阔。

            多情自古伤离别，更那堪冷落清秋多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设便纵有此去经年，应是良辰好景虚设便纵有千种风情，更与何人说千种风情，更与何人说▲ 本文选自本文选自《《乐章集校注乐章集校注》》雨霖铃：词雨霖铃：词牌名1.寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤但短促无力，至深秋则噤2.凄切：凄凉急切凄切：凄凉急切3.长亭：古代大道上每五里设一短亭，长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别在长亭送别4.骤雨：暴雨骤雨：暴雨5.都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行，郁郁寡欢都门：指汴京帐饯行，郁郁寡欢都门：指汴京帐饮：设帐置酒宴送行无绪：没有情饮：设帐置酒宴送行无绪：没有情绪，无精打采绪，无精打采6.6.兰舟：据兰舟：据《《述异记述异记》》载，鲁班曾刻木载，鲁班曾刻木兰树为舟后用作船的美称兰树为舟后用作船的美称 6 6. . 凝噎：悲痛气塞，说不出话来。

凝噎：悲痛气塞，说不出话来一作一作““凝咽凝咽”” 7. 7. 去去：重复言之，表示行程之远去去：重复言之，表示行程之远8 8. .烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面9. 9. 暮霭沉沉楚天阔：那夜雾沉沉地暮霭沉沉楚天阔：那夜雾沉沉地天空一望无边，极其辽阔暮霭：天空一望无边，极其辽阔暮霭：傍晚的云气沉沉：深厚的样子傍晚的云气沉沉：深厚的样子原版写作（原版写作““沈沈沈沈””）楚天：南）楚天：南天古时长江下游地区属楚国，天古时长江下游地区属楚国，故称 10. 10. 经年：一年又一年经年：一年又一年 1111. .应是：即便是应是：即便是12.12.风情：风流情意风情：风流情意•　秋后的知了叫得是那样地凄凉悲　秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着长亭，正是傍晚时候，切，面对着长亭，正是傍晚时候，一阵暴雨刚刚停歇在汴京城门外一阵暴雨刚刚停歇在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，却没有好心饯行的帐蓬里喝着酒，却没有好心情，正在依依不舍的时候，船夫催情，正在依依不舍的时候，船夫催着要出发握着手互相瞧着，满眼着要出发握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。

想到这万语都噎在喉间说不出来想到这次去南方，这一程又一程，千里迢次去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是多么深远辽阔啊！天空竟是多么深远辽阔啊！ 译文：译文：•自古以来多情的人无不在离别时悲自古以来多情的人无不在离别时悲伤忧怨，更何况又逢这冷落凄凉的伤忧怨，更何况又逢这冷落凄凉的秋天（这离愁哪能经受得了）！谁秋天（这离愁哪能经受得了）！谁知我今夜酒醒时身在何处？也许是知我今夜酒醒时身在何处？也许是泊舟杨柳岸边，晨风习习，天空挂泊舟杨柳岸边，晨风习习，天空挂着一钩残月这一去长年相别，着一钩残月这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚使遇到好天气、好风景，也如同虚设就纵然有满腹的情意，又再同设就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？！谁去诉说呢？！ 整体感知整体感知问题：最能表现问题：最能表现诗歌内容主旨的诗歌内容主旨的是哪一句？是哪一句？主旨句•多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节•思考：从时间角度看，这首词的层次应如思考：从时间角度看，这首词的层次应如何划分何划分? 别前、别时、别后别前、别时、别后画面一：画面一：““寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

骤雨初歇1、别前不胜凄凉———意象：意象：意象：意象：寒蝉寒蝉寒蝉寒蝉————————————蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和““““忧愁悲苦忧愁悲苦忧愁悲苦忧愁悲苦””””联系在一起联系在一起联系在一起联系在一起 长亭长亭长亭长亭————————————古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别雨短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别雨短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别雨短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别雨后黄昏的长亭更给人凄迷之感后黄昏的长亭更给人凄迷之感后黄昏的长亭更给人凄迷之感后黄昏的长亭更给人凄迷之感。

何处是归程？长亭更何处是归程？长亭更何处是归程？长亭更何处是归程？长亭更短亭李白（李白（李白（李白《《《《菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮 》》》》））））骤雨骤雨骤雨骤雨————————————秋雨增添了寒意，天凉心更凉秋雨增添了寒意，天凉心更凉秋雨增添了寒意，天凉心更凉秋雨增添了寒意，天凉心更凉秋风秋雨秋风秋雨秋风秋雨秋风秋雨愁煞人愁煞人愁煞人愁煞人””””        寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇融情入景即景抒情““寒寒””点出节令（深点出节令（深秋），显出凄清，渲秋），显出凄清，渲染气氛；染气氛；““晚晚””点出点出时间，恰又唤起时间，恰又唤起““美美人迟暮人迟暮””的感慨；的感慨；““雨雨””点出天气，暗合点出天气，暗合下文的送别之下文的送别之““泪泪””长亭长亭””是送别之地，是送别之地，从来就是从来就是““天下伤心天下伤心处处”” 思考：开头三句，有哪些作用？思考：开头三句，有哪些作用？•画面一：画面一：““寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇 （（1 1）从结构上，交代时间地点和特定环）从结构上，交代时间地点和特定环境，（境，（2 2）内容上，渲染气氛，渲染了一种凄）内容上，渲染气氛，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪，楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪， （（3 3）为全诗定下感情的基调。

为全诗定下感情的基调寒蝉凄切，寒蝉凄切，            对长亭晚，对长亭晚，                        骤雨初歇骤雨初歇凄凉悲苦的离别氛围凄凉悲苦的离别氛围都门帐饮无绪，都门帐饮无绪，             留恋处，兰舟催发留恋处，兰舟催发     执手相看泪眼，执手相看泪眼，             竟无语凝竟无语凝níng噎 难舍难分的离别过程难舍难分的离别过程以诗解诗以诗解诗•此时无声胜有声此时无声胜有声 ——白居易白居易《《琵琶行琵琶行》》•相顾无言，惟有泪千行相顾无言，惟有泪千行 ——苏轼苏轼《《江城子江城子》》•黯然消魂者，唯别而已矣！黯然消魂者，唯别而已矣！ ——江淹江淹《《别赋别赋》》2、别时伤感茫然———烟波烟波——千里千里 浩淼绵长浩淼绵长 愁思绵长愁思绵长 暮霭暮霭——沉沉沉沉 浓重压抑浓重压抑 愁思浓重愁思浓重楚天楚天——阔阔 空阔辽远空阔辽远 愁思无际愁思无际画面二：画面二：““念去去、千里烟波，念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

暮霭沉沉楚天阔1）意象选择的特点，与作者的感情有什）意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？么相似之处？画面二：画面二：““念去去、千里烟波，念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔 此番离京，此番离京，心情黯淡，前程迷茫；心情黯淡，前程迷茫；昔昔日红颜知己前来相送，此番离别，日红颜知己前来相送，此番离别，归期难归期难料，犹如生离死别料，犹如生离死别两种痛苦交织在一起，两种痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律便谱成了这首词的主旋律 （2）除了离别之情，还有没有别的情感？（雨霖铃雨霖铃》》背景：此时的柳永仕途失意，背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开汴京而南下漂泊到楚地不得不离开汴京而南下漂泊到楚地念去去念去去千里烟波千里烟波暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔                                             浩渺的烟波浩渺的烟波             黯淡的情绪黯淡的情绪      沉沉的暮霭沉沉的暮霭                                                       辽阔的天空辽阔的天空             茫无边际的离愁别恨茫无边际的离愁别恨虚实结合•1、诗歌中，、诗歌中，“实实”指作者描写客观世界中实实在指作者描写客观世界中实实在在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；“虚虚”是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。

景、想象之景•2、虚实结合有什么样的艺术效果？、虚实结合有什么样的艺术效果？•明确：两处虚景与前面的实景明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补互相映衬、互为补充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间读者提供了广阔的审美空间◆◆课堂反馈练习课堂反馈练习 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身 想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人[ [注注] ]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似元旦相似该诗运用了什么艺术手法？该诗运用了什么艺术手法？答案•答案：（答案：（1 1）虚实结合的手法（）虚实结合的手法（2 2）诗的一）诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。

而三四两句景，表现其孤寂、思家之情而三四两句 ““家中夜深坐家中夜深坐”“”“说着远行人说着远行人””等是虚写，等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个坐着，在谈论着我这个““远行人远行人””，表现，表现家中人也在想我家中人也在想我3 3）突出表现了诗人孤）突出表现了诗人孤寂之感，思家之情寂之感，思家之情3、别后愁情满肠———杨柳杨柳——依依惜别（相思与惆怅）之情依依惜别（相思与惆怅）之情 晓风晓风——拂晓时的风凄冷，恰合别后心境拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉残月残月——月象征人的离合，残月不团圆月象征人的离合，残月不团圆 ，，暗合孤寂冷落之感暗合孤寂冷落之感画面三：画面三：““今宵酒醒何处？杨柳岸、晓今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 •该句无一个字写情，而又无一个字不在写情整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中画面三：画面三：““今宵酒醒何处？杨柳岸、晓今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 今宵酒醒何处今宵酒醒何处?                  杨柳岸，杨柳岸，                         晓风残月。

晓风残月 孤清冷落的孤清冷落的别后情景别后情景主人下马客在船，举酒欲饮无管弦主人下马客在船，举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 ——白居易白居易《《琵琶行琵琶行》》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 ——李白李白《《宣州谢楼饯别校书叔云宣州谢楼饯别校书叔云》》愁象象征征昔我往矣，杨柳依依　　　　　昔我往矣，杨柳依依　　　　　 ——《《诗经诗经》》渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新客舍青青柳色新 ——王维王维《《送元二使安西送元二使安西》》 谐谐音音 送别留赠的信物，自送别留赠的信物，自古就有古就有“折柳送别折柳送别”的习的习俗俗风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回　　　　　　　　——杜甫杜甫《《登高登高》》风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！ ——《《史记史记·刺客列传刺客列传》》 寓寓意意人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺 ——苏轼苏轼《《水调歌头水调歌头》》去来江口守空船，绕船月明江水寒。

去来江口守空船，绕船月明江水寒 ——白居易白居易《《琵琶行琵琶行》》 象象征征离离愁愁亲人分离的象征把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面景中含情）这幅画面又是出现在特定的时刻里——“酒醒”之后“醉不成欢惨将别”——白居易“举杯消愁愁更愁”——李白“扶头酒醒，别是闲滋味”——李清照“潦倒新停浊酒杯”——杜甫 酒酒杨柳杨柳晓风晓风残月残月情景交融情景交融此去经年，此去经年， 应是良辰好景虚设应是良辰好景虚设           便纵有千种风情，便纵有千种风情，                    更与何人说？更与何人说？ 孤清冷落的别后情景孤清冷落的别后情景细细节节描描写写（（描描写写人人物物的的动动作作、、神神态态）） 此此时时无无声声胜胜有有声声 一一切切尽尽在在不不言言中中  ““都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微妙的写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微妙的内心活动。

镜头既是内心活动镜头既是细节描写细节描写，也是，也是白描直述白描直述，既，既有有正面描写正面描写，也有，也有侧面暗示侧面暗示中国文学一般不直接中国文学一般不直接写人物心理，尤其是古诗词，这种以写人物心理，尤其是古诗词，这种以动作描写动作描写（或（或细节描写细节描写）来写人物在诗词中曾屡屡出现来写人物在诗词中曾屡屡出现总结诗词鉴赏方法总结诗词鉴赏方法: 1.把握信息词牌、作者把握信息词牌、作者2.理解字面意思注释、文言知识积累）理解字面意思注释、文言知识积累）3.写了什么景？抒了什么情？（意象、主旨句）写了什么景？抒了什么情？（意象、主旨句）4.运用了什么手法？（虚实结合、情景交融）运用了什么手法？（虚实结合、情景交融） 写什么？                （内容）上片：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人上片：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人 在都门外长亭分别的情景在都门外长亭分别的情景下片：是词人想象别后羁旅生活的情状下片：是词人想象别后羁旅生活的情状实虚 抒发什么心情？                （情感）依依不舍，难舍难分依依不舍，难舍难分情景交融情景交融 用了什么方法？                （技巧）虚实相生体 会 诗 意离别前离别前:离别时离别时: :离别后离别后: :勾勒环境勾勒环境描写情态描写情态因情设景因情设景刻画心理刻画心理寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨实写实写（景语）（景语）执手、泪眼、凝噎执手、泪眼、凝噎烟波、暮蔼、楚天烟波、暮蔼、楚天好景虚设、风情难言好景虚设、风情难言（情语）（情语）实写实写虚拟虚拟（景语）（景语）虚拟虚拟（情语）（情语）杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月表现手法：表现手法：情景交融情景交融虚实相济虚实相济小结 这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。

随堂随堂练习练习　　   　　2 2．．将将《《雨雨霖霖铃铃》》与与《《蝶蝶恋恋花花》》进进行行对对比比阅读 　　　　　　　　　　　　　　  蝶恋花蝶恋花[ [宋宋] ]柳永柳永　　　　        伫伫倚倚危危楼楼风风细细细细望望极极春春愁愁，，黯黯黯黯生生天天际际草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？ 　　　　拟拟把把疏疏狂狂图图一一醉醉对对酒酒当当歌歌，，强强乐乐还还无无味味衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 随堂随堂练习练习参考答案：参考答案：        ①①内内容容上上：：前前者者写写离离别别和和怀怀人人，，后后者者只只是是怀怀人人之作        ②②风风格格上上：：表表达达的的感感情情基基本本相相似似，，都都很很哀哀怨怨、、缠绵，全词具有婉约的特点缠绵，全词具有婉约的特点        ③③意意境境上上都都有有画画面面感感，，如如《《蝶蝶恋恋花花》》上上片片写写凭凭栏远眺，下片写借酒浇愁栏远眺，下片写借酒浇愁 ④④抒情方面都有直抒胸臆（如抒情方面都有直抒胸臆（如“衣带渐宽终不衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴悔，为伊消得人憔悴”）和借景抒情。

写景如）和借景抒情写景如“草草色烟光残照里色烟光残照里”，古诗云，古诗云“青青河畔草，绵绵思远青青河畔草，绵绵思远道道”，借草来表达思念，此处有相同之处，此外一，借草来表达思念，此处有相同之处，此外一个个“残残”更点出了作者的心境更点出了作者的心境。